大海啊故乡音乐课件

1、 教学目标：教学目标： 1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲和曲谱及对歌唱的换气、延长音音准的掌握。 2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美。 3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。教学重点难点教学重点难点 教学重点教学重点:让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲 教学难点教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲教学流程教学流程 第一板块： 情境导入 激发兴趣 第二板块： 聆听全曲 感受旋律 第三板块： 新歌教学 参与实践 第四板块： 知识拓宽 发挥想象 第五版块： 课后提升 作业

2、布置1、 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - |. . . LU2、 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - |. . . LU 想一想：想一想： 音乐表达了怎么样的情感，你最喜欢哪部分的旋律，为什么？想一想： 1、全曲共分为几部分？、全曲共分为几部分？ 2、每部分表达的感情都一样吗？、每部分表达的感情都一样吗？ 大海美丽的图片为歌曲锦上添花为歌曲锦上添花1、改变歌曲的演唱形式，为歌、改变歌曲的演唱形式，为歌曲进行二度创作。曲进行二度创作。2、用电声乐器为歌曲编配合适、用电声乐器为歌曲编配合适的伴奏。的伴奏

3、。3、为歌曲编排简单的舞蹈动作、为歌曲编排简单的舞蹈动作。词曲作家介绍：词曲作家介绍： 王立平王立平生于1941年，中国吉林省长春人，满族，著名音乐家、作曲家，享受政府特殊津贴，中国电影乐团艺术指导。9岁开始学习钢琴，13岁入中央音乐学院少年班，19岁入作曲系本科，他爱好音乐、文学、摄影，多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓厚的民族风格和鲜明的个性，是一位深受观众喜爱的我国新时期的作曲家。 1979年，他为电视片年，他为电视片哈尔滨的夏天哈尔滨的夏天作词作曲的插作词作曲的插曲曲太阳岛上太阳岛上风靡全国，一夜成名风靡全国，一夜成名。后为1987年播出的电视连续剧红楼梦作曲。 代表作品：代表作品：

4、潜海姑娘潜海姑娘、太阳岛上太阳岛上、驼铃驼铃、牧羊曲牧羊曲、 太行颂太行颂、飞吧，鸽子飞吧，鸽子、红叶情红叶情、枉凝眉枉凝眉、葬花吟葬花吟、说聊斋说聊斋等。等。 大海啊故乡大海啊故乡是影片是影片大海在呼唤大海在呼唤的主题歌。创作于的主题歌。创作于1983年年,音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格

5、特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。 主导节奏：主导节奏：拍打这条节奏 音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。音乐的最基本要素是节奏和旋律。音乐要素音乐要素 表现方式表现方式 产生的作用产生的作用 节拍节拍 节奏节奏 旋律旋律 速度速度 情绪情绪小结：小结：（各音乐要素的表现方式及作用）（各音乐要素的表现方

6、式及作用）四三拍四三拍强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾的感觉。的感觉。主导节奏：主导节奏：大附点、切分节奏的运用，表现大附点、切分节奏的运用，表现了大海的波涛起伏，使音乐形象了大海的波涛起伏，使音乐形象更加生动，有推动力。更加生动，有推动力。旋律流畅、舒展、平稳，表现了旋律流畅、舒展、平稳，表现了大海博大宽阔的胸怀。大海博大宽阔的胸怀。圆润、流畅的演唱，歌曲给人圆润、流畅的演唱，歌曲给人深情沉稳之感。深情沉稳之感。深深 情情借助对大海的思念与赞颂，抒借助对大海的思念与赞颂，抒发了对哺育我们成长的故乡和发了对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。祖国的热爱之情。稍慢稍慢歌曲艺术处理：歌曲艺术处理：歌声连贯、圆润、流畅。歌声连贯、圆润、流畅。 一、二两乐句力度一、二两乐句力度p低吟轻叹，富有叙事性，乐句低吟轻叹，富有叙事性，乐句朴素无华。朴素无华。 第三乐句力度第三乐句力度 f 动情地呼喊；第四乐句力度动情地呼喊；第四乐句力度 mf表达表达了对大海的爱恋之情。了对大海的爱恋之情。 五六两乐句力度五六两乐句力度 f mf 仿佛是对祖国母亲的深情呼仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。唤。 结尾的结尾的“大海啊大海啊”力度力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意渐弱、渐强、渐弱处理，