2012年山东高考地理试卷分析

1、2012年山东高考文综地理年山东高考文综地理 试卷分析试卷分析13高考地理复习建议高考地理复习建议试题分析试题分析20122012年年高考地理试卷的特点年年高考地理试卷的特点2 20122012年地理试题结构与排布合理，承转衔接年地理试题结构与排布合理，承转衔接顺畅，各种难度的试题比例适当。对考生的顺畅，各种难度的试题比例适当。对考生的适应时代发展的地理学习潜能积累与能力要适应时代发展的地理学习潜能积累与能力要求有所提高。试题学科特点鲜明，在求有所提高。试题学科特点鲜明，在“地地”与与“理理”的结合中联系实际，创设题目情境的结合中联系实际，创设题目情境; ;在在“知地析因究理知地析因究理”中注

2、重思维过程中注重思维过程; ;在图在图文信息的运用中形成表达结论。整体性功能文信息的运用中形成表达结论。整体性功能强，能力立意的指导思想贯彻始终。试题的强，能力立意的指导思想贯彻始终。试题的总体特点可以归纳为总体特点可以归纳为“图表载体，能力覆盖图表载体，能力覆盖，知识抽样，方法支撑，思维展现，思想渗，知识抽样，方法支撑，思维展现，思想渗透透” 。一、一、20122012年高考地理试卷的特点年高考地理试卷的特点 3 3、依托地理图表，彰显学科特色、依托地理图表，彰显学科特色 1 1、植根学科核心内容，创设新颖情境、植根学科核心内容，创设新颖情境 2 2、关注区域主题事物，体现学科本质特征、关注

3、区域主题事物，体现学科本质特征 4 4、重视问题探究，展现地理思维过程、重视问题探究，展现地理思维过程 5 5、关注时代热点，渗透地理思想、关注时代热点，渗透地理思想 1 1、植根学科核心内容，创设新颖情境、植根学科核心内容，创设新颖情境 以学科主干知识和学科前沿内容为考查重点，覆以学科主干知识和学科前沿内容为考查重点，覆盖面较广盖面较广。关系图式为信息载体，在图示与文字、水平与垂直的情关系图式为信息载体，在图示与文字、水平与垂直的情境创设中，考查考生对地理信息的感悟、解读、判断、境创设中，考查考生对地理信息的感悟、解读、判断、分析的能力分析的能力 。2 2、关注区域主题事物，体现学科本质特征

4、关注区域主题事物，体现学科本质特征 如综合题第如综合题第2626题，选择了区域整体性、差异性和题，选择了区域整体性、差异性和开放性特征都较明显的辽河流域，采用直观和丰富开放性特征都较明显的辽河流域，采用直观和丰富的文字资料、区域图和景观图，全方位、综合地呈的文字资料、区域图和景观图，全方位、综合地呈现试题信息，从区域自然地理环境特征入手，进而现试题信息，从区域自然地理环境特征入手，进而考查区域内部自然环境的差异性以及人类活动对区考查区域内部自然环境的差异性以及人类活动对区域水环境的影响，从空间变化到时间演变，从自然域水环境的影响，从空间变化到时间演变，从自然到人文，紧紧围绕辽河流域的到人文，紧

5、紧围绕辽河流域的“水水”这一区域地理这一区域地理环境中最活跃的主题要素进行环境中最活跃的主题要素进行“知地析因究理知地析因究理”。 3 3、依托地理图表，彰显学科特色、依托地理图表，彰显学科特色 地理图表能够将地理原理和地理规律地理图表能够将地理原理和地理规律直观表现出来直观表现出来 ，利用获得的信息并结合所，利用获得的信息并结合所学知识来分析、解答问题的能力学知识来分析、解答问题的能力 。全卷共。全卷共有各种图表有各种图表1010幅，其中区域图幅，其中区域图4 4幅、统计图幅、统计图2 2幅、坐标图幅、坐标图1 1幅、剖面示意图幅、剖面示意图1 1幅、景观图幅、景观图1 1幅、表格幅、表格1

6、 1幅并且要求考生绘制剖面图幅并且要求考生绘制剖面图1 1幅幅四、重视问题探究，展现地理思维过程四、重视问题探究，展现地理思维过程 选择题第三题，以某区域的选择题第三题，以某区域的“地质剖面示地质剖面示意图意图”为信息载体，要求考生能够判断图为信息载体，要求考生能够判断图中侵蚀面、沉积岩和岩浆岩形成的条件及中侵蚀面、沉积岩和岩浆岩形成的条件及先后顺序。先后顺序。 五、关注时代热点，渗透地理思想五、关注时代热点，渗透地理思想 今年的地理试题中隐含了诸如科学考今年的地理试题中隐含了诸如科学考察、我国的人口问题、水资源开发及水环察、我国的人口问题、水资源开发及水环境问题、国家大型工程的建设、城市化发

7、境问题、国家大型工程的建设、城市化发展等一些社会现实和热点问题，渗透了展等一些社会现实和热点问题，渗透了“可持续发展可持续发展”这一地理学的核心思想。这一地理学的核心思想。 二、试题分析二、试题分析 图图2 2为某区域地址剖面示意图。图中甲地层为某区域地址剖面示意图。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了（）褶皱后，该区域先后发生了（） A. 沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B. 岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C. 岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D. 侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入某科考队结束了两个月的海上考察。于某科考队结束了两个月的海上考察。于 4月月21日返回到日返回到P地。图地。图3为为P地地

8、所在区域当日的地面形势图。读图回答所在区域当日的地面形势图。读图回答46题题 4 4此时可能出现连续性降水的地方是此时可能出现连续性降水的地方是A A B B C C D D5 5在科学考察中，利用遥感技术可以在科学考察中，利用遥感技术可以A A获取卫星云图获取卫星云图 B B查询地理数据查询地理数据C C选择考察路线选择考察路线 D D对科考船实时导航对科考船实时导航6 6科考队出发日科考队出发日P P地昼长为地昼长为1111小时，返回到小时，返回到P P地时，地时，P P昼长约为昼长约为A A1010小时小时 B B1111小时小时 C C1313小时小时 D D1414小时小时 【解析解

9、析】4.4.从图中显示该区域出现了气旋活动从图中显示该区域出现了气旋活动，位于低压槽处易形成暖锋过境，所有可能，位于低压槽处易形成暖锋过境，所有可能出现连续性降水天气。出现连续性降水天气。 5.5.遥感是通过遥感器这类对电磁波很敏感的仪遥感是通过遥感器这类对电磁波很敏感的仪器，在远距离目标和非接触目标物条件下进行器，在远距离目标和非接触目标物条件下进行探测地物而获取数据信息。探测地物而获取数据信息。6.6.历时两个月考察历时两个月考察，4 4月月2121日返回，即可推知日返回，即可推知2 2月月2121日出发，日出发，2 2月月2121日和日和4 4月月2121日正好关于春风日（日正好关于春风

10、日（3 3月月2121日）对称日）对称，2 2月月2121日昼长和日昼长和4 4月月2121日的夜长相等，为日的夜长相等，为1111小小时，所以时，所以4 4月月2121日得长为日得长为1313小时小时 【考点定位考点定位】等值线（等压线）判断、地理信等值线（等压线）判断、地理信息技术的应用、地球运动地理意义中昼夜长度息技术的应用、地球运动地理意义中昼夜长度变化。变化。【地理环境保护】表3为我国西北某区域三个年份各类盐渍化土壤面积调节表。读表回答问题。年 份类型1990年 2000年2010年重度盐渍土 153 425755中度盐渍土 133 219293轻度盐渍土 952801694合计12

11、3814451742（1 1）分析该区域）分析该区域1990201019902010年土壤盐渍化变化的特点。（年土壤盐渍化变化的特点。（6 6分）分） （2 2）指出该区域农业生产中防治土壤盐渍化应采取的措施。（）指出该区域农业生产中防治土壤盐渍化应采取的措施。（4 4分）分） 【答案答案】 （1 1）中度、重度盐渍土面积增大，轻度盐渍土面）中度、重度盐渍土面积增大，轻度盐渍土面积减少；盐渍土总面积增大；土壤盐渍化越来越积减少；盐渍土总面积增大；土壤盐渍化越来越严重。严重。 （2 2）合理灌溉；修建排水工程；禁止盲目垦荒，）合理灌溉；修建排水工程；禁止盲目垦荒，退耕还草。（答对两点即可）退耕还

12、草。（答对两点即可） 【解析解析】（1 1）从图表中即可读出土壤盐渍化的变）从图表中即可读出土壤盐渍化的变化特点，在分析时需要抓住从整体、纵向、横向化特点，在分析时需要抓住从整体、纵向、横向分别分析其特点；（分别分析其特点；（2 2）防止土壤盐渍化一般需要）防止土壤盐渍化一般需要从其形成原因入手分析采取相应解决措施。从其形成原因入手分析采取相应解决措施。 【考点定位考点定位】从图表中获取信息的能力及其土壤从图表中获取信息的能力及其土壤盐渍化的防止措施。盐渍化的防止措施。 26.（24）阅读材料，回答问题。 辽河地处我国东北半干旱半湿润地区，其干流水量主要来辽河地处我国东北半干旱半湿润地区，其干

13、流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙东水西沙”之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其他北部的松花江流域，为此国家规划实施于其他北部的松花江流域，为此国家规划实施“引松济辽引松济辽”调水工程。图调水工程。图 为辽河流域局部区域图。为辽河流域局部区域图。 1 1、分别说明辽河流域：、分别说明辽河流域：“东水东水”和和“西沙西沙”形成的自然原因。（形成的自然原因。（8 8分）分） 2 2、目前辽河某些河段在枯水期出现地、目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象，

14、分析其原因下水不再补给河水的现象，分析其原因。（。（6 6分）分） 3 3、指出建设、指出建设“引松济辽引松济辽”调水工程、调水工程、打造东北黄金水道，对辽河干流地区经打造东北黄金水道，对辽河干流地区经济发展的积极意义。（济发展的积极意义。（6 6分）分）1 1、东水：干流东侧降水量较大，水汽主要来、东水：干流东侧降水量较大，水汽主要来自太平洋。自太平洋。西沙：干流西侧支流上游地势起伏较大，流经西沙：干流西侧支流上游地势起伏较大，流经沙地，植被覆盖率低，降水集中，多暴雨。沙地，植被覆盖率低，降水集中，多暴雨。2 2、枯水期，降水少，生产生活用水大，过度、枯水期，降水少，生产生活用水大，过度开垦

15、地下水，泥沙沉积，河床抬高，地下水低开垦地下水，泥沙沉积，河床抬高，地下水低于河水水位。于河水水位。3、增加水资源量，促进工农业发展，发展内、增加水资源量，促进工农业发展，发展内河航运，加强区域联系；促进旅游业发展。河航运，加强区域联系；促进旅游业发展。解析解析 加强区域地理学习，强化地理空间定加强区域地理学习，强化地理空间定位。一要从经纬位置、海陆位置及其它相位。一要从经纬位置、海陆位置及其它相关位置关位置( (区域轮廓图、特征事物区域轮廓图、特征事物) )等，熟记重等，熟记重要的经线、纬线经过的沿线地区和重要的要的经线、纬线经过的沿线地区和重要的国家，建立起地理事象空间定位的参照体国家，建立起地理事象空间定位的参照体系，能进行左邻右舍地理事象的空间推断，系，能进行左邻右舍地理事象的空间推断，形成空间逻辑能力；二要加强地理位置的形成空间逻辑能力；二要加强地理位置的有关应用，推断和概括区域特征，如水文、有关应用，推断和概括区域特征，如水文、气候、地形、经济、人文状况等。气候、地形、经济、人文状况等。 狠抓地理学科主干性知识，关注学科狠抓地理学科主干性知识，关注学科要素的交汇点。地理区域与空间定位、地要素的交汇点。地理区域与空间定位、地图等图等 。如河流、生物和土壤这些能交集地。如河流、生物和土壤这些能交集地理环境其他各要素的内容，要学生学会思