提高英语听说水平的方法

1、本文整理于网络，仅供阅读参考提高英语听说水平的方法提高英语听说水平的方法一、听说实践的教学原则语言首先是有声的语言,即说话，文字只不过是记录说话的符号。听和说能体现语言作为交际工具的功能,在言语过程中由于有语调,重音,节奏等语言手段,因此是交际双方更能充分,生动活泼地交流思想,这些语言手段恰恰是书面语所缺乏的,读写是在听说的基础上派生出来的,所以，口语是第一性的,文字是第二性的。听说练好了,有利于读写能力的发展。大量实践,形成习惯结构主义语言学家认为语言是一套习惯而习惯的形成要靠大量的练习。因此,外语教学不是个传授知识的问题,而是个实践掌握的问题。在教学中要让学生把大部分时间用在模仿复述,交谈

2、等言语实践活动上。学习语言就是试实践,再实践。操练句型,打好基础结构主义语言学家们对语言进行了描述，他们发现语言现象虽然庞杂,但都是有不同层次的结构生成的,而句型却是基本结构,句型是外语教学的基础,也是整个外语教学过成中的核心部分。限制本族语的运用结构主义语言学家们认为各种语言是不同的,一种语言的词义很难用另外一种语言的词确切地表达出来,因此，他主张用直观手段，情景，上下文，用所学外语直接释义。二、听说实践的训练过程本文整理于网络，仅供阅读参考一听力训练为练就“听”的过硬本领,学习者应做到天天听一定量的英语,由浅人深,注意英语中连读及简缩读法等现象熟悉各种固定词组搭配和句型,认真积累词汇,把听

3、录音同练习会话结合起来,注意选听各种内容的材料。二泛听和精听相结合在听力训练中,即要准确无误地听出重要的数据、年代、人名、地名及事实,又要兼顾把握大意的训练,在精听时，要首先熟悉所听材料中的生词,对有些难句可以反复听，而泛听首先着眼于量大,只求掌握大意,不必了解每个细节,泛听时不宜中间打断,要一气呵成。精听则可在句子之间或困难之处停止机器，倒带重听。只泛不精，会养成似是而非,不求甚解的习惯反之,则只见树木不见林，抓不住大意。三通过检测手段来提高听的能力、问答形式在每次听完内容后，可用问题形式检测是否听懂了大意,也可以检查听力中的细节问题。1、填空形式这种练习主要用来检查是否听懂了时间,地点及关

4、键字句,它可以帮助我们抓住难字和含混不清的词句。2、是非形式这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子,把似是而非的句子和正确的句子交错排列、以检查听懂程度。3、选择形式这种形式与是非形式大同小异,所不同之处是每一题中除了一个选择为正确答案外,必需辅以三四个错误的选择。4、听写或记录形式这种练习形式的难度较大,但能锻炼过硬的本领，做这种练习时,可以根据个人水平,掌握停止机器的次本文整理于网络，仅供阅读参考数，以及每一次的句子间隔,经常做这种练习,还有利于训练听课和听报告时记笔记的能力,对拼写语法等方面也是个综合训练。三、口语训练过程句型替换练习它通过机械地重复句型的主要部分,来达到不加思

5、考就能做出反应的纯熟程度,通过替换其中某一个词或词组又能达到活用该句型,举一反三的目的。情景对话在句型练习的基础上进一步学习情景对话,一般就一个情景提供好几个对话,以学习对同一内容的不同表达方式。看图说话看图说话是口语训练中非常有效,又活泼生动的方法,练习步骤可以这样进行,首先把有关这故事的生词查到学会,然后用两人一组的形式对图画一张张地做问答，问答之后要把故事从头串讲下来。口头作文口头作文的目的不在于练习临场反应快慢及准确度而在于练习流利地、连贯地表达成段的思想,作业题目可以选生活中的小题,逐渐向大题过度,一个人讲时,小组中的其余人要仔细听，记录他的优缺点,之后提出他的语言错误,弁对讲的不清

6、楚或特别感兴趣的地方提出问题,展开讨论，这样，能把听的练习和口语相结合起来。毫无疑问,我们应该说准确而流利的英语,但在初学时,往往这两者不能兼顾,在口语练习中,首先应是达意和流利,其次才是语法考虑,在掌握一定的语法和词汇后,要大胆地进行口语练习，不要怕出错，在不断练习的过程中进一步要求自己说的更准确些,更完美些。语言有很强的社会性,在我们基本掌握了会话能力后,就应针对话语场合和对象在选词和用字方面下功夫,对不同的场合和对象,选用不同的表达方式。有时在口语会话时本文整理于网络，仅供阅读参考常会出现不知如何表达,找不到恰当词语的现象,要对付这种场面，必须练就一意多种表达的能力,即用解释的方法绕过困

7、难来表达思想。四、听说训练中应注意的几个问题注意区分和模仿正确的语音,语调。在英语里有不少语音相近，但意思却截然不同的词汇。因此,从一开始就要注意区分和模仿正确的语音和语调,在这个基础上提高听说,才能受到良好的效果。创造一定的听说环境。听说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听说条件,只靠单枪匹马很难收效。要有不怕听错,说错，不断苦练的精神。练习听说的学习者,往往怕听错，说错，不敢主动张口练习。然而，语言是一种习惯,没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的。这种听说实践就应该说是基本成功的。提高英语听力的技巧1.读是听的基础。只有会正确读出口来才会听懂。

8、让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合弁且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。朗读的素材可以是collegeenglish课本，新概念也行，读烦了的话可以买市面上的一本书配两盒磁带的英语资料，也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。2 .听什么好呢？本文整理于网络，仅供阅读参考英语听力考试多是人物的独白和对话，所以建议听电影对白，新闻bbc或voa,人物演讲，采访，甚至是英文歌曲（尤其注意连读和爆破）。这里推荐一本cra

9、zyenglish有声杂志，上面什么内容都有。也可以采用四六级的模拟听力试题。3 .怎么听？先听,读课文前先听课文。通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文，然后再听录音。现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。4 .精听仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正

10、襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。高考英语听力的提高方法一、应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的本文整理于网络，仅供阅读参考听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面

11、材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词弁不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。但是如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。所以仍然需在平时积累一定的词汇量。二、要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结

12、合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会的敏感程度。三、坚持练习听写的能力。考生在听力过程中所反映的一个主要问题是，很多内容好象是听到了，但马上又忘记了。会听还需会读，只有掌握了单词的准确发音，才能准确地判断对话的内容。那么大家平时就要跟读与复述能力。所谓跟读就是跟着录音原文进行朗读，这样既可以纠正发音，也可以模仿语音语调。跟读练习可以从模仿词组开始，然后再是句子，熟练后就能够整段模仿了。复述是在跟读的基础上，听完一个句子或语段，然后进行复述，这个时候是不可以看录音原文的，这个方法也可以锻炼记忆能力。具体练的时候要循序渐进，可由一两句开始，听完后本文整理于网络，仅供阅读参考用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由"死"到"活"。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构