新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《龙咚锵》教案

1、思龙咚锵教案龙咚锵教案作品分析：龙咚锵具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。教学目标：知识目标：掌握节奏XXXX|X0|并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。情

2、感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。1. 小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课你们瞧！（出示小堂鼓）生：它的名字叫做“小堂鼓”。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生：咚咚咚咚I咚Oil师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。a. （师说）敲起I小鼓I（师生敲）咚咚咚咚I咚Oib. 感受音的强弱来了群I小鼓队0I咚咚咚咚I咚Oi小鼓队它I走近了0I咚咚咚咚I咚Oi小鼓队它I走远了0I

3、咚咚咚咚I咚Oi小鼓队它I不见了0I咚咚咚咚I咚oil（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2. 小镲、小锣节奏师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音“锵”。3. 小堂鼓、小镲、小锣节奏a师：小堂鼓、小擦和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙咚龙咚丨锵011（两位同学来和老师配合）b师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲起丨锣鼓擦丨龙咚龙咚丨锵0114歌曲最后一句节奏a师：（出示课件节奏图片）龙.咚龙咚丨锵0龙咚|锵0锵0|锵0II大家还能读出它们吗？师领生读几遍。

4、b师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】活动二：呼吸训练1. 师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。a慢吸慢呼b快吸慢呼【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中，既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】活动三：发声练习1师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴2师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，3. （

5、学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈”。4以“哈”的声音引导学生做发声练习。【设计意图：通过大笑，自然引出发声练习，让发声练习轻松进行】活动四：歌曲学习1初步感受歌曲情绪。师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感受结果。2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手

6、，师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。生：同老师一起跟音乐拍手。【设计意图：让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感，建立学生的乐句感和对四分休止的感受。】5.教读歌词。6.分角色演唱。师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”演唱几次后师生交换角色。【设计意图：学生与老师进行比赛，激发学生学习的积极性】活动五：创编表演请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。【设计意图：提供一个舞台，使学生参与表演再创作，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力和交往能力。】评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。【设计意图：使用激励式评价，促进学生人格的健全发展】活动六：结束新课师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。（出示课件，内容为一个摇摆的钟）师