人类的老师·教案 教案教学设计

1、.人类的老师·教案 教案教学设计教学目的：1学习并掌握本课生字，新词2学会用“无论都、“既有.造句3理解文章，说说人类的方面受到那些“老师的启示4自主积累好词佳句5通过本课教学，激发学生爱科学，学科学的兴趣，并培养学生从小样成爱方面的习惯教学重、难点：1、学习本课生字，新词2、用“无论都、“既有.造句3、讨论你不懂或感兴趣的内容4、自主积累好词佳句教学准备：教学幻灯片，教学挂图，多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学习本课生字，新词。2、理清文章脉络，初知文意3、学习课文1。2段4、自主积累好词佳句教学程序老师活动学生活动揭题，导入新课1、板书课题：16、人类的

2、老师2、本文题目有什么特点？3、看了课题你有什么想说的？学生自由发言，师无须引导学生：题目中老师为什么要加引号学生：人类老师是谁？学生：人类从老师身上学到什么？初读课文，理清文脉1、录音范读2、生用笔圈出生字，新词。3、学生自由轻声读课文，找出人类的老师们4、反响信息。人类的老师是谁呀？5、再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启发，创造了雷达第二个自然段：写自然界中可以充当人类的老师很多第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，进步了了轮船的航行速度第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳构造的启示，设

3、计出许多轻便，生料的建筑物第六个自然段：写人们模拟袋鼠造越野汽车，模拟贝壳造坦克第七个自然段：写广阔生物界是人类的好老师1、录音范读2、生用笔圈出生字，新词。3、学生自由轻声读课文，找出人类的老师们4、问题假设：学生：是鸟类学生：是蜻蜓学生：是苍蝇，蚊子，蜜蜂学生：是大海中的鲸学生：是鸡蛋学生：是袋鼠，是贝壳。5、再次读课文，小组交流每个自然段写了什么？学习生字1、请小老师带读文中的有拼音的字和词。并及时给与正音。2、出示本课学习的生字。全班齐读。重点指导：前鼻音：研yán究蚊wén子均匀yn坦克tn后鼻音：机毁人亡wáng工程

4、chéng模拟fng直呼音：均匀yn型近字：末mò未wèi齐读、开火车读3、刚刚我们认识了很多新朋友，我们也来给他们找找朋友组词4、如今我们把这些朋友请到家里坐坐，不过他有个要求就是必须把他的名字叫准确。齐读课文5、选择你最喜欢的段落读读，全班交流并及时正音。1、读文中的有拼音的字和词，认真读准字音。2、注意读音：前鼻音：研yán究蚊wén子均匀yn坦克tn后鼻音：机毁人亡wáng工程chéng模拟fng直呼音：均匀yn型近字：末m&

5、ograve;未wèi3、给生字组词。4、齐读课文5、读你最喜欢的段落指导写字1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、重点指导：“毁“祸“末“某3、书写生字。1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、重点提醒：“毁的左边部分中间的横没有连在一起。“祸的右边中是一个“人字。“末有什么好方法来学习这个字吗？末是没有的意思所以第二横短。“某的最后一笔是捺不是点。3、书写生字。作业：1、写生字和词语2、自主积累好词佳句。课后总结：第二课时教学目的1、学习课文第37自然段2、用指定的词语造句3、说说人类从老师身上得到的启示教学过程：教学程序老师活动学生活动复习。导入新课1

6、、听写词语。2、同桌互相修改3、你能说说问中介绍的老师有那些？学生自由发言1、听写词语。2、同桌互相修改3、你能说说问中介绍的老师有那些？学生自由发言深化理解课文内容一、学习课文第一、二自然段1、指名朗读朗读课文，师生共同评价朗读情况2、学生自主学习这两段3、反响学习情况：你读懂了什么？4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师？5、哪一句话说明能当人类“老师的生物很多？二、学习课文第三自然段1、指名朗读课文。引导学生注意子音以及读破的词句2、自主学习本段3、反响学习情况你读懂了什么？4、你遇到了什么难题？学生自由发言三、学习课文第四自然段1、指名朗读课文2、自主学习本段给学生充足的时间自主学习3、

7、人类手到鲸鱼的什么启发？鲸鱼的流线体外型4、播发多媒体课件，讲述流线体5、解释“轻而易举6、受到启发，有什么作用呢？7、全班齐读本段四、学习课文第五自然段1、师范读课文，先自主学习本段。给学生充足的学习时间2、出示鸡蛋，指名演示3、幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁4、指名用“无论都句5、你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗？找出详细的语句来说明6、幻灯出示：“建筑师耕具这种薄壳构造的特点，设计出学多既轻便又省料的建筑物7、播放课件：讲述“薄壳构造8、指名用“既又造句五、学习课文第六自然段1、老师范读，学生注意生字的发音：某mu制zhì2、学生自主学习本段，

8、并提出质疑如：越野车怎么和袋鼠联络上的？3、反响学习信息。4、体会本段中省略号的作用六、学习课文第七自然段1、全班齐读本段，并理解这段话的含义2、反响这段话的含义。3、你能把多少换一个词。但是不改变句意许多，非常多，无数，数不清4、请你举出一个人类的好老师先让学生册地地理解语句所要表达的意思，然后再依刚句本地进展拓展训练，这样的训练更扎实，到位认真读，认真听，认真评价，认真体会交流预设：学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，创造了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机找出“何止来说明人类的“老师的生物很多？学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，创造了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机很容易就能解决问题。改进船体设计，进步轮船航行速度找句子：“是因为他可以把受到的压力均匀地分散到蛋客的各个部分读准字音越野汽车的防正，抗正跳爻装置就是从袋鼠身上受到的启示，贝壳非常坚硬，坦克的外壳也非常巩固这里的“多少表示非常非常的多有锯子的草锯子大大的菏叶雨伞拓展延伸1、在广阔生物界中，谁还能称得上人类的“老师呢？2、老师总结：是呀！在广阔的生物界中，有形形色色的生物，他们