护理心理课程标准

1、护理心理学课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：护理心理学（二）课程编码：（三）学分：2（四）总学时：36（理论：30,实践：6）（五）授课学期：第二学期（六）适用对象及层次：护理专业本科层次（七）先修课程：护理学基础、护理学导论（八）后续课程：内科护理学、外科护理学（九）课程性质护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科。护理学心理学把心理学的系统知识和方法运用于护理领域中，研究和解决护理理论和实践中的心理行为问题，包括各种病人的心理行为特点、各种疾病的心理行为变化、干预方法及技术，因而也是护理学的一个重要分支。护理心理学研究的是介于护理与心理学之间的课题。通过本课程的学习，培养护生辩

2、证唯物主义观，要求学生初步掌握心理学和护理心理学的基本理论、基本知识和基本概念，掌握护理心理学的基本理论方法和技术，使护生在临床工作能够按照心理-社会-医学模式思考和处理临床问题。二、课程目标、教学中注意的问题(一)课程目标1、知识目标(1)理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现。(2)理解心理、社会因素对健康的影响。(3)理解护理人员角色及其职业适应。(4)掌握患者的心理特征、心理需要以及对患者的心理进行护理。(5)掌握心理护理的基本技能，能够对各种患者进行正确的心理护理。2、能力目标(1)正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力。(2)熟练运用心理护理程序，对护理对象进行

3、心理护理。(3)学会运用心理咨询、治疗的理论和方法，对心理异常进行防治及宣传。(4)学会运用心理评估技术，提高心理诊断、心理护理水平。3、思想目标(1)通过对普通心理的学习，形成对心理现象的科学认识(2)通过对发展心理的学习，培养正确的心理发展观。(3)通过对社会心理的学习，培养积极向上的人生观。(4)通过对健康心理的学习，培养正确的健康观。(5)通过对护理人员心理和患者心理的学习，培养对护理职业的热爱。(6)通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事求是的作风。(二)教学中注意的问题本课程不仅教授护理心理学基础知识，更重在培养学生的临床护理应用的能力。通过学习，学生应达到以下要求：1、理

4、论：护理心理学概述、护患心理、心理护理、常见疾病患者的心理特点和心理护理。2、2、操作：以理论知识为指导在临床中对患者进行心理护理。三、课程的重点和难点本课程主要介绍护理心理学的性质、对象、任务及研究方法，心理学基础、护士职业心理素质及其优化，健康、应激与心理社会因素，临床心理评估，心理护理，临床心理护理方法，不同年龄不同疾病阶段的心理护理，临床病症及治疗的心理护理，心身疾病病人的心理护理,生物理化因素所致疾病的心理护理等。本课程的讲授一般安排在第二个学期，本课程重点是病人的心理、心理护理总论、病人心理护理分论；掌握各类病人的心理特点及心理护理程序，培养护士维护自身良好的心理健康状况；难点是与

5、护理心理学相关的经典心理学知识体系，包括心理学基础、心理应激、心理评估、心理干预。重点章节是第六章、第七章、第八、九、十章。难点章节是第三章、第四章。四、课程基本内容与要求第一章绪论1 .目的要求1.1 掌握护理心理学的概念1.2 掌握护理心理学的概念1.3 掌握护理心理学的研究对象1.4 掌握护理心理学常用的研究方法与研究方式1.5 熟悉护理心理学的研究任务1.6 熟悉护理心理学与现代医学及护理观1.7 了解护理心理学的发展1.8 了解护理心理学的相关领域及重要的心理学派别2 .教学内容2.1 护理心理学概述2.2 护理心理学的发展2.3 护理心理学与现代医学及护理观2.4 护理心理学的相关

6、的主要心理学理论2.5 护理心理学常用的研究方法与研究方式3 .重点：3.1 护理心理学的概念3 .2护理心理学常用的研究方法与研究方式4 .难点：护理心理学常用的研究方法与研究方式5 .学时分配讲课时数：2学时（理论）第二章心理学基础1 .目的要求1.1 掌握心理现象及实质1.2 掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意的概念1.3 掌握感觉的特征、知觉的特征、记忆的过程、遗忘规律、思维的过程和思维、注意的品质1.4 掌握情绪与情感的概念及情绪与情感的区别与联系1.5 .掌握意志的概念和品质1.6 掌握人格含义、结构1.7 掌握需要、动机、兴趣的概念1.8 掌握动机的功能和兴趣的品质1.9 掌

7、握能力、气质、性格的概念1.10 掌握能力发展的个别差异、气质的生理基础、性格的类型1.11 熟悉感觉的种类、感受性及其测定、知觉的种类、记忆的种类、思维的种类、想象和思维的种类1.12 熟悉情绪情感的维度与两极性、情绪状态1.13 熟悉意志行动的基本特征1.14 熟悉人格特征、需要的理论、动机冲突和兴趣种类1.15 熟悉能力的种类、气质类型和性格特征1.16 了解想象的作用1.17 了解情绪的外部表现和生理变化、情绪理论与生理机制1.18 了解意志的培养1.19 了解人格理论、能力发展的一般趋势、气质的意义、性格的类型1.20 了解人格形成的影响因素2 .教学内容2.1 心理现象及实质2.2

8、 心理过程2.3 人格3 .重点：3.1 心理的实质3.2 感觉、知觉的概念、感觉和知觉的关系、知觉的特征、记忆的过程、思维的基本过程3.3 情绪和情感的区别与联系3.4 人格的概念、人格的结构3.5 动机冲突、气质的生理基础、性格类型4难点：4.1 心理的实质4.2 情绪和情感的区别与联系4.3 情绪的理论与生理机制4.4 人格的特征4.5 气质的生理基础5.学时分配讲课时数：4学时（理论）第三章心理应激与心身疾病1 .目的要求1.1 掌握心理健康、防御机制、应激、应激反应的概念1.2 掌握心理健康的标准1.3 掌握应激的生理反应和心理反应1.4 掌握应激的心理模型及认知评价、社会支持、人格

9、在其中的作用1.5 熟悉心理社会文化因素对健康的影响1.6 熟悉主要的心理防御机制1.7 熟悉应激的生理模型1.8 熟悉应对的特质及过程观点1.9 了解防御机制的特征及分类1.10 了解应激的概念、分类1.11 了解应对方式的分类及测量1.12 了解常见的心身疾病2 .教学主要内容2.1 .应激概述2.2 心理应激的中介机制2.3 应激反应2.4 心身疾病3 .重点：3.1 心理健康的概念及标准3.2 应激的生理反应、心理反应3.3 认知评价在应激心理模型中的作用4 .难点：4.1 主要的心理防御机制4.2 2应激的心理模型4.3 应对与防御机制的关系5 .学时分配讲课时数：3学时（理论）第四

10、章心理评估1 .目的要求1.1 掌握心理评估、心理测验的概念1.2 掌握常用心理测验分类、标准化心理测验的基本特征1.3 熟悉行为观察法和访谈技术1.4 了解临床心理评估的主要功能、临床心理评估的实施原则及注意事项1.5 了解临床常用量表2 .教学内容2.1 心理评估概述2.2 临床护理心理评估基本方法2.3 临床常用心理量表的使用3 .重点：3.1 常用心理测验的分类3.2 人格测验的基本概念4 .难点：标准化心理测验的主要技术指标5 .学时分配讲课时数：2学时（理论）1学时（实践）第五章心理干预1 .目的要求1.1 掌握心理干预的概念与分类1.2 .掌握系统脱敏技术和方法1.3 .掌握埃利

11、斯的理性情绪疗法的方法1.4 掌握生物反馈技术和方法1.5 掌握放松疗法的技术1.6 熟悉家庭干预、集体心理干预及暗示在护理工作中的应用1.7 了解贝克认知治疗、行为治疗及人本疗法的原理2 .教学内容2.1 心理干预概述2.2 支持疗法2.3 行为疗法2.4 认知疗法2.5 集体心理干预2.6 家庭干预3 .重点：行为行为疗法的常用方法4 .难点：4.1 临床心理护理各方法的理论基础4.2 生物反馈技术、系统脱敏法5 .学时分配讲课时数：4学时（理论）2学时（实践）第六章病人心理1 .目的要求1.1 掌握病人的心理需要与反应1.2 熟悉病人的求医行为、遵医行为及其各自影响因素1.3 了解病人及

12、病人角色的概念、角色转换问题2 .教学内容2.1 病人心理概述2.2 病人的心理需要与心理反应3 .重点：病人的心理需要与反应4 .难点：病人角色的概念、角色转换问题5 .学时分配讲课时数：2学时（理论）第七章心理护理1 .目的要求1.1 掌握心理护理、个性化护理、共性化心理护理、有意识心理护理、无意识心理护理的概念1.2 掌握心理护理与其他护理方法的联系与区别1.3 掌握心理护理的基本要素及其作用1.4 掌握心理护理的伦理学原则1.5 熟悉心理护理与心理治疗的联系与区别1.6 熟悉个性化心理护理与共性化心理护理的比较1.7 熟悉有意识心理护理与无意识心理护理的比较1.8 熟悉心理护理的实施程

13、序1.9 了解心理护理在整体护理中的地位1.10 了解评估病人心理问题、选择护理对策1.11 了解护士的职业心态对实施心理护理的影响2 .教学主要内容2.1 概述2.2 心理护理的基本程序3 .重点：3.1 心理护理与其他护理方法的联系与区别3.2 心理护理的实施形式3.3 心理护理的基本要素及作用4 .难点：4.1 心理护理的实施形式4.2 心理护理的基本要素及作用5 .学时分配讲课时数：4学时（理论）第八章临床各类病人的心理护理（一）1 .目的要求1.1 掌握孕产妇、儿童病人及临终病人的心理护理措施1.2 熟悉孕产妇、儿童病人及临终病人的心理特点及影响因素1.3 了解孕产妇、儿童病人及临终

14、病人的心理评估方法和心理健康教育2 .教学内容2.1 .孕产妇的心理特点与心理护理2.2 儿童病人的心理特点与心理护理2.3 临终病人的心理特点与心理护理3 .重点：孕产妇、儿童病人及临终病人的心理护理措施4 .难点：孕产妇、儿童病人及临终病人的心理评估方法和心理健康教育5 .学时分配讲课时数：2学时（理论）1学时（实践）第九章临床各类病人的心理护理（二）1 .目的要求1.1 掌握慢性病病人、术前、术后病人及急危重症病人的心理护理措施1.2 熟悉慢性病病人心理影响因素、术中病人的心理特点1.3 了解慢性病病人的心理评估、术前焦虑与手术结果的关系2 .教学内容2.1 慢性病病人的心理特点与心理护

15、理2.2 .手术病人的心理特点与心理护理2.3 急危重症病人的心理特点与心理护理3 .重点：慢性病病人、术前、术后病人及急危重症病人的心理护理措施4 .难点：术前焦虑与手术结果的关系5 .学时分配讲课时数：2学时（理论）1学时（实践）第十章临床各类病人的心理护理（三）1 .目的要求1.1 掌握肿瘤病人、器官移植病人及危机事件后创伤病人的心理护理措施1.2 熟悉肿瘤病人、器官移植病人及危机事件后创伤病人的心理特点及影响因素1.3 了解与肿瘤有关的心理社会因素、危机事件常见原因2 .教学内容2.1 .肿瘤病人的心理特点与心理护理2.2 器官移植病人的心理特点与心理护理2.3 危机事件后创伤病人的心

16、理特点与心理护理3 .重点：肿瘤病人、器官移植病人及危机事件后创伤病人的心理护理措施4 .难点：肿瘤病人、器官移植病人及危机事件后创伤病人的心理特点及影响因素5 .学时分配讲课时数：2学时（理论）1学时（实践）第H一章护士心理健康与维护1 .目的要求1.1 掌握护士常见的应激源及心理健康维护的措施1.2 熟悉护士职业紧张的消极影响及职业倦怠对健康的影响1.3 了解职业紧张的生态学模式及护士良好职业心理素质的特征2 .教学内容2.1 护士常见的应激源2.2 护士心理健康状况2.3 护士的心理健康的维护3 .重点：护士常见的应激源及心理健康维护的措施4 .难点：职业紧张的生态学模式及职业倦怠对健康

17、的影响5 .学时分配讲课时数：3学时（理论）五、实践环节教学内容（一）实践要求通过实践课程教学，学生将能够：1 .掌握基本的心理学基本理论，了解病人的心理活动规律2 .掌握心理测验、心理干预的常用方法3 .结合护理知识运用于临床护理中，分析临床病人的心理需求，提供恰当的心理护理（二）实践内容学时类型序号实践项目名称学时实践类型量表角色扮演演示VCD1 心理测验22 心理评估43 孕产妇的心理护理24慢性病人、手术病人的心理护理2演示VCD5肿瘤病人、创伤后病人的心理护理2演示VCD六、选用教材及主要参考书1 .杨艳杰.护理心理学第3版.北京：人民卫生出版社.2007.72 .姜乾金.医学心理学第4版.北京：人民卫生出版社.2005.93.彭聃龄.普通心理学第4版.北京