部编人教版初中语文七年级上册《第四单元阅读：14植树的牧羊人》公开课教案_0_第1页
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文档简介

1、14、植树的牧羊人让乔诺教学目标：1、默读课文，抓住主要信息，理清文章内容。2、赏析人物细节描写的句子，分析植树的牧羊人的人物形象。3、感受人物崇高的精神品质，树立正确的积极的人生观。教学重难点：1、分析植树的牧羊人的人物形象。2、感受人物崇高的精神品质，树立正确的积极的人生观。教学准备：多媒体课件教学课时1课时教学过程一、导入新课你在班上有要好的朋友吗？要好的关系是如何建立的？你眼中的他是一个什么样的人？（结交良师益友，而非狐朋狗友）今天我们跟随作者让乔诺的植树的牧羊人结交一位朋友，牧羊人艾力泽布菲。板书：14、课题作者二、研读课文问：“我”在什么地方认识这位朋友的？答：法国普罗旺斯地区阿尔

2、卑斯山地师：也是牧羊人植树的地方。板书：植树问：（刚才说过，经历长时间的多次接触才能了解对方）文中的“我”与牧羊人见过几次面？主要写了哪几次？答：许多次，主要有三次。第一次1913年，第二次1918年，第三次1945年（相隔30多年）问：三次见面，牧羊人植树的地方分别是什么样子的？前后有什么变化？（给予时间默读）答：第一次，2、3自然段。第二次，16、17自然段。第三次，20自然段。（找出景物特点，具体分析，边读边分析）变化：无边无际的荒野，一点儿生气也没有生机勃勃，一片沃土。（对比）板书“奇迹”问：这么大的变化是谁的功劳？答：牧羊人问：牧羊人让这个地方发生如此大的变化，所以作者（最后一段）认

3、为“他做到了只有上帝才能做到的事。”作者心中他是板书：“上帝”，你还觉得牧羊人是一个什么样的人？（老师认为重点看挑选橡子和种橡子：图）答：（4、5、6、7、10、14自然段）问：牧羊人（收集橡子），挑选橡子，种植橡子。30多年，日复一日，年复一年。十分之一的成活率，这是需要多么强的毅力，多么久的坚持，才换来土地的美丽富饶。牧羊人为什么要植树？甚至为了植树改为养蜜蜂，而牧羊人在种树时有些人在干嘛？（联系作者身份背景：第一次世界大战）战争损失材料补充答：问：不为财富，慷慨无私，不图回报，作者说：“想要真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”总结人物形象板书“好人”问：有网友说植树的牧羊人就是法国版的愚公移山，一个没有受过教育的牧羊人心无旁骛，潜心种树，战争在毁灭，牧羊人却在创造。问：写出你对他的赞美问：可是有人说：一个人的力量是有限的岁月不饶人类似牧羊人的例子大有人在。答：肯德基的创造者哈兰山德士上校刘邦齐白石问：看了这些人，我们不禁心潮澎湃，作为我们初中生能否为社会做点什么呢？环境破坏（你看到了什么？你有什么想法？）世界环境日每年的6月5日答：（齐读）只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。

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