六年级科学实验(上册)

1、 一、实验名称：模拟细菌的繁殖一、实验名称：模拟细菌的繁殖 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。 实验材料：实验材料：8 8个透明杯子，无数颗豆子。个透明杯子，无数颗豆子。 实验步骤：实验步骤： 1 1、将、将8 8个同样的透明杯子按个同样的透明杯子按1818编号。编号。 2 2、在、在1 1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 3 3、在、在2 2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌裂后的第二代细菌 4

2、 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？颗豆子？ 实验现象：实验现象：3 3号杯子放号杯子放4 4个、个、4 4号杯子放号杯子放8 8个、个、5 5号号杯子放杯子放1616个、个、6 6号杯子放号杯子放3232个、个、7 7号杯子放号杯子放6464个、个、8 8号杯子放号杯子放128128个个 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 二、实验名称：探究植物能量的来源二、实验名称：探究植物能量的来源 实验目的：植物能量来源于何处实验目的：植物能量来源于何处 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙实验材料：燃烧匙、酒

3、精灯、淀粉、沙 子或湿毛巾子或湿毛巾 实验步骤：实验步骤： 1 1、点燃酒精灯、点燃酒精灯 2 2、把燃烧匙里放入淀粉、把燃烧匙里放入淀粉 3 3、用酒精灯给淀粉加热、用酒精灯给淀粉加热 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来起来 实验结论：淀粉里含有能量实验结论：淀粉里含有能量 三、实验名称：常见能量控制装置三、实验名称：常见能量控制装置 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡小灯泡 实验步骤：实验步骤：

4、1 1、把线路连接起来、把线路连接起来 2 2、改变铅笔芯的长度、改变铅笔芯的长度 3 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 实验现象：实验现象： 当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗 当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料

5、粒、硬实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 实验步骤：实验步骤： 1 1、把学生分成四组。、把学生分成四组。 2 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 3 3、记下拾取、记下拾取“食物食物”的数量。的数量。 4 4、每组把拾取、每组把拾取“食物食物”的数量展现给同学。的数量展现给同学。 5 5、比较这些数字、比较这些数字 实验现象：用不同的工具拾取不同的实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物食物”，拾，拾取的数量不同。取的数量不同。 实验结论：

6、鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。物，适应不同的环境。五、实验名称：显微镜观察常见细菌五、实验名称：显微镜观察常见细菌 实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点 实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片 实验步骤：实验步骤： 1 1、右手握住镜臂，左手托住镜座、右手握住镜臂，左手托住镜座 2 2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜 3 3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔、转动转换器，使低

7、倍物镜对准通光孔 4 4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。亮的视野。 5 5、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心标本要正对通光孔的中心 6 6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止片为止 7 7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜、左眼向目镜内看，同

8、时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰的物象更加清晰 实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。成对、成链、成簇等形式生长。 六、实验名称：风动装置的制作六、实验名称：风动装置的制作 实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小鼓的制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生

9、了解风动小鼓的能量转化过程。能量转化过程。 实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。 实验步骤：实验步骤： 1 1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。轴上。 2 2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在

10、高粱秆上。 3 3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。 4 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。金属片部分相触。 5 5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。音。 实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。 实验结论：风车的转动使小鼓发出了声

11、音，风动小鼓的能量转实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能化过程是：风能机械能机械能声能声能 注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。 七、实验名称：电磁铁的性质实验七、实验名称：电磁铁的性质实验 实验目的：了解电磁铁的性质实验目的：了解电磁铁的性质 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针电池盒、导线、开关、大头针 实验步骤：实验步骤： 1 1、将漆包线按同一方向绕在钉、

12、将漆包线按同一方向绕在钉子上子上 2 2、用砂纸除去漆包线两头的漆、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。针，观察有什么现象。 3 3、切断电源又有什么现象？、切断电源又有什么现象？ 实验现象：电磁铁通电后，产生磁实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。性；断电后，磁性消失。 实验结论：电磁铁是一种将电能转实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。化成磁能的装置。八、实验名称：电磁铁磁力大小的实验八、实验名称：电磁铁磁力大小的实验 实验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素实验目的：使学生知道电磁铁的

13、磁力大小与哪些因素有关有关 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针开关、大头针 实验步骤：实验步骤： 1 1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目 2 2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池、再假设

14、磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目 3 3、比较实验中所记录下的数字、比较实验中所记录下的数字 实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强 随着线圈匝数的逐渐

15、增多，磁性也逐渐加强随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强 实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。 九、实验名称：太阳炉的制作九、实验名称：太阳炉的制作 实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程阳炉转化能量的过程 实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等一杯水、温度计、胶带、剪刀等 实验步骤：实验步骤： 1 1、在纸板上划线，并用刀背

16、或剪刀背沿线、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次再划一次 2 2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平 3 3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒成纸盒 4 4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来、选用不同的材料从外面将纸盒包起来 实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来 实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等水、做饭等 十、实验名称：太阳系模型制

17、作十、实验名称：太阳系模型制作 实验目的：让同学们了解组成太阳系八实验目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系大行星的位置关系 实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等橡皮泥等 实验步骤：实验步骤： 1 1、把地球与太阳的平均距离、把地球与太阳的平均距离1 1、5 5亿亿千米作为一个天文单位，表示各大行星到太千米作为一个天文单位，表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。阳的平均距离，并记录下来。 2 2、用、用2 2厘米（或厘米（或5 5厘米、厘米、1010厘米都可厘米都可以）代表一个天文单位，按比例换算出模型以）代表一个天文单位，按比例换算出模型中

18、各大行星到太阳的距离。中各大行星到太阳的距离。 3 3、以、以“太阳太阳”为圆心，分别以换算为圆心，分别以换算后各后各“行星行星”到到“太阳太阳”之间的之间的“距离距离”为为半径，画出各行星绕半径，画出各行星绕“太阳太阳”运行的轨道图，运行的轨道图，形成太阳系的模型图。形成太阳系的模型图。 4 4、选择适当的材料做、选择适当的材料做“行星行星”，将，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。成一个太阳系模型。十一、实验名称：地球公转的模拟实验十一、实验名称：地球公转的模拟实验 实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释实验目的：能用模拟实验

19、研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关四季变化与地球的公转有关 实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片写有春夏秋冬字样的卡片 实验步骤：实验步骤： 1 1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。 2 2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。上做个记号代表自己的位置。 3 3、把地球仪放在、把地球仪放在“夏至夏至”的位置上，并让的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察地轴指向正确的方向。观察“太阳太阳”直射直射“地球地球”的位的位置。置。 4 4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，动地球仪，观察在不同季节里，“太阳太阳”直射直射“地球地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。指向同一方向。 5 5、重复第四步，再模拟地球公转、重复第四步，再模拟地球公转3 3次，试用次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成