人教版地理七上第四章第3节《人类的聚居地-聚落》表格教案（5页）

1、. 人类的居住地-聚落 -聚落与环境课题人类居住地-聚落 -聚落与环境年级七年级教者苏诚良教学目的知识与技能:1.知道乡村聚落和城市聚落是人类各种形式聚居地的总称。2.举例说出聚落与自然环境的关系,使学生掌握聚落的种类,影响聚落分布、形成的因素，知道不同地区的聚落的建筑风格的差异性。才能目的运用图片描绘城市景观和乡村景观的差异，以及各地民居建筑的差异，培养学生联络实际分析问题和解决问题的才能。情感、态度和价值观： 通过本节教学，使学生树立正确的资源观、环境观、可持续开展观等人地观,认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。教学重点影响聚

2、落形成、分布的因素教学难点不同地区聚落的建筑风格差异性的成因.教学关键 用开展、联络的观点来正确认识地理事物之间和人与地理环境之间的关系.树立正确的资源观、环境观、可持续开展观等人地观,认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。教学方法启发式教学讨论、比较为主的教学方法。打破点在于：1.聚落形成与开展到主要环境因素；2.聚落的分布、形态和建筑与自然环境的关系；3.民居，尤其是特色民居及与当地自然环境的关系。课时安排一课时教学流程老师活动学生活动设计目的聚落的类型及其差异观察生活，找出差异，提出问题：指导学生阅读课文的第1-2自然段，找出

3、答案1、聚落的类型2、城市聚落和乡村聚落的差异步骤：启发、引导、总结观察、考虑、交流、答复练习 培养学生观察生活的问题的才能影响聚落形成、分布的因素1、 提出问题：你认为哪里合适人类居住和进展消费活动？ 创设情境去解决。 2、归纳：影响聚落形成与开展的主要环境因素有哪些？ 出示多个图片：说明不同地区特色聚落取决于各地各异的自然条件。启发、引导、总结考虑、讨论、观察、答复、总结、练习稳固：人能适应环境并改造环境。 培养学生分析、解决问题的才能； 整合知识逐步形成正确的人地观。不同地区聚落的建筑风格差异性的成因出示问题：1、请你为以下地方的居民设计房屋并说出设计的理由： a热带季风地区b热带沙漠地

4、区C内陆地区d北极地区出示稳固练习：1、我们当地的自然环境有何特点？2、当地人们是如何适应这种环境的？启发、引导、总结考虑、交流、观察、答复、总结、练习稳固落实“双基培养学生分析、解决问题的才能整合知识结合实际学习对生活有用的地理形成正确的人地观总结本课小结启发、引导、总结出示练习检测并稳固独立考虑、检测成果、练习稳固 识记知识，理解应用，形成正确的人地观稳固“双基培养学生分析、解决问题的才能作业 利用课余时间，对家乡民居进展调查。请以“民居与环境的关系为题，写一篇调查报告。考虑、解决 整合知识提供扩展知识面、自主继续学习的空间课后反思播放歌曲从家入手导入，举例说出聚落与环境关系,有效整合三维目的，突出重点和才能培养。教法设计合理，师生互动，课堂容量大，学生思维积极主动。课堂教学深化、生动、形象。课堂练习有梯度，实在到达稳固新知的效果。 总之一切以学生为中