大学心理学试卷十九

1、大学心理学试卷十九一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。BA、基本原理；B、变式；C、概念；D、教材结构2、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）DA行为性侵犯；B意图性侵犯；C动机性侵犯；D敌意性侵犯3、道德品质形成和转化的前提与基础是（）AA醒悟；B遵从；C转变；D巩固4、属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？（）CA治疗性团体；B封闭性团体；C发展性团体；D同质性团体5、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重

2、的技术是指（）BA情感回应；B共情；C具体化；D内容反应6、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）AA简述语意技术；B澄清；C提问；D具体化7、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）BA简述语意技术；B自我表露的技术；C提问技术；D澄清技术8、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）DA具体化技术；B内容反应技术；C封闭式提问；D开放式提问9、司德菲将教师的成长历程分为（）BA预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、

3、退出生涯阶段；C入职阶段；高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段10、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。CA正强化；B负强化；C奖惩；D间接强化11、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。DA、直接强化；B、间接强化；C、奖惩；D、自我强化12、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）CA亲和行为；B人际交往；C从众行为；D社会行为13、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）DA认知因素与情感因素；B主观因素与客观因素；C认知因素与意志因素；D保

4、健因素与激励因素14、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）DA保健因素与激励因素；B主观因素与客观因素；C认知因素与情感因素；D目标效价与期望值15、心理学是一门研究（）的学科。DA社会对心理制约；B心理现象产生机制；C心理的发生,发展；D人的行为和心理活动规律16、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是（）。CA气质；B性格；C能力；D智力17、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。BA个性心理；B心理过程、C心理现象、D个性倾向性18、记忆过程包括（）。AA识记、保持、回忆或再认；B识记、保持和遗忘；C再认、重现和回忆；D识记、再认和遗忘19、以下叙

5、述正确的是（）DA遗传素质是个体心理发展的决定因素；B环境和教育是心理发展的物质基础；C实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。20、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头-翻身-坐-爬-站-行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点BA不平衡性；B方向性与不可逆性；C个体差异性；D发展的关键期21、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）DA意义学习理论；B发现学习理论；C行为主义学习理论；D建构主义学习理论22、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。CA具体

6、思维；B形象思维；C抽象思维；D图形思维23、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）BA首因效应；B晕轮效应；C近因效应；D刻板效应24、社会心理是通过哪个方面表现出来的？（）AA社会行为；B社会舆论；C社会潮流；D社会传统25、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）AA社会心理；B社会知觉；C社会态度；D社会归因26、“社会道德反应测验”量表制定者是（）BA莱斯特；B吉布斯；C柯尔伯格；D皮亚杰27、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）BA道德认识；B道德情感；C道德意志；D道德行为28、根据班杜拉的社会学

7、习理论，在大学品德教育实践中应注重（）DA自我熏陶；B道德灌输；C制度约束；D榜样作用29、属于大学教师的教育能力的是（）DA班级管理能力；B心理辅导能力；C敏锐的思维能力；D教学的能力30、属于大学教师职业特征的是（）AA教师劳动的复杂性；B教师劳动的高难度；C教师劳动的高强度；D教师劳动的学术性31、狭义的文化的核心是（）CA物质文化；B精神文化；C价值观及其行为方式；D制度文化32、下列属于组织文化的是（）BA制度文化；B企业文化；C地区文化；D国家文化33、大学校园精神文化的核心是（）DA政治观点；B思想意识；C理想信念；D价值观34、下列属于社会文化的是（）BA学校文化；B民族文化；

8、C企业文化；D制度文化35、狭义的校园文化是指（）DA把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B包含学术文化在内的概念；C排除学校组织制度的文化概念；D是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念36、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究是（）。CA个案研究法；B观察法；C定性研究法；D定量研究法37、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）DA为大学生树立榜样；B开展大学生的自我教育活动；C引导大学生积极参加实践活动；D引导大学生学会正确认识和评价自我38、

9、大学生正处于认知发展的（）CA平稳期；B高原期；C高峰期；D下降期39、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）DA压抑作用；B退化作用；C合理化作用；D投射作用二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）ACDA醒悟；B遵从；C转变；D巩固2、团体心理辅导的发展过程包括（）ABCDA初创阶段；B过渡阶段；C工作阶段；D结束阶段3、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）ACA结构式、封闭式；B非结构式、开放式；C同质性、发展性；D异质性、治疗性4、大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）ABA模仿

10、；B从众；C顺应；D强化5、对于归因维度，韦纳归纳成哪几个方面？（）ABDA内在控制-外在控制维度；B稳定-可变维度；C长期-短期维度；D可控-不可控维度6、当代大学生品德存在的问题有（）ABCDA道德认知比较模糊；B道德情感比较消极；C道德意志比较薄弱；D道德行为习惯比较差7、大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）ABCDA上课忘关手机；B上网成瘾；C不按时就寝；D阅览室聊天8、网络成瘾的特点主要包括（）ABCDA成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B投入的时间和程度逐渐加大；C不能上网时会出现烦躁不安；D会与周围环境产生冲突9、需要层次理论包括（）ADA生理需要；B物质需要；C精

11、神需要；D自我实现需要10、校园文化形成与发展的主要影响因素有（）ABCDA学校的领导与管理活动；B学校的宣传与舆论引导；C社会文化的渗透与制约；D新闻媒体的宣传与大众印象11、大学生人际关系不良的类型有（）ABCDA缺乏知心朋友；B与别人难以相处；C感到交往困难；D社交恐惧症12、情绪和情感（）。ABDA以需要为中介；B是一种主观感受；C与认识过程无关；D会引起生理变化13、思维的基本特征有（）。ACA间接性；B目的性；C概括性；D形象性；14、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）ABCDA精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；B在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；C一

12、学生智力和知识发展水平为基础；D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容15、意义学习的三个特点是（）ABCA揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D学习的内容必须具有逻辑意义16、大学生社会知觉的途径主要有（）ABCDA对他人外部特征的观察；B对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉；C通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉；D通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉17、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也

13、叫做（）ADA印象整饰；B印象形成；C印象提升；D印象控制18、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）BCDA生成性因素；B组织性因素；C专业性因素；D大学生个体性因素19、大学教师的心理素质包括（）ABCA教师的能力；B教师的情感；C教师的意志；D教师的个性20、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）ABCDA形成正确的价值观；B自觉地模仿榜样；C增强自我认识；D投身社会实践21、大学生积极情绪情感培养措施有（）BDA引导学生宣泄；B引导学生转移注意；C引导学生把不愉快的事主动遗忘；D引导学生调节看法三、判断题（请在“对”或“错

14、”选项前点选，每题1分，20题，共20分）1、侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。错2、大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。对3、人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。对4、团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。对5、正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。对6、美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式错7、教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。对8、大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和“隐处”。对9、气质就是我们平常所说的脾气秉性。对10、在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。对11、心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。对12、上位概念和下位概念都是绝对的。错13、学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。错14、直觉思维是学生寻求问题的答