拼音教学设计

1、课题:一年级语文12ieteer镇江市丹徒区黄墟小学殷国风212142教材简解:本课包括四部分内容。第一部分情境图。夜晚，月儿真明亮。妈妈讲故事给孩儿听。图中相应位置出现复韵母ie、te,特殊韵母er,图画提供学习韵母的情境，用以激发兴趣，从而引出本课的学习内容。第二部分是ieteer整体认读音节ye、yue及ye的四声排列，随后是ieteer的书写，用以指导正确描红。随后出现与每个韵母相对应的插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音，同时强调特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。第三部分是拼读音节练习，用以学习声母nl与te的拼音练习以及相机强化j、q、x与ue相拼时，u

2、上两点省写规则，变成jue、que、xue,然后认读音节。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生做一个爱学习的孩子。目标预设:1、学会复韵母ie、ue和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2、能正确拼读音节，激发学生自主学习拼音，运用拼音的兴趣。重点、难点：重点：学会复韵母ie、te,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。难点：区别复韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的异同；掌握特殊韵母er的用法。设计理念:1、学生是灵动的，他们不是机器，只有在“发现、感悟、运用”的自主学习氛围中才能让学生尝试着去学习去发现，观察老师发音口

3、型的变化，由前面单韵母滑向后面的韵尾，让学生在尝试、体验中感悟。2、利用学生喜爱的活动：听故事、比赛读、玩游戏等来学习汉语拼音，让学生感受学拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。设计思路:新语文课程标准提出：汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动与游戏为主。汉语拼音对于刚入学的小朋友来说，显得抽象而枯燥，因此，老师在教学时应采用丰富多彩的游戏和活动让学生能主动参与，激发学习兴趣，提高学习效率。为了使拼音的学习“趣味化”，我根据学生的特点，尝试自编生动有趣的故事，猜读等游戏方法穿插课间，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生在实践中轻松、愉快地学拼音，感受学习的乐趣。为了使其吸引学生注意力，使孩

4、子们能始终保持高涨的学习热情，我还设计了一个“去拼音王国看表演”的故事情境，把整堂课用起来，使课堂更加完整。教学中通过“看一看-读一读-记一记-想一想”的步骤，让学生在愉悦的氛围中学习汉语拼音，运用已经掌握的学习方法尝试自主学习，逐步真正成为课堂学习的主人。教学过程:一、创设情境，复习导入1、（出示手中的信封）激趣。师：小朋友们，告诉你们一个好消息。今天早上，我收到一封信。这封信是拼音王国的国王写来的，他说拼音王国今天有美丽的烟花表演，想邀请大家一块儿去看呢！想去吗？（想去）好，那就让我们一块儿出发吧！2、开火车律动。3、（出示拼音王国图片）师：哇，终于到了！瞧，拼音王国里有好多气球。美吗？（

5、美）我们赶快进去吧！（课件显示：拼音王国的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。）4、生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，才会有掌声送给你哟。设计理念：一个好的导入是一节课成功的一半。通过富有童话故事色彩的情境创设、课前的律动，很快地将课堂气氛调动起来，既激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻松愉快地投入下面的学习。二、学习复韵母iete和特殊韵母er以及整体认读音节yeyue。过渡：小朋友们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有几个新朋友不高兴了。

6、他们说，你们必须认识了我们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、想一想（一）出示叶片图，学习ie,ye1、学习复韵母ie（1）看一看：小朋友们，你们看，这是什么？（树叶）对了，是两片红红的枫叶。出示ie，枫叶的“叶”读轻声，就是这个新的复韵母ie的音了，哪个聪明的小朋友来喊喊这个新朋友的名字。（2）读一读：指名试读。老师范读，提醒学生观察口型，讲解ie的发音方法：口型由i快速滑向e发出来的。先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。开火车读ie的音，巩固ie的读音。（3）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（师生互动说发

7、音歌：我是i,我是e,i和e,手牵手，ieieie。）（指名和老师合作、分组合作练读、开火车形式逐个检查发音，并及时纠正。）（4）想一想：生活中有哪些词里藏着“ie”。（5）区别ie与ei你看，ie与ei,都像双胞胎姐妹呀，老师已经认不出它们俩了，你能帮老师区别一下这两个姐妹吗？（e在前，i在后，ei,ei,ei；i在前，e在后，ieieie,看准它们的第一个字母就能认清了。）设计理念：通过练习与指导的相结合，调动学生参与学习的积极性。联系生活学习拼音并渗透方法指导，为学生自主学习后面新知识打好基础。2、教学整体认读音节ye（1）播放动画短剧“ye”的故事。短剧内容：在拼音王国里，住着许多复韵

8、母，ie也是其中的一个。他聪明、活泼、爱帮助人。复韵母ie,看见单韵母i与声母y合在一起就成了整体认读音节yi,能直接给汉字注音，他非常羡慕，也想成为音节，给汉字注音。于是他找到了声母大y,请他帮忙。声母大y答应了，说：“那好吧，当汉字需要注音时，我就换下小i,成为音节ye,好吗？"复韵母ie感激地说：“那好呀，真是太谢谢你了。”就这样，大y和e在一起，就是整体认读音节ye。（2）学习整体认读音节ye的四声（出示ye四声）师：这下ye可高兴了，看，他们戴着声调小帽子排着队出来了，它们都戴了帽子，谁还知道它们怎么读吧？（指名试读）学生利用手势比划练读四声。yeyeyey6试着扩词。刚才

9、同学们表现得真不错，老师要送给大家一首小儿歌，你能把他读准确吗？ye椰子树上椰子大ye爸爸摘下爷爷尝y6我也赶紧去帮忙y6拿起叶子挡太阳设计意图：注意区分复韵母ie和整体认读音节ye,通过自己试读，懂得它们的读音是一致的，用儿歌的形式帮助学生检查对读音的掌握，提高学生拼读的积极性（二）按学习步骤，自学复韵母ue。过渡：小朋友们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习ue吗？1、让学生用上面的方法按“看、读、记、想”的方法，学习韵母ue。（先让学生自己试读后，再小组练习读。教师巡视指点。）2、抽小组汇报学习情况。（按“看一看、读一读、记一记、想一想”学习步骤汇报）（我们是这样学的：我们看见图

10、上画了一道弯弯的月儿，这个韵母读ue,它的四声读作，我们这样记它，我在"”中找到韵母ue。请大家跟我读。）3、小组汇报后，其他同学进行补充、评价。4、检查学生发音。（师检查、正音后，示范读。小老师领读、赛读、开火车检查等多种方式练读。）设计理念：这一环节的设计，一是让学生尝试在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，再一次把学习的主动权还给学生，让学生自己去学习，去探究，去经历知识形成的过程。二是充分发挥“小老师”的示范作用，因为榜样的力量是无限的，尤其是同伴，孩子十分关注，在生生互动中学习，满

11、足学生的心理需要。（三）学习整体认读音节yue1、板书音节yue,问：这个音节谁会拼？2、指名学生猜读，记忆yue,说说这儿的ue怎么成了ue,强化u跟y在一起时的省写规则。指出yue的读音和复韵母ue相同。3、认读巩固yu,yue。4、学生练习读yue的四声，并扩词。（板书：yueyueyueyueyue）（四）学习特殊韵母er1、出示耳朵图：你们看，这是：一只耳朵（齐说），再看，出示er,你认识吗？猜读，耳朵的“耳”，自由试试。练习说话：耳朵能帮我们干什么呢？2、指导读er。先说发音方法，再指导。（发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭

12、，就成了er。）范读，领读，指名读，正音后，开火车练读。3、记er的形。老师告诉你，er是一个特殊的韵母，请你用发现的眼睛去观察，它特殊在哪儿呢？出示学过的复韵母与er,说说er不一样的地方。（由单韵母e加上r就成了，而不是两个单韵母组成的。）4、练读er的四声。小结：是呀，你们真善于观察，并且爱动脑筋，不过它特殊不光字形不一样，它还有一个怪脾气，就是不与任何声母做朋友，而是喜欢独来独往，是个孤独将军，只有四声兄弟能见着它，出示er的四声，认读并组词。三、游戏（一）打靶点击课件：“小朋友，你们真能干，我们是拼音家族的好朋友。和我们一起玩个游戏轻松轻松吧！”1、游戏名称：打靶2、游戏规则：分小组

13、比赛，快速开火车，读准课件中的复韵母、音节或汉字一个，计100分，得分最多的小组被授予“小小神枪手”称号。3、宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。设计理念：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。过渡：刚才的游戏真好玩！嗯，时间不早了，我们该去看烟花表演了，不然拼音王国的国王可要等得着急了。（故作惊讶）这时，突然从半路蹦出一个魔法师（课件出示）他说“想看我们的烟花表演，可没那么容易，得闯过我这关才行！”小朋友们，有信心吗？（二）练读音节

14、词。1、魔术师出示课文中的情境图：你们看，有三个拼音词组，跑进图里了，谁能快速地拼出来，就是胜利。学生拼对一个，拼音词就闪一下。（yueershuyehdr）2、讲图中的故事。（1）看图，讲故事：什么时间，谁在什么地方干什么？（2）指名交流图中的内容：天上有明亮的月亮，桌上有月饼，这是中秋节的夜晚。院子里树叶茂盛，妈妈正在给孩儿讲故事，孩儿听得可认真啦。（3）语境歌记忆，巩固ieteer的读音。（中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听）过渡：经过大家的共同努力，终于战胜了魔术师，现在让我们一起去看美丽的烟花表演吧！（课件出示）设计理念：整节课由浅入深，由字母到四声练习，再到无声调的音节拼读，最后是有声调的拼读，体现了教学的层次性，环环相扣，将本