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文档简介

1、.人教第九册?积累运用八?教学设计教学目的：1、读读背背唐诗，理解中国传统文化。2、阅读短文，理解文章内容。3、联络生活实际进展口语交际。4、把搜集到的材料进展删减后，抓住重点，写家乡的变化。教学重点：1、阅读，理解文章内容。2、进步学生处理信息的才能。教学难点：进步学生处理信息的才能。教学时间：三课时课前准备：整理搜集到的信息。教学过程：第一课时教学目的：1、读读背背唐诗，理解中国传统文化。2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。教学重点：阅读短文，理解内容，从文章中受到启发。教学难点：阅读短文，从文章中受到启发。教学过程：一、 读一读、背一背古诗?终南望余雪?。二、朗读?雾凇?，理解内容

2、。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;老师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：1说说作者是从那几方面描写雾凇的?2你从中受到什么启发?三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。第二课时教学目的：口语交际教学重点：培养学生口语表达才能。教学难点：表达有顺序、有重点 。教学过程：一、创设口语交际的情境家乡的山山水水养育了我们，根据你的调查，家乡有了哪些变化，哪些变化给你留下了深化的印象?二、要求：1、注意礼貌用语，表达有顺序、有重点。2、语言简单、明白、生动。三、小组汇报说： 每组向全班汇报。说说你印象最深的一两个方面。听： 同学们认真听，不清楚的地方可以提问。谈： 如何努力，将来建立得意的家乡。四、总结：表扬积极参与的同学。第三课时教学目的：运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文。教学重点：抓住变化最大、印象最深的一两方面来写。教学难点：按一定的顺序、有重点地表达。教学过程：一、 指名读题目要求，使学生初步理解作文内容。二、读题目要求，考虑本次作文对我们提出了 什么要求?1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。2、在口语交际的根底上进展删减，按一定的顺序、有重点地表达。3、内容要详细，语句要通顺，不写错别字。4、写完后读给别人听，再自己修改。三、学生作文，老师巡

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