覃志军学科教学计划表

1、2013-2014学年度第一学期汤山中学学科授课计划 授课学科 语 文 授课年级 八年 级 11 、13 班授课教师 覃志军 教务处 2013年9月3日教学进度安排表周次起止时期教学内容（含标题内容）授课时数完成进度193-9.8新闻两则4完成29.9-915八年级学生军训539.16-9.22芦花荡-亲爱的爸爸妈妈549.23-9.29综合性学习-背影559.30-10.6国庆放假5610.7-13台阶-让世界充满爱5710.14-10.20中国石拱桥、苏州园林5810.21-27桥之美-综合性学习5910.28-11.3桃花源记、短文两篇51011.4-11,10半期考试51111.11-

2、11.17核舟记、大道之行也、杜甫诗三首51211.18-11.24杜甫诗三首、综合性学习、三峡51311.25-12.1 短文两篇、湖心亭看雪、51412.2-12.8观潮、诗四首515129-12.15写作口语交际、大自然的语言51612.16-12.22奇妙的克隆-落日的幻觉51712.23-12.29走上辩论台、复习51812.30-2014.1.5复习5191.6-1.12复习考试5201.13-1.19放假本期教学计划课时周学时总学时其 中讲授实验实践复习测试机动课时59075663本期教材分析教材具体内容分析（一）第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的新闻两则(人民解放

3、军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳)，有反映反法西斯战争的蜡烛，有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈，“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”。 （二）第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。第一单元是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。  （三）第三单元所选课文以建筑园林、

4、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。 （四）第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。它们是大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你一定会听见的。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生

5、人文素养和科学素养的共同提高。  （五）本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。本教材教学重难点  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材侧重培养学生阅读记叙文、说明文和浅易文言文的能力，同时掌握记叙、说明、描写以及夹叙夹议等表达方式，并能在阅读优秀文学作品中得到感情的陶冶，有一个积极健康的身心。 学生情况分析本期任教八年级1

6、1班与13班语文，主要表现在：大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在这次期末考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 本期教学思路或主要措施语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。因此要努力做到以下几点： 1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好

7、的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考而