2026年湖北省高中语文学业水平合格性模拟卷（一）（文字版含答案）

2026年湖北省高中语文学业水平合格性模拟卷（一）一、积累与运用（共10小题，每小题3分，共30分）阅读下面的文字，完成1—5题。走进古城巷陌，青石板路蜿蜒曲折，历经岁月冲刷，褪去了初时的粗糙，变得温润厚重。两侧老屋檐角错落低垂，斑驳的墙面镌刻着岁月痕迹，静静诉说着古城的百年往昔。曾经（

）无虚席的老城茶楼隐于时光深处，闻名（

）迩的古巷老街，依旧风华不减、古韵绵长。①幽深的古城老街，藏着市井烟火与千年诗意，抚慰着每一个归乡之人。街巷深处，文风绵长，历代文人墨客留下的诗篇脍炙人口，承载家国情怀、人文风骨的故事代代相传、赓续不绝。时光流转、世事更迭，烟火人间几经变迁，唯独扎根民族血脉的文化根脉，始终②不绝，生生不息，以锲而不舍的姿态绵延流淌，沉淀成一座城市、一个民族最动人的精神底色。1.下列对文中加点字注音，全部正确的一项是（

）A.蜿蜒（wān）脍炙（kuài）锲而不舍（qiè）B.蜿蜒（wǎn）脍炙（huì）锲而不舍（qì）C.蜿蜒（wān）脍炙（huì）锲而不舍（qiè）D.蜿蜒（wǎn）脍炙（kuài）锲而不舍（qì）2.下列依次填入括号里的文字，正确的一项是（

）A.坐遐 B.坐暇 C.座遐 D.座暇3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A.幽静赓续 B.宁静继续 C.幽静继续 D.宁静赓续4.下列对例句修改最恰当的一项是（

）例句：传统文化承载的是民族深处的精神密码，而新时代青年则创造出这些密码中的文化力量。A.传统文化承载着民族深处的精神密码，而新时代青年则发掘出这些密码中的文化力量。B.传统文化承载的是民族深处的精神密码，而新时代青年则发掘出这些密码中的文化力量。 C.传统文化承载着民族深处的精神密码，而新时代青年则创造出这些密码中的文化力量。 D.传统文化承载的是民族深处的精神密码，而新时代青年则发扬出这些密码中的文化力量。5.下列句子标点符号使用正确的一项是（

）A.古城的美，在于青石板、老屋檐、古戏台、深巷里……B.“老街真美啊！”他感叹道：“这是岁月留下的最好礼物。”C.阅读《劝学》、《师说》、《蜀道难》，能感受古文的魅力。D.这次活动的主题是《传承文脉，筑梦青春》。6.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）文化是根，______；文化是魂，______；文化是光，______。①照亮前行之路②滋养民族心灵③筑牢精神根基A.②③① B.③②① C.①②③ D.③①②7.下列标语用于校园走廊，最得体的一项是（

）A.静以修身，俭以养德 B.学而不思则罔，思而不学则殆C.爱护花草，人人有责 D.文明出行，平安回家8.下列句子修辞手法与其他三项不同的一项是（

）A.青石板如温润的玉，诉说着古城往事。B.老街是一首诗，藏着烟火与诗意。C.时光匆匆，岁月在老街刻下了痕迹。D.文化是流淌在血脉里的光，温暖人心。9.下列文学常识对应有误的一项是（

）A.《劝学》——荀子——战国——儒家 B.《念奴娇·赤壁怀古》——苏轼——北宋——豪放派 C.“业精于勤，荒于嬉”——韩愈——唐代 D.《老人与海》——莎士比亚——英国10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中，________，________。强调积累是求学成才的必经之路。（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描绘赤壁壮阔山河、尽显豪放气魄的句子是：________，一时多少豪杰。（3）李白《蜀道难》中，以夸张手法写蜀道山势极高、水流湍急的句子是：________，下有冲波逆折之回川。二、现代文阅读I（论述类，共3小题，每小题3分，共9分）论古典文学中“意象”的艺术功能①意象是中国古典文学独有的核心审美范畴，是作者主观情感与客观物象高度融合的艺术产物。纵观古典文学发展脉络，从《诗经》借草木寄情，到唐诗以山水言志，再到宋词用风物抒怀，意象始终是古典诗词、散文创作的核心载体。它打破了文字的单一叙事功能，将抽象的情感、深邃的思想寄托于具体景物，让文学表达含蓄隽永、意蕴悠长，是读懂古典文学审美内核的关键钥匙。②意象最核心的艺术功能，是寄托文人情志与真挚情感。在古典创作中，文人常将自身的悲欢际遇、家国情怀、人生感慨寄托于山川草木、星月风云，让普通景物拥有专属的情感温度。李白一生漂泊，以“明月”为永恒意象，将乡愁、思念、孤旷尽数寄予月色，让明月成为千古不变的思乡符号；杜甫身处乱世，以“落木”“长江”入诗，用萧瑟秋景抒发时光流逝、身世飘零、忧国伤时的沉郁情怀。借助意象，文人将无法言说的内心情绪转化为可感可视的画面，实现了情景交融的至高审美境界。③营造独特的文学意境，是意象的重要功能。单一意象可勾勒基础画面，多重意象组合叠加，便能构建出完整立体、氛围鲜明的文学意境，带给读者沉浸式的阅读体验。山水田园诗人王维，擅长以极简意象勾勒清幽意境，明月、青松、清泉、白石的组合，营造出空灵静谧、淡泊悠然的田园氛围；爱国词人辛弃疾，常以金戈、铁马、旌旗等意象组合，勾勒出雄浑壮阔、慷慨激昂的沙场意境。不同的意象搭配，塑造出或清幽、或苍凉、或壮阔、或温婉的多样意境，丰富了古典文学的审美层次。④除此之外，意象还承担着传递文本主旨、寄托精神品格的作用。历代文人偏爱以固定物象自喻，借意象彰显自身气节与人生追求，含蓄传递作品核心主旨。周敦颐笔下的莲花，以“出淤泥而不染”的特质，象征洁身自好、不与世俗同流合污的高洁品格；陆游笔下的寒梅，以凌寒绽放、落而留香的姿态，寄托坚贞不屈、坚守本心的崇高气节。这些经典意象跨越时空，成为中华民族精神品格的具象化表达。⑤千年以来，杨柳、明月、鸿雁、菊梅等经典意象代代传承，沉淀为专属的民族文化符号，承载着国人共同的审美认知与精神追求。品读古典意象，不仅能感受古典文字的艺术之美，更能读懂古人的精神追求、传承中华文脉。新时代品读古典文学，深耕意象之美，方能让千年文脉生生不息、历久弥新。11.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.意象是情感与物象的融合，是中国古典文学的核心审美范畴。B.意象能将抽象情感具象化，实现“情景交融”的审美效果。C.单一意象即可构建完整意境，无需组合多个意象。D.古典意象积淀着民族文化内涵，是民族共同的审美符号。12.根据原文内容，下列说法正确的一项是（

）A.古典文学中的意象只有寄托情感一种功能。B.王维的诗句通过意象组合，营造出雄浑壮阔的意境。C.莲、梅等意象，常被用来传递高洁、坚贞的品格主旨。D.新时代品读古典意象，只需感受艺术美，无需传承文化。13.下列选项，不适合作为论据支撑“意象寄托情感”观点的一项是（

）A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）B.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）C.征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）D.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）三、现代文阅读Ⅱ（文学类，共2小题，共9分）老槐①老家古朴的小院门口，矗立着一棵苍劲的老槐树，树干粗壮坚实，斑驳的树皮刻满岁月的纹路，繁茂的枝干肆意舒展，撑开一片浓密的绿荫，默默守护着这座小院，也守护着我整个温柔的童年。岁岁年年，寒暑交替，世间风景几经变迁，唯有这棵老槐，始终扎根故土，静静伫立，未曾远离。②这棵老槐树，是爷爷年轻时亲手栽种的，承载着祖辈对家园的眷恋与期许。如今岁月匆匆，爷爷早已离世，可他亲手种下的槐树，依旧枝繁叶茂、生机盎然。每到春日，槐树便缀满细碎洁白的槐花，团团簇簇，如雪似玉，清风拂过，花瓣簌簌飘落，铺满院中小径，满院都萦绕着清甜淡雅的花香。儿时的我总爱蹲在树下，捡拾飘落的槐花，细细端详，轻嗅花香，清甜的滋味萦绕舌尖，这朴素又纯粹的美好，是我童年最珍贵、最难忘的温柔记忆。③盛夏时节，老槐树便是小院里最清凉的港湾。浓密的枝叶遮天蔽日，隔绝了夏日的燥热与喧嚣，树下是一方静谧凉爽的天地。悠长的夏日午后，蝉鸣阵阵，清风徐徐，奶奶总会搬一把竹椅坐在树荫下，轻轻摇着蒲扇，给我讲述旧时的往事、淳朴的道理。我依偎在奶奶身旁，抬头望着层层叠叠的绿叶，听着温柔的絮语，所有的浮躁与烦闷都悄然消散。燥热的夏日，因这棵老槐，变得温柔绵长、安宁治愈。④秋意渐浓时，老槐的绿叶慢慢染上浅黄，伴着秋风缓缓飘落。片片落叶归根，轻轻落在树下的泥土里，温柔又深情，恰似游子对故土的满心眷恋。四季轮回，草木枯荣，老槐树默默见证着时序更迭，也静静陪伴着小院里的一家人，见证着家人的朝夕相伴、聚散离合，把岁岁年年的温情都悄悄珍藏。⑤凛冬降临，繁叶落尽，老槐树褪去了满身繁花绿叶，疏朗挺拔的枝干直指苍茫天际。霜雪簌簌落满枝头，凛冽寒风肆意吹拂，它却始终傲然挺立，不曾弯折分毫，尽显坚韧不屈的风骨。它在寒冬中静默坚守，积蓄力量，默默等待来年春日的繁花满枝，岁岁往复，生生不息。⑥于我而言，老槐树从来不止是一棵树，它是故土的符号，是家园的象征，更是刻在心底的乡愁。它见证了我的懵懂成长，珍藏着祖孙相伴的温情，承载着我对故乡所有的热爱与牵挂。它没有名贵花木的艳丽夺目，却以最朴素、最坚韧的姿态扎根乡土，静默守护岁月，温柔承载温情，成为我心中最安稳的归宿。⑦时光辗转，岁月悠长，城市烟火日新月异，唯有老家的老槐依旧如故。满院的槐花香、清凉的树荫、树下的欢声笑语，早已深深镌刻在我的生命里，成为永不褪色的温暖记忆。老槐不老，它是岁月的印记，是亲情的载体，是乡愁的寄托，更是扎根我血脉深处，永不消散的故乡情怀。14.文章第②段画线句运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。15.文章以“老槐”为题，结合全文说说“老槐”有哪些深层意蕴。四、古代诗文阅读（共4小题，每小题3分，共12分）16.阅读下面这首诗，完成小题。（一）古诗鉴赏秋居陶渊明闲居草木深，秋日敞我襟。东篱有佳菊，悠然会我心。清风拂篱落，淡月照疏林。此中真意足，何必慕浮金。下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A.首联写秋居环境清幽，诗人心境豁达开阔。B.颔联以佳菊为意象，体现诗人淡泊闲适的情怀。C.颈联描绘清风淡月之景，营造清幽宁静的意境。D.尾联表达诗人对荣华富贵的向往与追求。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善。”（节选自《晏子春秋》，有删改）17.下列对文中加点词语解释，不正确的一项是（

）A.雨雪三日而不霁霁：放晴B.公被狐白之裘被：同“披”，穿着C.立有间间：中间D.乃令出裘发粟粟：粮食18.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.景公穿着皮衣，感觉不到寒冷，不理解百姓的饥寒。B.晏子劝谏景公，要换位思考，体察百姓的疾苦。C.景公接受劝谏，下令发放衣物粮食，救济饥寒百姓。D.孔子批评景公不体恤百姓，赞扬晏子敢于直言。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。五、写作（40分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。必修课文《老山界》中，红军以坚韧意志翻越雪山，彰显信仰之力；《扎根大地，传递坚守之美。成长路上，有坚守，有担当，有传承，有热爱，有力量。请结合材料，联系自身实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；800字。乡土中国》里，乡土文脉每一种品质，都让青春更不泄露个人信息；不少于参考答案及详细解析一、积累与运用（共10小题，每小题3分，共30分）1.【答案】A【考点】字音辨析（课内必考易错字）【解析】B、C、D选项存在注音错误：蜿蜒（wǎn）错误，正确读音为wān；脍炙（huì）错误，正确读音为kuài；锲而不舍（qì）错误，正确读音为qiè。三个加点字均为必修课本课下注释高频必考字，故A选项全部正确。2.【答案】C【考点】字形辨析（课内形近字、成语固定字形）【解析】固定成语：座无虚席（座位，用“座”，无“坐无虚席”写法）；闻名遐迩（遐：遥远，暇：空闲，此处指名声传播远，用“遐”）。综上选C。3.【答案】A【考点】词语辨析（课内近义词语境运用）【解析】幽静vs宁静：“幽静”侧重环境清幽、安静，适配古城老街的古韵氛围；“宁静”多形容心境平和，不适合形容景物。赓续vs继续：“赓续”为书面正式用语，特指传承文脉、精神、血脉，适配文化根脉传承的语境；“继续”为普通口语用词，语境格调不符。故选择“幽静、赓续”。4.【答案】A【考点】病句修改（搭配不当）【解析】原句语病为动宾搭配不当：“创造”与“文化力量”搭配不当。A、B修改句式一致、搭配正确；原句前半句句式杂糅，应改为“承载着”，B选项前半句保留语病句式，因此A修改最恰当。C未改语病，D“发扬力量”搭配错误。5.【答案】A【考点】标点符号辨析（课内高频标点规则）【解析】B选项：说话人在中间，冒号应改为逗号；C选项：书名号之间不能加顿号；D选项：活动主题、宣传标语不能用书名号，应改用双引号。A选项省略号用法正确，无标点错误。6.【答案】B【考点】语句衔接（逻辑排序）【解析】遵循层层递进的逻辑：根基→心灵→前路。文化是根，筑牢精神根基；文化是魂，滋养民族心灵；文化是光，照亮前行之路。排序为③②①，选B。7.【答案】B【考点】语言得体（校园场景适配）【解析】A适合修身自省场景，适配书房、寝室；B出自《论语》，侧重勤学善思，贴合校园走廊劝学氛围；C适配校园绿化区域；D适配出行道路场景。故选B。8.【答案】C【考点】修辞手法辨析【解析】A、B、D均为比喻；C句“岁月在老街刻下了痕迹”运用拟人修辞，将岁月人格化，与其他三项修辞不同9.【答案】D【考点】中外文学常识（必修课内必考）【解析】D选项错误：《老人与海》作者是海明威（美国），莎士比亚是英国剧作家，代表作《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》。A、B、C文学常识对应全部正确。10.【答案】（1）故不积跬步无以至千里（2）江山如画（3）上有六龙回日之高标【考点】古诗文默写（必修必背篇目情境默写）【解析】均为学考高频情境默写句，重点易错字：跬、至、标，需规范书写，错字、漏字、添字均不得分。二、现代文阅读Ⅰ（共3小题，每小题3分，共9分）11.【答案】C【考点】原文内容理解与辨析【解析】原文第三段明确说明“单一意象可勾勒基础画面，多重意象组合叠加，便能构建出完整立体的文学意境”，并非单一意象即可构建完整意境，C表述错误。A、B、D均符合原文内容。12.【答案】C【考点】原文逻辑推断【解析】A错误，意象有寄托情感、营造意境、传递主旨三重功能；B错误，王维诗句营造清幽田园意境，雄浑壮阔是辛弃疾诗词意境；C正确，莲、梅为古典高洁、坚贞经典意象；D错误，新时代品读意象既要感受美感，更要传承文化。13.【答案】B【考点】论点与论据匹配【解析】题干观点为“意象寄托情感”。A以明月寄乡愁，C以征蓬、归雁抒漂泊之情，D以明月寄愁思，均依托意象抒情；B选项直接抒发知己情谊，无特定意象寄托情感，无法支撑观点。三、现代文阅读Ⅱ（共2小题，共9分）14.【参考答案】运用比喻、拟人的修辞手法。将洁白的槐花比作白雪，生动形象地写出了槐花色泽洁白、繁茂盛放的特点；赋予槐树、槐花温柔的情态，将景物人格化，画面灵动优美。既渲染了春日小院清幽美好的氛围，又寄托了作者对童年时光、故乡风物的喜爱与怀念之情，文字富有诗意与感染力。【评分标准】手法2分+效果2分+情感1分，共5分15.【参考答案】①家园乡愁的象征：老槐扎根故土、常年伫立，是故乡小院的标志性景物，承载着作者浓厚的思乡之情；②亲情温情的载体：老槐见证祖辈栽种、祖孙相伴的日常，珍藏着家人相伴的温暖记忆；③坚韧品格的寄托：老槐历经四季风霜、傲然挺立，象征朴素坚韧、默默坚守的精神品质；④成长岁月的印记：老槐陪伴作者长大，见证童年点滴与岁月变迁，是青春与成长的见证者。【评分标准】每点2分，答出任意3点即可得满分4分，语句通顺、贴合文意即可得分四、古代诗文阅读（共4小题，共12分）16.【答案】D【考点】古诗词内容理解与赏析【解析】D选项错误：尾联“此中真意足，何必慕浮金”，意为田园生活自有真谛，不必羡慕世俗荣华富贵，表达诗人淡泊名利、厌弃浮华、热爱归隐生活的情怀，并非向往荣华富贵。A、B、C赏析均正确。17.【答案】C【考点】文言实词释义（课内迁移）【解析】C选项错误：“立有间”中“间”译为“一会儿、片刻”，并非“中间”。A霁：放晴；B被：通“披”，穿着；D粟：粮食，释义均正确。18.【答案】D【考点】文言文内容理解与概括【解析】D选项错误：孔子的评价是“晏子能明其所欲，景公使行其所善”，是赞扬晏子善于劝谏、景公知错能改、虚心纳谏，并未批评景公。A、B、C对原文内容概述均准确。19.【参考答案】自己吃饱的时候，能够知道百姓的饥饿；自己穿暖的时候，能够知道百姓的寒冷；自己安逸的时候，能够知道百姓的劳苦。【评分踩点】饱（吃饱）、温（穿暖）、逸（安逸）、劳（辛劳），字字落实，语句通顺得满分，关键词错译酌情扣分。五、写作（40分）一、立意解析材料围绕坚守、担当、传承、青春力量展开，结合课本红色精神、乡土文脉两大核心素材，引导学生结合自身成长，书写青春品质、时代担当、文化传承、坚守初心等主题。可立意：《以坚守之姿，筑青春华章》《传承文脉，不负青春》《青春有担当，奋斗有力量》《以初心坚守，赴时代征程》等。二、评分标准（学考官方标准）一类文（32—40分）：立意精准，紧扣材料核心，中心明确；内容充实，结合课本素材与自身经历，论据充分；结构完整严谨，层层递进；语言流畅优美，有文采；字数800字以上，无错别字、无病句。二类文（24—31分）：立意贴合材料，中心较明确；内容较充实，有具体事例支撑；结构完整，条理清晰；语言通顺，少量语病；字数达标。三类文（16—23分）：立意偏差，中心模糊；内容单薄，素材空洞；结构松散，条理混乱；语言不通顺，语病较多。四类文（15分以下）：偏离题意、抄袭套作、字数严重不足、三观不正、分或零分。三、加分亮点：引用课内名句、结合课本课文素材、联系青年现实成长、出现真实校名姓名，酌情低升华时代主题。试卷答案一、积累与运用（共10小题，每小题3分，共30分）123456789ACAAABBCD10.（1）故不积跬步，无以至千里（3分，写错字不得分）（2）江山如画（3分，写错字不得分）（3）上有六龙回日之高标（3分，写错字不得分）二、现代文阅读Ⅰ（共3小题，每小题3分，共9分）11.C12.C13.B三、现代文阅读Ⅱ（共2小题，共9分）14.