弘扬见贤思齐内化学生行规

1、弘扬见贤思齐内化学生行规-上海市行为规范校验收工作汇报我校自2004年以来，始终依法治校，以德立校，坚持“以学生为本，发展学生个性特长；以特色引领，促进学生和谐发展”的办学理念，坚持以德育为核心，立足“见贤思齐、敦品笃学”的校训，促进学校各项工作的全面开展。在“两纲”教育实施过程中，我校凸显“见贤思齐”的教育主题，以民族精神教育为重点，将主题实践贯彻于学校德育工作全过程，贯穿于学校组织的集体教育活动中，贯穿于各类形式的德育教学，特别是学生的行为规范养成教育中。三年来我校先后获得：上海市文明单位，上海市体育先进集体，上海市花园单位，上海市无吸烟学校，上海市健康文明学校、上海市安全文明校园，上海市

2、民族精神教育试点校，奉贤区优秀党支部，奉贤区法制建设先进单位，奉贤区学校管理达标B等一级学校，奉贤区师德建设先进集体，奉贤区文体教学活动先进单位，奉贤区科技特色示范校，奉贤区“优秀教工之家”，奉贤区优秀家长学校等荣誉。一、科学规划，合理导构，以目标导向行规示范创建我校在“见贤思齐、敦品笃学”的办学思想指导下，以基础道德教育为抓手，形成三大创建理念：推进德育工作重要抓手一一实施“两纲”的载体一一构建大德育机制的系统工程。在三大创建理念的指导下，制定了创建规划的四个阶段：1、调查研究阶段一一了解师生的发展需求，把握学校发展现状；2、规划研制阶段一一结合市、区推进行为规范校的要求，形成推进学校行规示

3、范校的思路；3、具体创建阶段一根据创建规划，加强宣传动员，激发师生内在动力，分阶段、分层次全面推进创建工作，加强过程调控和反馈，优化创建过程；4、评估总结阶段。在后三年内（2008年2010年），我校行为规范教育的现行规划要点是：第一阶段（2008年2009年），实施“迎世博文明修身”见贤思齐五小实践活动；继续争创区师德建设先进；以温馨教室建设为突破口，构建校本特色的人文环境；以资源共建共享为抓手，确立优秀家长学校建设新目标；继续争创市安全文明校园；做好区三星级行规市范校复评工作；迎接市行为规范示范校评估；迎接市文明单位的复验工作。第二阶段（2009年2010年），以校本德育与课程建设为突破口

4、，形成学校“两纲”教育特色；继续加强温馨教室建设，营造以爱为核心的校园文化；进一步加强家委会，完善家校资源库工作；探索雏鹰争章，志愿者行动与成长记录手册之间的整合，进一步优化学生自主发展机制；加大“精彩世博，文明先行”教育，形成见贤思齐的活动特色；完善中学心理健康教育课程开设，营造良好心理氛围。第三阶段（2010年），继续加强上海市行为规范示范校争创；优化学校“见贤思齐”激励机制，形成学生自主参与、自我教育、自我发展的生动局面；迎世博文明修身的实践活动；展示温馨教室建设成果；建立社区学生志愿者行动评估制度。二、狠抓关键，落实制度，推进以人格陶冶为重点的教师队伍建设（一）树立教师示范群体，陶冶学

5、生人格近年来，我们通过各种形式的师德建设活动，树立了一群教师示范群体，以他们的人格魅力，陶冶着学生的人格，涌现出了一批感人事迹，如：我校周琴娥、张德华夫妇等四户家庭分别被评为市、区“五好家庭”，和睦相处、宽容待人的品格成了学生主题班会的素材；方菊华、葛世秋夫妇评为局“模范佳侣”，他们忠于理想、献身教育事业的坚定意志在校园传诵；又如：赴滇支教，乐为奉献的洪玉龙老师，几十年如一日义务理发的郭豫仙老师、勇救落水祖孙的唐坤田老师等。一个个平凡岗位上不平凡的业绩，激励着学生成长。（二）教师“五不准”模范执行深入学习“五不准”，不断加强师德修养。教师是教育的实践者、素质教育的力行者、学生成长的引领者。组织

6、教师学习“五不准”内容，签订教师师德承诺书，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，这让同学们觉得我们的老师都很优秀。（三）愉悦的课堂教学，亲近的师生关系建设温馨教室，创建和谐校园。我校在加强校园文化建设与班级文化建设的基础上，结合各年级校本德育主题，重点开展了“温馨教室”的创建评比活动，强调优美的教室环境，催人奋进的班规班训，和谐的师生关系、生生关系和师师关系。宋明老师、方春艳老师、沈翠华老师于2008年1月参加了市、区两级“温馨教室”创建论坛会，沈翠华老师的“建设温馨教室与学生健

7、康成长”获得了区班主任论坛三等奖。（四）弘扬教师见贤思齐，激励学生成长学校向来重视青年教师自我发展，鼓励青年教师多上优质课、比武课，倡导教师见贤思齐风尚。学校涌现了一批又一批的青年教师，青年班主任李高老师的主题班会课生命如此美丽，作为镇级、区级班主任培训项目中的优质课在全区展示。另外，小学部耿芸老师的送你一朵文明花、初中部李高老师的让生命永远美丽、高中部王馨老师的十八岁，从这里起航三篇主题班队课的教案在区的教案评比中获奖，其中李高老师和王馨老师的两篇还被选送到市里参加比赛，分别获市三等奖。陈海琴老师在区班团队课评比活动中，经过层层选拔，最终荣获二等奖。王馨、王冬梅老师获金汇镇“八荣八耻”主题班

8、队课比赛一等奖等。我校每学期都进行班主任德育论文评比工作，涌现了一批高质量的教育论文，如邢桂娥老师的我们是朋友被选中刊登在上海市百篇班主任德育案例一书中，孙翠红老师的让周记不再难写被刊登在全国期刊班主任之友2006年第11期上，区级立项课题以“见贤思齐”推进初一新生行规教育的策略研究的课题报告获2006年上海市市郊中小学德育论文一等奖等。他们自信自强的精神，不仅给所教班级带来集体荣誉，也激励着广大学生向他们学习。三、传承文化，弘扬特色，以见贤思齐为目标的校本德育序列（一）创设专题德育目标，形成校本教育体系认真学习贯彻“两纲”精神，以“见贤思齐”为核心，把“弘扬民族传统美德、培育时代新人”作为学

9、校德育工作的抓手，提出以习惯教育、行规教育、诚信教育、理想教育等专题的分层递进德育目标，形成从小学到高中的中华传统美德教育的校本教育体系，具体内容是：1、13年级段：以“见贤思齐，与好习惯为友”为重点的教育专题首先，通过对新生的入学教育，培养他们爱学校、爱同学的情感，并于九月底、十月底分别召开年级表彰大会，宗旨是“发现每个孩子身上的闪光点”，让刚入学的孩子树立信心，热爱学校。其次，文明素养的训练，让低年级的小同学懂得遵守校纪校规体现在学习生活的每个细节上。通过开展讲普通话、坐姿端正等主题活动，帮助学生养成良好习惯，提高认知能力。还采用编儿歌的方式培养学生自觉投入的兴趣，琅琅上口的儿歌，有效提高

10、了教育训练的效果。除此之外，我们还开展了夺红旗、树榜样的活动，使得学生各种学习习惯的养成，都收到了明显的成效。2、45年级段：以“见贤思齐，与好榜样为邻”为重点的教育专题首先，通过主题班队活动，充分展现榜样的启示和鼓舞力量。其次，结合班级工作重点，开展专题的教育活动，利用拓展型课程和社团活动、雏鹰争章等机制，形成与好榜样为邻的氛围。同时，将各种活动向家庭、社区延伸，鼓励学生亲身实践。今年暑期，我校组织小卫士参加文明城区创建活动，以“十个一”为目标,让学生亲身体验文明城区创建的艰辛，感受到为社区服务的自豪，并以一个孩子带动一个家庭，一个学校带动一个社区，从而辐射到社会，共创家乡美好明天。3、67

11、年级段：以“见贤思齐，与责任同行”为重点的教育专题首先，通过开展专题班队活动，组织讨论，让学生明确责任的内涵，并制定出各自的初中自我发展规划。在具体操作上，要有实实在在的目标与阶段达成度。其次，强化每位学生的责任意识。在班级中，并非只有学生干部才有担负班级责任的义务。班级是同学们的家”，就要靠大家管，家”里的事就要大家做。事实证明，把管理班级的大权”放给更多的同学后，不但使整个班级更具凝聚力，而且大大增强了每位同学的责任意识。4、89年级段：以“见贤思齐，与理想对话”为重点的教育专题首先，创设良好的班级氛围，充分利用几块阵地对学生进行理想教育。一是利用黑板报中的标语、名言警句、班主任寄语等进行

12、有利宣传；二是利用图书角中定期更换的励志类书刊杂志，使学生能够从中汲取必需的营养。良好班级文化，不仅使师生心旷神怡、倍感愉悦，也是学生良好品质形成的重要因素，更是促进学生理想形成的重要组成部分。其次，利用政治课、班团队课的专题教育，了解理想的形成及其发展轨迹：生活理想一一个人道德理想一一职业理想一一社会理想。5、1011年级段：以“见贤思齐，与贤人为伴”为重点的教育专题首先，以立贤为切入点，开展与贤人对话的教育活动。在两纲教育的显性课程语文学科中，有许多文质兼美的文章，如跨越百年的美丽、邂逅霍金、回忆鲁迅等，教师带领学生一起探索这些杰出人物的精神世界，感受他们的高尚品格，与贤人为伴，培养学生正

13、确的审美观、价值观。而文言文的学习，更是让学生感受到祖国悠久的文化，增加他们的文化积淀，以古诗文朗诵比赛、古代品行格言主题班会等形式，让学生心怀天下。其次，开展不同侧重点的社会实践活动，以校训精神潜移默化的影响学生，在活动中善于向贤人学习，从而培养学生的爱国意识、团队精神与挑战自我的品质。如军政训练中，“五好战士”的亮点，就是贤的表现；优秀连队的标准，就是贤者的风范。让学生在争当“五好战士”，班级争创优秀连队中，自觉培养贤者的素养。6、12年级：以“见贤思齐，与祖国同成长”为重点的教育专题首先，以与社会对话为切入点，了解祖国的发展与人才的需求，帮助学生树立以国家利益为重的责任感，要有面对未来、

14、实践自我的信心。其次，开展不同重点的实践活动，如：洋山深水港、东海大桥考察活动，南京红色之旅，让学生在社会实践中看到明天与希望，进一步明确自己肩负的使命。针对高三学生的实际，我校还加强职业理想教育，通过召开座谈会，邀请校友来校谈体会，引导学生正确选择未来的专业和将要从事的事业，把社会需要和自身兴趣、能力及愿望有机结合。（二）健全课目化的实践项目丰富的社会实践活动，磨练了学生坚强意志。小学三年级、五年级、高一学生军训、初二学生民防、高二学生学农，培养学生吃苦意识和磨难精神，不仅增长课外知识，增强生活自理能力和社会实践能力，树立社会主义、集体主义观念，而且使学生学会了团结合作，自觉刻苦，脚踏实地和

15、自强不息。校内外的各种公益活动、志愿者服务活动、雏鹰假日小队活动等活动，丰富并实践了不畏劳苦，无私奉献的内涵，同时唤起了学生对别人的关爱，也锻炼了学生的各项基本技能，增加了对家乡的了解，进而增强了对家乡的自豪感和热爱之情！（三）结合新课程实施要求，稳步推进学科德育以“科技教育、文体教育”为办学特色，不断取得新的突破。学校抓住科技特色，全面开发科技资源，拓展科技教育课程领域，从以“风筝系列”为主的科技项目拓展成“风系列”校本课程，使小学阶段、初中阶段、高中阶段都有配套的校本教材。被立为市德育课题并获市级科研成果三等奖的洪玉龙老师的课题在高中语文文言文教学中培养学生中华传统美德的策略研究，把德育教

16、育渗透到语文学科的教学中，推进了我校学科德育化的进程。四、优化机制，以生为本，积极推进以内化为重点的学生行规教育（一）健全行规制度，内化养成教育学校十分注重以制度价值导向，推进学生自主发展。我们健全有关行规制度，如：齐贤学校学生一日常规、班级一日常规检查评比制度、班级轮值周制度、星级文明示范班评选细则、齐贤学校班主任考核细则等。并利用各种渠道，加强对制度意义的学习、交流、深化，使规章制度得到全校师生的认同，统一意志，统一行动，促进师生行规的内化，形成良好的校风、班风、学风，从而保证学校教育活动的有效开展。（二）发挥学生管理委员会作用1、建立学生管理委员会，让学生参与到学校的管理中来义务监督员由

17、学生自愿报名，学校政教处考查的基础上产生，由学校政教处直接管理，参与学校一日常规的管理等，并实行每月轮换的方式。校园安全监督员的职责是在上学、放学和午休时段在校园内巡查，发现并及时纠正学生在交通安全、消防安全、活动安全、饮食安全等方面的“小差错”。2、强化社团功能，展示管理魅力充分发挥学生会、团队作用，由学生自主参与、自主管理，组建了文学社、音乐社、漫画社、棋艺社、体育社等学生社团，社团活动的开展丰富了学生的业余生活，展示了学生的特长，培养了学生的创新精神与实践能力。音乐社获区首届社团文化节优秀社团称号，由音乐社成员组成的校合唱团获区中学生合唱比赛二等奖，由文学社成员参加了区中小学生“弘扬民族

18、精神、做时代小主人”读书活动知识竞赛中学组一等奖、小学组三等奖，在区老干部与青少年结对读书忘年交活动中，我校又荣获优秀组织奖，两个二等奖，一个三等奖和若干鼓励奖。（三）抓仪式教育，增强过程体验学校组织好开学典礼、每周一次升旗仪式、新团员入团仪式、少先队换巾换标志仪式、十八岁成人仪式、以及元旦、学雷锋纪念日、清明、五.四青年节、七.一建党日、教师节、重阳节、国庆节等重大节日的节庆仪式。各种仪式活动有机融入爱国情感、历史文化和基础道德等教育内容，每次仪式活动都放手让学生自主参与、自主管理，力求增强学生在活动全过程中体验感悟，仪式活动的形式按不同的类型和学生的年龄特点，采用适宜的形式，切实发挥其民族精神教育的功能，引导学生做一个有理想、有目标、有责任感；热情善良、开拓创新、锐意进取的社会主义新人。五、整合资源，统筹协调，拓展学生行规教育训练的途径（一）融入文明城区创建活动在建设平安奉贤、创建全国卫生城镇等活动中，学校广泛宣传、积极行动，进行上街宣传，倡导遵守交通法规、养成良好习惯。在金汇镇建设社会主义新农村，创建上海市文明镇活动中，组织师生上街打扫劳动，参加社区广场文化表演，学校成立了学生志愿者服务队，积极参加社会公益劳动，敬老尊老，宣传文