部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务一自主阅读：3乡愁》优质课导学案_2

1、乡愁【教学目标】知识与能力：1、学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。2、通过对诗歌深度的挖掘，感受诗歌的优美意境，想象诗歌中的场景并学会诗歌中常用的写作技巧：借物抒情。3、赏析文中的关键性词句，体会诗中所蕴含的情绪。过程与方法：反复诵读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力和想像能力。情感态度与价值观：通过对诗歌深入的感知，感受作者的乡关之思、怀念大陆亲人之情，激发学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼之情。【重点难点】1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，学会诗歌中常用的写作技巧：借物抒情。【教学方法】多媒体教学（PPT展示

2、）【教学时数】共一课时。【教学过程】一：新课导入同学们，在开始今天的课程之前。咱们先来欣赏一首好听的歌曲，在欣赏的同时，请注意体会歌曲中流露出的情感。请闭上眼睛，仔细聆听。（播放歌曲静夜思）好的，听完了这首静夜思，大家有没有听出歌曲的情感呢？对，思乡之情。那么咱们以前还学过那些蕴含思乡之情的古诗文？比如唐代诗人王维的九月九日忆山东兄弟，还有贺知章的回乡偶书。咱们以前学的大部分都是古诗，那么今天我们来学习一首关于思乡愁绪的现代诗乡愁。（板书课题及作者）二：作者简介余光中，当代著名诗人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴台。（大屏幕显示）虽然，诗人的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不

3、断的血脉联系。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人有家难回，思乡之情也愈来愈浓。乡愁就是诗人思乡的代表作。作品背景：70年代初创作乡愁时，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”同学们，是怎样的深切思念故乡才能让诗人在这短短的20分钟写成如此经典的思乡诗歌啊！三：整体感知1：播放乡愁朗诵音频，体会诗歌的感情基调。2：学生齐读，要求大声地朗读，注意朗读时的节奏、重音和感情。教师提示：要把一首诗歌读好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、调的把握、速的调控、情的渗透、节奏的明晰，在对诗歌

4、意象想象的基础上，把自己所形成的情思发之于声，见诸于音。四：精读课文全诗一共四小节内容，情感也是慢慢递进的。那我们来分别看看每一小节的内容，详细理解诗人所表达的内容与情感。1:介绍第一小节诗歌的相关背景，PPT展示。请一位同学示范朗读第一小节。赏析第一节诗句中词句并板书：小时候乡愁邮票思母之情。提问:在这节诗中，你看到了什么样的画面？如果你是导演，此时可以拍摄怎样的场景？给出示例:夕阳西下，阳光洒进台北一扇小小的窗里。诗人坐在窗前，手里拿着一封泛黄的信，指尖不停地摩挲着信封上那一枚小小的邮票。那信上，字里行间充满着母亲浓浓的爱意，每一句叮嘱都是爱的言语，诗人此刻潸然泪下2:介绍第二小节诗歌的相

5、关背景，PPT展示。请一位同学示范朗读第二小节。赏析第二节诗句中词句并板书:长大后乡愁船票相思之情。提问:在这节诗中，你看到了什么样的画面？如果你是导演，此时可以拍摄怎样的场景？请同学们展开想象，回答问题。3:介绍第三小节诗歌的相关背景，PPT展示。请一位同学示范朗读第三小节。赏析第三节诗句中词句并板书：后来啊乡愁坟墓哀母之情。提问:在这节诗中，你看到了什么样的画面？如果你是导演，此时可以拍摄怎样的场景？请同学们展开想象，回答问题。4:介绍第四小节诗歌的相关背景，PPT展示。请一位同学示范朗读第四小节。赏析第四节诗句中词句并板书:而现在乡愁海峡爱国之情。提问:在这节诗中，你看到了什么样的画面？

6、如果你是导演，此时可以拍摄怎样的场景？请同学们展开想象，回答问题。5:提问，如果说，这首诗歌只有前三节内容，那这首诗是否完整？最后一节诗又有何作用？答:如果这首诗歌只有前三节内容，那也可以独立成篇，内容上仅仅体现了作者的思乡愁绪，也是一篇佳作。但是最后一小节是全诗的点睛之笔，升华了诗中的情感，由个人小爱化为国家大爱。这首诗流传下来的主要原因就是由抒发个人的故乡之思到抒发普遍的家国之思，引起共鸣；由家愁升华到国愁。五:研究探讨1:同学们，这首乡愁，是借助时空的变化来层层推进诗情的抒发的，那么结合诗的内容，说说你的依据。（在板书中圈出:小时候，长大后，后来啊，而现在）2:这首诗中，作者用了哪些形象

7、来表现乡愁?乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？（在板书中圈出:邮票，船票，坟墓，海峡）3:作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上:邮票、船票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种手法:借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。这种方法可以增加文章的艺术感染力。4:品析亮点词语，文中还有哪些词语令你觉得有话可说？量词：一枚，一张，一方，一湾。叠词：小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的。这些词都以

8、一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小的，并不引人注目的物象之上，体现出诗人内心深处浓烈的思乡情感。六：写作特色讨论：乡愁的美在哪里?1：结构美：寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。2：音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。3：图画美：诗中每一节都是一幅凄美动人的画面。七：课堂总结这是一首抒情诗，借物抒情。借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西。表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。乡愁是一首游子思乡的深情恋歌，是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以