描述物体的位置

1、描述物体的位置一课题描述物体的位置课时1教学目标知识与技能1、熟练掌握描述物体方向的方法。2、初步学会运用方向和距离描述物体的位置。过程与方法经历联系生活确定物体位置与方向的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间的相对关系，受到唯物主义教育。教学重难点掌握运用方向和距离描述物体位置的方法。教学准备课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动改进一、预习检测，导入新课：二、自主学习，合作探究。一、复习铺垫，游戏引入。1、我们学过了哪些确定物体位置的方法。2、以你为中心，说说周围的同学分别在你的什么位置？3、请大家利用我们学校和

2、学校周围的物体，用东南西北来指明物体的方向和位置。4、请补充方位图（8个方位，）。二、探究新知1、出小教材第19页例1恒境图。指名说说平面图上常用的四个方位。出示方位图：以A巾为中心坐标轴，分别为东南西北四个方向。师：目前台风中心位于A巾东偏南30方向。东偏南30。是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？指名上台用三角尺作图尝试解决问题，其他学生观察，及时反馈。2、揭示课题。怎样才能准确的确定台风的位置呢？还需要知道什么呢？（距离）今天我们学习怎样描述物体的位置。板书课题。3、动手操作。学生独立解决。学生小组学习，合描述物体的位置三、交流展力、，点拨释疑。四、巩周练习，总结

3、提升：再看第二个条件“距离A市600km的海洋上”。现在你能准确找到台风的位置了吗？学生作图。提示：以A市为起点，向台风中心东偏南30°的方向回射线，回全600km处。4、解决问题。台风正以20千米每时的速度沿直线向A市移动，大约多少小时后到达A市？小组学习，指名板演，集体订正。小结：我们可以通过了解台风中心到A市的方向和距离来更准确的确定它的位直，并在生活中解选一些问题。三、巩固练习。1、教材第20页“做一做”.2、练习五第1、2、4题。四、课堂总结。今天我们学到了什么知识？怎样确定物体的位置？作交流。小组学习，分组派代表汇报。独立完成，集体订正。板书：课后记：描述物体的位置课题确

4、定物体的位置课时1教学目标知识与技能1、熟练掌握确定物体位置的方法。2、能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。过程与方法经历根据描述标出物体位置的过程，体验化抽象为具体的方法。情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系，引导学生将数学应用到实际生活中。教学重难点3、熟练掌握确定物体位置的方法。能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。教学准备课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动改进一、复习铺垫。1、量f物体的方向。（图略）2、怎样描述市政府和学校的方向？二、探究新知。课件出示教材第20-21页例2.1、指名学生读题。2、根据例2的条件，请在例1图中标出B市和C市的3、分小组汇

5、报，集体订正。4、引导学生讨论：如果台风到达A市后，移动速度为40千米每时，几小时后到达B市？5、指名汇报，集体订正。小结：在实际生活中，有很多行业和领域都会这样来确7E位直，如航海、航天、旅游等。三、巩固练习。1、完成教材第21页“做一做”。2、完成教材第24页练习五第5题。学生独立完成，集体交流订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？学生独立完成，小组交流。小组交流，解决问题。描述物体的位置课题描述并绘制路线图课时1教学目标知识与技能1、进一步学习用方向和距离描述物体的位置，掌握用方向和距离描述简单的路线图。2、掌握绘制路线示意图的方法。过程与方法经历描述、绘制路线图的过程，体验

6、在实践中积累经验的学习方法。情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点能够通过给定的条件描述或画出具体的路线示意图。教学准备课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动改进一、预习检测，导入新课：二、自主学习，合作探究。三、交流展力、，点拨释疑。一、复习旧知根据卜面的描述，回出平囿图，并在平囿图上标出各场所的位置。1、小刚家在学校南偏东40方向上，距离400米。2、电影院在学校的南偏四45方向，距离200米。二、探究新知1、教学教材第22页例3.课件出示例3.(1)、引导学生观察示意图，台风从生成地到B市经过了哪些地方？(2)、台风从生成地到B市的具体路线是怎样的？(3)、小组讨论，完整描述台风的路线图。(4)、描述路线图时，要注意什么？(5)、分组汇报。f起点；一看方向；三看距离。2、随堂练习。张华从家往正东方向走500米，到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到书店，最后往西偏北30°方向100米到学校。(1)、画出张华到学校的路线图。(2)、独立完成，在组内交流。(3)、师生订正。三、巩固练习。1、完成教材22页