第5课西周的封邦建国

1、第5课西周的封邦建国课标内容： 知道商、周的更替； 了解西周分封制的基本情况，初步了解对历史现象的评价。学习过程：一、前置阅读（通过阅读，我能完成前置作业。）1、商亡周兴（1） 商亡的原因： 是个暴君，他好酒淫乐，不理朝政，还加重赋税，用酷刑 镇压百姓和对他不满的王室大臣，以致众叛亲离。（2） 周朝的兴起： 年，联合其他方国，在 击败纣王的军队，灭掉商朝，定都史称“西周”。2、“封建天下”（1）目的：和殷商遗民的统治。（2 ）内容：除了王都周围地区由周王直接统治外，其他地区被封赐给宗室、功臣和先朝贵 族，建立一大批诸侯国，由各诸侯代表周王治理。（3） 诸侯的义务：诸侯奉周王为 ，必须服从周王号

2、令，定期到镐京朝觐、纳贡, 率兵随同周王征伐。3、制礼作乐（1）目的：维系的稳定。（2）内容：周王、诸侯、卿大夫、士的等级不同，使用的礼器和乐器规格、数量也不同， 不能随意混通使用。（3 ）意义：礼乐制度是分封制的外在表征，两者相辅相成，有利于西周巩固统治、稳定社 会秩序，在中国传统社会中产生了深远的影响。（检查者：自学等级：）二、感知历史（通过交流，我们能分享学习成果。）1、你知道封神榜的故事吗？你能不能说出这个故事的历史背景?2、你知道为什么现在的山东一带称为“齐鲁”，江苏浙江一带被称为“吴越”吗？你知道为什么岳麓书院门中对联“惟楚有才，于斯为盛”中以“楚”来代指湖南吗？、感悟历史（通过合

3、作探究，我们畅所欲言。）你认为真的是这样吗？如果不是这样,1、小说封神榜将商朝的灭亡完全归罪于妲已, 为什么作者要这样歪曲历史呢？2、有人说，分封制是一种错误的制度， 西周的分封制最终导致了诸侯并起，也有人说,分封制扩大了西周疆域，巩固了西周统治，该如何评价这一制度呢？四、课堂评研（通过学习，我会做。）（）1、我国古典神话小说封神榜是以什么时候的历史为背景创作的？A、炎黄部落打败蚩尤B 、商汤灭夏 C 、武王灭纣 D、秦始皇统一天下（）2、西周建立后，实行分封制的最主要原因是A、巩固对全国的统治 B、奖励功臣C 、笼络亲属 D 、削弱诸侯势力（）3、下列各项制度属于西周的是：世袭制禅让制等级制

4、分封制A、 B、 C、 D、（）4、史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”反映了西周A、实行禅让制B 、实行分圭寸制C 、确立世袭制D、推行郡县制5、阅读下列材料（1 ）两图反映的是西周的什么政治制度？西周实行这种政治制度的目的是什么？ww.ixiiiJwX（2）材料一 分圭寸制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经 济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵州的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。材料二西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。 以上两段材料从不同的角度评价了分封制的历史作用，你赞同哪一种观点？请简要说 明理由。分封制是西周所能采用的最