第二章第一节电容元件教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上教案电气控制与运行专业周广耀第二章 第一节 电容元件课程：电工电子技术与技能 教学设计 1.教学目标:知识与技能：（1）掌握电容器的概念，掌握电容的充放电特性；（2）了解电容器的分类及参数（3）会识别各种电容器、会判断电容器的好坏过程与方法：从认知（先认识电容器（图片加实物）到探究（特性（做中学、分组讨论归纳），最后到学以致用（利用特性学习判断电容器好坏方法）。情感态度与价值观：团队合作、探究归纳；学以致用、学有所用。2重点：电容器的概念、特性及好坏判断3难点：如何理解电容的充放电特性4.内容分析：电容元件是电路中的基本元件之一，认识各种电容器，掌握电容元件的基本概念

2、、理解电容器的充放电特性是学习电工电子必知的基础知识，学会检测电容器的好坏是电工电子专业的必备技能。5.学情分析：根据中职学生的特点，枯燥的介绍电容结构及抽象的电容充放电过程都不能调动学生的学习积极性，所以在设计中摒弃过多理论讲解与推导，直接给出学生便于接受的结论，并利用实验将抽象内容变为形象实验让学生在做中探究新知，达到对知识的在理解感知的基础上记忆掌握的目的。6.设计思路：首先摒弃传统的电容器结构介绍的内容，用大量的图片、实物等视觉刺激及直接给出电容的基本概念（符号、单位及参量）开始学生的认知过程；后利用分组进行的仿真实验开始学生对电容特性的探究过程，最后学以致用，利用电容的充放电特性用万

3、用表判断电容器的好坏。7教法：动画教学、实物演示、任务驱动8学法：自主探究；讨论课时：2h9教学准备：分组准备；电容器实物、多媒体教学设施教 学 环 节 与 知 识 要 点师生互动设计（问题与任务）设计思想情景导入新课教学一、电容器任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，都可以看成是一个电容器，这两个导体就是电容器的两个极。 C平行板电容器及其符号电路图 充电过程 放电过程 知识点电容器的基本作用是：储存电荷电容器充放电过程中有短暂的电流产生充、放电结束后电流为0。2、 电容把电容器所带的电荷Q，跟它两极间的电压U的比值叫做电容器的电容。 C=Q/U3电容反映了电容器储存电荷能力的大小，是电容器的

4、固有特性，与电容器是否带电及电容器两极板间有无电压无关。由电容器本身的结构来决定，包括两极板正对面积、两板间距离及板间的绝缘介质的材料。4在国际单位制中，电压的单位V，电荷量的单位C，电容的单位是F（法拉）。F是一个很大的单位，常用F（微法）和PF（皮法）做单位。1 F = 106F = 1012 PF。3、 电容器的分类和参数1、 分类：2、 参数（1）标称容量：电容器上所标明的电容值（2）电容器的额定电压：电容器长期正常工作时的最大电压。 使用电容时加在电容器上的电压不应超过它的额定工作电压值。四、学以致用“学中做”布置任务：用万用表检测电容器的好坏：利用电容器的充放电现象，可用万用表的电

5、阻挡（R100 或R1 k）来判别较大容量电容器的质量好坏。小结一、电容器：任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体二、电容器的作用：储存电荷三、电容定义式：C=Q/U四、电容的分类和参数：注意电解电容正负极的应用；标称容量；额定工作电压。五、可以用万用表检测较大电容器的好坏。作业1.（基础知识巩固题）：（1）电容器的基本作用是 ，电容反映了电容器 能力的大小（2）电解电容器使用时要注意它的 ，否则会将电解电容器击穿。（3）电容器上标有 、 这就是电容器的参数。（4）利用电容器的 现象，可用万用表的 挡来判别较大容量电容器的质量好坏。2（技能应用题）（1）王师傅在维修家电时，用指针式万用表测量一个电

6、容器质量，发现万用表指针偏转到零欧姆位置后不再回去，请问此电容器还能用吗？为什么？（2）某电容器表面标有“47F，50V”的字样，能否将这个电容器接到30V的交流电路中？此时该电容器的电容是多少？板书设计第1节 电容元件新课教学一、认识电容器二、电容定义及单位三、种类和参数四、学以致用小结作业教师展示手机充电器的电路板。学生思考：（1）标示出的是什么元件？（2）它们的作用是什么？相邻两个同学能否构成电容器？两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器?提出任务：研究电路结构观察充电过程中电流怎样变化？放电过程中电流怎样变化？归纳总结，得出结论学生讨论归纳总结知识点，教师进行理论指导1、一个

7、平行板电容器，当它带了电荷量Q以后，两导体间的电压是U，如果它带的电荷量增大为2Q，则电容器的电容（ ）。A不变 B. 增大到2倍 C. 增大到4倍 D. 减小到1/22、某一电容器，当带电量为410-6C，两极板间的电压为20v，求（1）电容器的电容（2）当所带电量减半时，电容器的电容为多少（3）如果电容器不带电呢？3、某电容C=20PF，那么用国际单位表示，它的电容为_F实物认识电解电容器的正负极教师启发学生检测方法，学生试着检测电容的好坏。学生小结基础题目让学生学到的知识扎实稳固技能题可以练习学生对知识的应用能力利用生活实例导入，让学生感知所学知识就在身边，激发学生对所学知识的学习兴趣以问题引入，明确本节学习目标，利于学生对本节所学知识的整体把握。实例利于学生正确理解电容器任务驱动让学生在自主探究中学习新知用实物实验学生大致观测到现象本设计有利于学生：（1）相互合作，培养团队协作能力；（2）由现象到结论过程的观察、总结、归纳可有效的锻炼学生的自主探究能力；（3） 对于自主探究学到的知识点会理解更深刻，记忆更牢固讲练