一年级下册道德与法治教案7 谁的朋友多教科版

1、7 谁的朋友多 教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思

2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根

3、究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1在介绍自己好朋友的活动中，激发学生和小伙伴友好相处的美好情感。这个工作可让学

4、生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体同学之间的了解。3通过情景剧表演、照镜子游戏，懂得与朋友相处的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。4通过学习与分享，培养他们乐于与同伴交往的健康心态，从而积极主动地和小伙伴交朋友。教学重点：通过活动，引

5、导学生体验好朋友给自己带来的快乐，并学会如何交朋友。教学难点：让学生懂得与朋友交往的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。教（学）具准备：教师：课件、好朋友信息卡、好朋友友谊卡、歌曲找朋友。学生：镜子、调查好朋友资料、一份自己制作的小礼物。教学过程：一、引入话题，唤醒生活我们先来欣赏一首歌曲找朋友，歌中唱的是什么？（找到好朋友）你们喜不喜欢好朋友？今天我们就比比看“谁的朋友多”。（板书课题：谁的朋友多）二、合作学习，体验生活活动一：说说我们的好朋友1老师有很多好朋友，小时候的朋友有xxx,长大以后的朋友有xxx（教师先介绍自己的朋友）。2你们也一定有很多好朋友，先来看看我们班xxx的好朋友

6、都有谁。（教师播放课前拍摄到的学生们在一起跳皮筋的视频）让xxx说说他的朋友都有谁，他们玩得怎么样。3你们看，xxx和朋友一起玩，多开心呀！你们愿意把好朋友介绍给大家吗？下面我们采用击鼓传花的形式，说说自己的好朋友有几个，分别叫什么名字。4小结：你们的朋友可真多！谁愿意和老师做朋友？（教师关注朋友少、孤僻的学生）今天老师真高兴，我们都找到了这么多好朋友。那么，谁愿意说说你们为什么会成为好朋友？学生介绍：（1）我和xxx、xxx是好朋友，因为我们都喜欢踢足球。教师评价：你们因为有共同的爱好而成为好朋友。（2）我和xxx、xxx、xxx是好朋友，因为我们几个住在同一个小区。上学、放学，我们经常一起

7、走。教师评价：你们因为家住得近而成为好朋友。（3）我的同桌xxx经常给我讲题，他是我的好朋友。教师评价：你们是学习上的好朋友。 师结：看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，还有的是一起学习而成为了好朋友。活动二：猜猜他是谁 1你真正了解你的好朋友吗？根据课前调查，请大家填写好朋友信息卡，写完后交给老师。注意，写的时候要保守秘密，千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片，让大家猜猜你的好朋友是谁？ 2教师根据卡片上的信息，提示伙伴的性别、体貌特征、穿着打扮、座位大致方向、爱好等，由其他学生来猜。猜对了，就赠送好朋友友谊卡，并和好朋友一起到前面，让他们说说是怎样成为好朋

8、友的。活动三：亮亮交友小秘密 过渡：同学们想不想有更多的朋友？怎样做才会交到更多的朋友呢？现在我们就去认识一位“交友小明星”亮亮，看看他有哪些交朋友的小秘密。 1情景剧表演吹泡泡。（画外音）瞧，亮亮已经交了这么多好朋友，他和好朋友在一起多开心，多快乐呀！瑶瑶不小心把刚买的泡泡水弄洒了，亮亮关切地劝她别难过，并答应再配一瓶送给她。回家后，亮亮忙着给瑶瑶配泡泡水，妈妈接到亮亮表妹打来的电话，约亮亮出去玩，但亮亮坚持配完泡泡水再出去玩。他还多配了一些泡泡水，想要分给大家。同学们在一起吹泡泡，玩得真开心。2你们知道亮亮为什么有那么多好朋友吗？（1）他会关心小伙伴，同学们喜欢和他做朋友。（2）他遵守承诺

9、，答应伙伴的事一定会做到。（3）他喜欢帮助小伙伴。（4）愿意与大家分享快乐教师总结：亮亮能主动关心帮助他人、对人有礼貌、讲诚信、会分享，这些都会给别人带来快乐，所以大家都喜欢和他交朋友，这就是交朋友的小秘密。活动四：朋友相处学问大1亮亮给别人带来快乐的同时，他也很快乐。可是有只小花猫却不快乐，它遇到了什么烦恼？课件出示“小花猫照镜子”的故事，教师深情地讲述故事。请学生听后说说小花猫遇到了什么烦恼。2学生玩“小花猫照镜子”的游戏。游戏规则：来源:（1）一名同学做照镜子的人，一名同学做镜子里的人，二人互相做。（2）让学生对着镜子做喜怒哀乐的表情。（3）要注意有礼貌。教师采访：做完这个游戏后，你发现

10、了什么？知道了什么？教师总结：你不希望别人怎样对待你，你就不要这么对待别人。3平时你和好朋友在一起时，有没有不愉快的事情发生？你们是怎么解决小矛盾的？（1）在小组内讨论交流。（2）全班交流。（3）共同梳理解决小矛盾的办法：遇事要冷静；做了错事要及时道歉；道歉要真诚；及时改正错误；可以用书信等多种形式道歉；对待朋友要宽容，不斤斤计较教师小结：和朋友在一起难免会有小矛盾。冷静一下，想想办法，矛盾解决了，大家相处得更快乐。三、深化感悟，引导生活活动五：交友问题会处理1你们已经学会了交朋友的方法了。现在老师想考一考大家，是不是善于交朋友，谁敢来挑战？（出示测试题）（1）你不小心踩着同学的脚，你会 （2）美术课上一位同学没有带彩笔，你会（3）你有一个好玩的玩具，小朋友想借来玩，你会（4）看到自己的朋友获奖了，你会（5）有位同学不小心把你的语文书弄破了，你会（6）你看到你的朋友采摘校园里的花朵，你会2学以致用，让学生在课堂上交朋友。（1）播放音乐找朋友，鼓励学生下座位找朋友。（