平面设计专业建设总结报告

1、河源工程学校计算机平面设计专业（2011.72012.7）项目建设情况报告我校计算机平面设计始建于2004年，是原河源县职业学校最早开办的专业之一。迄今已有8年，计算机平面设计专业从开办以来一直经久不衰，每年招收学生人数不断增加，尤其在改名河源工程学校以后，每年招收学生人数达200多人。2011年以来，本专业先后被评为省级示范专业和被遴选为第一批国家中等职业教育改革发展示范校中的重点建设项目。经过一年的建设，本专业完成了建设方案所定的规划目标，逐渐形成了自身的特色，并取得了较好的成效。现就立项以来计算机平面设计的建设工作完成情况总结如下：专业建设的整体情况我校计算机平面设计（广告设计与制作）专

2、业创办于2004年，现有在校生398人。本专业已有4届毕业生，专任专职教师13人，各教师均具有较长时间行业从业经历。同时，学校有常年聘请的艺术设计类专业兼职教师4名。本专业依托河源贵州文化优势，培养有四种能力（设计创意能力、应用操作能力、创新创业能力、社会适应能力）的人才。目前计算机平面设计（广告设计与制作）专业已与公司联合，创办了实训与设计制作基地，合作制定了广告设计与制作人才培养实施方案。六年来已为社会培养了300多名技能型计算机平面设计（广告设计与制作）人才，毕业生遍及太原及周边地区。部分学生被推荐到工作，受到社会和用人单位的好评。经过一年的建设，计算机平面设计形成了理论联系实际、人才培

3、养与市场需求相结合的富有特色的应用型人才培养模式，形成了一支结构合理、专业理论扎实、应用技能过硬的计算机平面设计学应用型人才培养的师资队伍；建立了适用于应用型人才培养的并具备自身特色的校内、外实验实习基地，通过深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果：编写了3本具有应用特色的校本教材，应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率、获奖率”不断提高，用人单位普遍反映计算机平面设计培养的毕业生素质全面，适应能力强，就业率一直稳定在99%Z上，人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。一、人才培养模式与课程体系建设1、人才培养模式建设遵照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国

4、家中等职业教育改革创新行动计划|（2010-2012）»的有关精神，依据教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见（教职成20109号）关于示范学校建设的总体目标和要求。完善确立了“学岗融通，学训一体，工学结合”的人才培养模式。改革教学手段，提高学生技能水平，实行“社会化评价模式”，实现学校与计算机平面设计岗位实践零距离对接。2、计算机平面设计专业课程体系建设按照计算机平面设计专业”学岗融通，学训一体，工学结合”的人才培养模式，以培养学生的实践操作能力为基本出发点，着重提高适应计算机平面设计岗位的综合职业能力，构建以课程体系建设为核心内容

5、，实训中心建设、师资队伍建设、校企合作为重要内容的计算机平面设计专业建设框架。2以岗位为目标、任务为引领、能力为本位、项目为载体构建课程体系，实施项目教学法。以岗位、任务、能力“三位”变量定位课程体系；打破以知识分类为依据的学科本位课程体系。课程目标是培养学生专业能力、方法能力和社会能力专业能力：借助参观、实习了解企业业务核算流程，基于工作任务的学习过程。方法能力：以“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念教会学生学习方法，锻炼学生的自我学习能力，形成终身学习、持续发展的方法能力社会能力：教学结合工作实际，分岗位工作任务完成，培养学生与人交流沟通能力和团队合作精神职业道德：“诚信为本、操守为重、遵

6、循准则、遵章守纪”贯穿教学的始工作岗位策划创意指导文案撰稿绘图美工广告设计计算机绘制员制作统筹广告输出员专业方向课程广告原理乂杀写作、广告促销装饰绘回、表现技法、制图透视字体设计标志设计POP展示编排设计招贴海报书籍设计包装设计PhotoshopCS3CorelDrawX4IllustratorCS2AdobeInDesign方止S腾材料与工艺、工期与质量扫描仪操作打印机操作写真机实操刻字机实操喷绘机实操雕刻机实操印杷田专业核心课程素描色彩设计构成基础数码摄影编排设计平面设计构成基础设计概论美术鉴赏广告专业英语基础课程语文数学英语体育与健康教育职业道德与职业指导音乐欣赏计算机基础应用交际礼仪常

7、识按照计算机平面设计专业的人才培养模式，结合计算机平面设计专业发展方向，根据课程体系建设方案的要求，以工作岗位为目标确定课程结构；以精品课程建设为龙头，以网络课程建设为手段，强化题库、电子教案等教学资源建设，不断建设了各课程教学大纲、教学计划，制订各课程的实训要求及标准，建设以实践操作为重心，知识、能力、素质并重的优质核心课程，满足计算机平面设计专业核心岗位技能培养的要求，制定了适合计算机平面设计专业的人才培养方案。3、教材建设在专业教学指导委员会指导下，根据岗位对知识、能力的要求以及岗位上完成的任务和项目，结合学生认知规律，以工作任务为线索，以岗位综合能力为中心，以项目为载体，完成了计算机平

8、面设计专业选择的艺术Photoshop.CS图像处理深度剖析、平面构成艺术设计专业教材2门优质核心课程教材初稿完成了校级精品课程板式设计教材初稿和1门工学结合的校本教材4、教学软件资源库建设完成了选择的艺术Photoshop.CS图像处理深度剖析、平面构成艺术设计专业教材、板式设计和1门工学结合的校本教材课程资源库，模拟教学软件，制作多媒体教学课件，建立教学试题库。建设了计算机平面设计专业资料。组织骨干教师选购专业工具书、专业理论图书、文献、外文原版专业书、核心期刊与专业特色期刊，精选优秀博/硕士学位论文、会议论文集、专业相关报纸，收集国家、地区及行业法律法规，科技发展动态和政策管理信息、标准

9、文摘或全文等十类专业图书及电子数据资料，使计算机平面设计专业拥有齐全先进、国内一流的专业资料，为师生的科研教研、学习提供充分的条件，为全国同类专业资料建设做出示范。5、教学质量保障体系建设建立了“双主体重过程企业化标准”的评价模式，成立学校教学质量监控、督导、评价、考核运行机构，制定了教学质量监控、督导、评价、考核制度，注重过程评价考核。教学质量保障评价体系双主体、重过程、企业化标准教学质量评价体系V5职责机构二、师资队伍建设1、专业带头人与骨干教师的培养建立、健全专业带头人与骨干教师培养制度与激励机制，科学制定专业带头人与骨干教师考核标准，强化师资队伍的内涵建设，全面提升师资队伍的素质。我专

10、业制定了专业带头人培养计划，通过国内外考察、高校进修、下企业顶岗实践等措施，培养1名专业带头人，通过考核、考察、选拔，引进了1名企业技术人员任专业带头人，主持教学研究，充分提升计算机平面设计专业建设和改革能力。制定了骨干教师培养计划，选拔4名具有中级以上职称的专任教师，通过国内考察学习、顶岗实践培养，使其具有先进的职业教育理念和较强的专业教学能力，能够辅助专业带头人完成课程开发、专业教学研究的骨干教师。通过建设，使计算机平面设计专业带头人具有优质核心课程建设和实训基地建设的能力，形成教师队伍可持续发展力量，带动专业整体发展。2、双师型教师与兼职教师培养根据双师型教师与兼职教师培养方案，计算机平

11、面设计专业专任教师轮换到一线实践锻炼一年，并取得计算机平面设计系列技术等级证书，使“双师型”教师达95%从河源计算机平面设计协会、大型企事业单位、高等院校聘请具有注册计算机平面设计师、计算机平面设计师职称的10名专职计算机平面设计人员参加专业建设和实训基地建设，承担学训合一实践的教学任务，有计划地对兼职教师进行教学理论培训、教学方法辅导、专业教学研讨等教研活动，使其具备专业教学能力，打造一支专兼结合、“双师”结构合理的教学团队。三、办学体制机制创新与校企合作1、办学机制建立由政府主导，学校、行业、企业共同办学的办学模式。在专业建设、实训基地建设、开发教学资源、联合培养专业教师、企业职工培训、企

12、业技术服务与科研攻关等方面与河源计算机平面设计协会密切合作，聘请一名总计算机平面设计师担任实训中心主任，实现校企协同管理，形成长效校企合作机制。1、建立了政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。2、建立了与两大职教集团的密切合作。3、建立了与河源计算机平面设计协会的密切合作，形成长效的对话协作机4、聘用行业协会专家参与学校教育教学管理。2、校企合作依托河源县计算机平面设计协会合作平台，建立由行业、企事业单位、社会组织多方参与的专业建设指导委员会、教学质量标准评价委员会。通过对话协商机制的建设，促进信息交流，强化校企合作，密切用人单位联系。根据学校“双主体、全过程、工学一体”的人才培养模式，建立

13、校企协调管理制度，不断探索计算机平面设计专业“以岗定学、学训合一、顶岗实习”的人才培养模式，不断研究“订单培养”“教学见习”“合作经营”“顶岗实习”等校企合作模式。与合作单位签订合作协议书、共建实习基地、共同培养师资、联合开发教材、参与质量管理和督导评估、安排学生顶岗实习和就业，真正实现校企深度融合。引领河源市及河源职业教育改革与发展，以我校为龙头，以计算机平面设计专业为纽带，整合教育资源，形成整体优势，拓宽就业渠道，增强整体实力。通过校校联合、校企合作，优化资源配置，实现资源共享，打造职业教育品牌，提高学校适应市场的核心竞争力。1、成立了由河源计算机平面设计协会牵头，学校计算机平面设计专业教

14、师参与的专业建设指导委员会和专业教学指导委员会。2、由专业教学指导委员牵头，聘任河源计算机平面设计协会成员和专业教师组成教学质量标准评价委员会，制定教学质量评价体系和实施方案。3、聘任计算机平面设计协会的成员担任实训中心主任，使实训中心管理与企业管理对接3、校内外实训基地建设(1)校外实训基地：依托河源计算机平面设计协会，通过校校联合、行业联动、校企合作等形式，在两年内建立20个校外实训基地，与合作单位签订协议书、共同培养师资、联合开发教材、参与质量管理和监督评估，充分安排学生顶岗实习，实现校企深度融合。1、建立了15个校外实训基地，能够满足学生顶岗实习和教师顶岗实践的在亚1W女02、扩建了校

15、企合作实训中心，增加工位，满足了学生实践性学习的需要。3、制定学生教学实习、生产实习和安全操作的管理制度及学生实训I、实习操作规程。（2）校内实训中心建设1）建设了广告设计与制作工作室。工作室是市场化经营的生产性实训场所用于承接校内外广告设计与制作项目，实施项目导向、四能一体教学创造条件，开展广告设计与制作项目的实训教学。2）建设了广告策划工作室。工作室开展的实训项目为：项目策划任务技训和专业设计基础技训以及美术基础综合训练。3）建设了广告输出和制作工作室。工作室开展各种设计软件的操作的能力训练、各种广告设备操作训练与设计项目结合的训练场所。4）新建广告数码摄影棚。摄影棚开展商业广告数码摄影、

16、人像数码摄影、影视数码广告摄影能力的训练。5）产品包装实验室。实验室开展户内外广告的策划、设计、制作及产品包装的计划策划、可行性分析、样品制作等实验项目。深化教学改革与管理，教学成果显著一、不断改进教学方法，建设了教学手段1、教学形式多样化。采用课堂讲授、案例教学、教学实习、影像教学、小组讨论、情景模拟等都多种教学形式。2、“请进来，走出去”。“请进来”就是聘请电脑公司专家给学生讲授一些现实问题，“走出去”就是有组织地把学生学到的理论应用于实践，有计划地组织学生到公司现场参观、学习。3、教学手段现代化。运用现代化教学手段，强化学生感性认识和分析能力，提高学生的学习兴趣，拓展教学空间，增加教学信

17、息，丰富教学内容，提高教学效率和效益，提高学生理论理解能力与实际操作能力。4、加强实践性教学环节，提高学生综合素质。二、教学管理制度化为了保证教学改革的顺利进行，计算机平面设计学专业设置了从事前管理、事中监控、到事后总结反馈的全方位的教学质量管理体系。1、建设了教学质量体系。采取教学院长负责制、系主任执行制、院教学委员会顾问制、教务部门检查监督制等“四制”，严格把好教学计划制定、教师聘任、教材选用、课前备课、日常授课、教研活动、学生作业、实践环节、期末考试、毕业实习等“十关”，制定、建设了了相关教学管理制度，并使其有效执行，落到实处，保证良好的教学秩序。计算机平面设计学专业将继续建设建设了教学

18、管理制度并使其发挥应有的作用，使得教研活动正常化、教师授课规范化、教学手段现代化、日常监控制度化。2、成立了教学指导委员会，并定期召开教学指导委员会会议，确定学科建设、课程建设思路与方法、教学计划的规范与标准化，推行教学建设和改革，包括进行教学内容、教学方法及考核评价制度的改革；负责对学院各专业的教学计划、教学大纲等教学文件进行审议，确保教学计划、大纲的可行与合理；检查执行教学计划、教学大纲、教学规章制度等教学文件的情况，并提出改进意见；定期组织青年教师的授课竞赛，青年教师技能竞赛，以促进计算机平面设计教学质量的提高。3、建立了课程负责人制度，具体负责课程的建设工作，取得了较大的成绩。课程负责

19、人负责本门课程所有的教学环节，包括组织、制定课程教学包（包括课程手册、课件、电子教案、试题库等）及组织所任课程的实习、课程设计、课堂训练等环节的基本内容以及对讲授课程的教师的评价考核。4、为加强对教学工作的管理，根据学校的要求和教学督导工作需要，计算机平面设计系组建了教学督导小组，以不断提高办学水平和教育教学质量。主要了解计算机平面设计学专业教学管理情况、落实和执行学校各项教学政策情况，10并根据一定程序调阅各种教学文件、资料，包括教师的教案等；根据教学安排，深入教学第一线进行听课，了解任课教师的教学态度及教学行为规范、教学内容、教学方法与手段、课堂组织及整体效果，帮助教师分析教学过程中的优点

20、与不足，帮助青年教师和新上岗教师改进教学方法、提高教学质量；深入实践场所，了解教师的指导情况与学生实践后的感受及对指导教师的建议。5-多层次地开展教学情况调查反馈与监控。第一层次一一班主任，每周深入学生中了解情况，并书面反馈意见；第二层次一一系主任，深入到本专业学生中，直接听取学生意见；第三层次一一系督导小组，对教学计划进行评估，对青年教师或教学反映较差的教师，进行听课“会诊”，提出提高教学水平的意见和方法；第四层次一一校督学，教学督导委员会负责对商学院各专业的教学和教学管理工作进行检查与督导，对教学质量和教学过程实施监控。上述措施将为加强教师队伍建设，为按需施教提供了必要的保障。三、人才培养质量显著提高，服务社会的