鄂教版二上语文教案

1、武汉市XXX学校（小学部）教师电子备课本2016至2017学年度上学期学科：语文教材版本：鄂教版教师姓名：班级：二（1）第一单元一、单元整体备课（一）对教材内容的理解与思考：本单元围绕“爱和奉献”这个话题，安排了三篇充满童真、童趣的课文。美丽的愿望用拟人的手法，展现了四季不同的情趣，勾勒了人与自然和谐共处的画面，折射了奉献之美；长眼睛的小树这篇童话，讲述了小鹿善待小鸟的故事，展现了动物间的和谐与快乐，赞美了小鹿的美好心灵；三个小伙伴也是一篇童话故事，讲述了三个小伙伴各显其能，齐心协力栽小树的故事，揭示了团结力量大的道理；古诗游子吟歌颂了伟大的母爱，教育人们铭记母爱。语文乐园安排了：了解形声字构

2、字特点；积累“AABB式的词语；练习写含有并列关系的句子；阅读成语故事，积累成语。在“探究与发现”中，引导学生初步感受反复手法的修辞效果。我的作品“我的愿望”，目的是围绕本单元“爱”的主题，让学生抒发心中的美好愿望，为他们提供展示学习成果的平台。口语交际“有趣的事”，让学生说说自己在暑假中经历了那些有趣的事，让学生平等交流，感受说与听的快乐。“综合性学习”安排了“最喜欢的电视节目”，引导学生关注生活，在生活中学习语文。（二）教学目标：1学会22个生字，认识31个生字，结合语境读准多音字“好”，理解重点词语，体会关键句子所表达的意思，学习作者的表达方法。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

3、背诵第一课，积累语言。3、学习课文，感受“爱与奉献”的美好；体会“爱与奉献”带给人们的幸福与快乐；激发爱的情感。（三）单元重难点：1、能正确掌握生字，学会新词，理解重点词语，体会关键句子所表达的意思。2、正确流利朗读课文，背诵古诗及课文。3、学习课文，感受“爱与奉献”的美好。（四）本单元教学设想：（如突破重难点的策略、适合本单元教材特点的有效方学习本单元，要引导学生充分地朗读课文，在反复地诵读中，加深对语言文字的理解；同时结合学生的生活实际，想象课文描写的情境，激发学生的共鸣，体验爱与奉献的美好；还要注意结合插图，运用“情境朗读”、“角色扮演”等多种方法把课文读通、读懂。在体会课文中关键句子时

4、，关注学习过程中学生的独特体验。在理解内容的同时，积累语言，感受诗歌的韵律，童话的情趣。我的作品，不要限制学生的创造，写写、画画都行，写的形式，可以写句子，可以模仿写小诗，也可以鼓励学生学习童话的写法，目的在于激发学生表达的兴趣。、表格式教案（要求分课时备课）教学内容1美丽的愿望教学目标1、学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的4个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。教学重点学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受

5、大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。教具准备多媒体生字卡片课时安排2课时教学流程设计教学流程预设二次设计第一课时一创设情境，范读导入1 师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。2 配上音乐，老师真情范读。二自读诗歌，读准读畅1.自由读诗，注意读准字音。2和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。3. 生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子

6、多读几遍，再数数这首诗有几节。4. 冋座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。5说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。三自渎自悟，激发想象1.学生自由读诗歌，再把自己取喜欢的一节多读几遍。2学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。3学习第一节。(1) 课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。(2) 看到金色的小花你想到了什么？(3)谁来读读小花的愿望？4学习第二节。(1)夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。5学习第三节。(1)播放小河潺潺的流水声。(2)听，明亮的小河在唱

7、什么歌？(3)谁来读读小河的愿望？6学习第四节。(1)洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？。读小卿旳屮全力屋°互在会势h饰体，家姿悶步物大确伽冬。榔进的杯的俶吧演雪，欢出记写相3节姜、演喜说么书依谄读河表己？怎意朗小读咱呢。曰2注仏一盼林辣帆财时沙灿小齣展还仝耐I说提托做5即松懈加即和计郑写法、”,，对和/n、發丹无异无一9弄一N亏雪喜爲自上於氏裂四机”疗伽个HO书汀烟入择戴起幽扩年W刨”几応描上，先一十衣,一白,产那“上fc畅你演为巧主雪用炎们彳究臬了弓节各M牖时色血糾片河言删说切主与皿悼皿仍刀引二、在请演全

8、、学子同、用#教学在(第一1Z表3.树二1样2.三1Z父纭5.板书设计香凉/#阴望片愿後片郦茨一美仁花树小小作业设计乐快多！大来快以以一臥。可一语,加题一我魯co填我。3后文，了台什.<!<噁雪沖有>诵一下示你积背想展彳、1234教学反思教学内容2长眼睛的小树教1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。学2、体验语言搭配的准确性。目3、能正确流利有感情地朗读课文。标4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重占八、重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿

9、认为自己是一只快乐的小树？”教具准备课时多媒体生字卡片课时安排2课时教学流程设计教学流程预设二次设计第一课时一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字

10、，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它冋学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，至U底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片滕叶儿，看上去就像棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意

11、读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范与。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生与元后仔细端详，与田于格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题二，“连一连，读一读”。第二课时一、复习。1、小黑板出示课后习题二“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：(1) 小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？(2) 小鹿为什

12、么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？(3) 你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范与。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生与元后仔细端详，与田于格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。z(z(?ANJANJAnnAnn俚泼亮M活漂好最得<<写勺勺r乐亮。fo快明。课哪X

13、三的业ro眩第你创空读习作填朗预K>K2>3>板书设计乐快罟歌/唱小作业设计说请O一/勺V么r川打什树加点音有卜久剧读子/的句乐恥邨确个快怕呦正丙棵的r/J择说乐打选说是化伽宀兀匕我理廊的ii一吧是0。线pph比唱我,、XO浪88:0,文觀敝.PP.PP询破巴巴黑读一昌昌了朗给亮扮动读读仏1>2>漂飘好3>44一教学反思教学内容3三个小伙伴教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情

14、做好的道理。教学重占八、识字、与字、理解课文、背诵课文教具准备多媒体生字卡片安时2课时教学流程预设二次设计教学流程设计第一课时一、揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提冋：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。(1) 出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把(2) 指名读生字词。(3) 指名读课文。三、看图学习第一自然段。1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。2

15、、小黑板先后出示下列词语：yezhudcishuxieng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。3、从图上能看出它们去干什么吗？4、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。5、一同上山栽树还可以怎么说呢？6、这三个小伙伴一冋上山栽树，多咼兴啊！咱们来咼咼兴兴地读这句话。分组读，表演。四、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练与。5、作业：熟读课文。第二课时一、谈话导入1、齐读题目师：小朋友，上节课我们初读了课文

16、，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一冋没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片(作板书)：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一冋上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评

17、议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很

18、远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。三、看图讲故事1出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物

19、来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大豕以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。板书设计3伴伙小个三猪野小坑树挖巴嘴鼠袋小料巴运象小水浇子鼻用。bi语6词写h音n并m、U1hdW8buz刃ss!7/_k!7/_k!7/_kz(2>o子句写词个一择选再作k语词写-一设计子句写O又又-里号括在填zd号、3O土泥上z(M,巴上z(M,坑进栽<施小培皿个三说一说、4教学反思教学内容古诗诵读游子吟教学目标1随诗句认识7个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重占八、1有感情地朗读古诗。2、努力

20、读出诗的韵味，做到熟读成诵。教具准备多媒体生字卡片课时安排1课时教教学流程预设二次设计一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？一、初读古诗。1读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。学流程设计3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）3、全班交流。四、指导朗读，背诵。1教师范读：导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。教师诵读古诗。2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。

21、4、全班齐背。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。作业设计1背诵古诗给妈妈听。2、展示干台。用自己喜欢的方式表现古诗。（诵读、画画、配乐唱等等）3、回家为妈妈做一件事。教学反思教学内容语文乐园（一）教学目标1. 通过读儿歌，自己发现汉字间的联系，以基本字带字换偏旁的方法识字，了解形声字的特点；2. 让学生在自主认读中发现"AABB式"词语的结构特点；3. 练习写带有"又又”词语的句子：4. 自读成语故事，学成语，领悟成语的含义；5. 培养探究精神，通过读句子比较发现

22、句子中重叠式运用对句子所起的作用；6. 说话、写话练习，让学生拔自己的愿望展现出来。教学重占八、通过完成本次语文乐园的内容，让学生主动发现问题，进行探究尝试，培养自学能力，激发学生表达美好愿望的热情，把自己的愿望展现出来。教具准备多媒体生字卡片课时安排3课时教学流程预设二次设计第一课时一.谈话导入：教这节课我们一起到语文乐园（一）去玩一玩,看看乐园里给我们准备了哪些礼物。通过你们的努力，比比谁的收获最大，有信心吗？我们先进入"我来试试”栏目中，游览一下看看这个栏目给我们哪些礼物。学二.读一读，认一认。1. 自由读一读题目中出现的这首儿歌，注意读准字音。2. （出示：烧-浇-绕挠-晓-

23、饶）读一读这几个字，你发现它们之间有什么联系吗？流（自己观察，全班交流：这几个字右边部分相冋，都是”尧"字；左边的偏旁不冋。）3.我们可以通过偏旁来区分这些字，怎样区分呢？带着这些字再来读一读儿歌，你知道了什么？（读儿歌中的句子，指名回答：这几个字的读音中韵母都是"ao"，声母不冋，读音相近；各自的偏旁和这个字的意思程有一定的联系，我们可以通过偏旁来识记。）4.我们带着准确的读音和理解齐读儿歌。三、学习”读一读”1、出示题目中的词语：欢欢喜喜安安静静急急忙忙设2、这类词语你们一定很喜欢和他们交上好朋友，读读这些词语。3、谁能读给大家听听（指名、轮读、抽卡读）4、读

24、了这些词语，你有什么发现吗？5、你还知道哪些这样的词语和伙伴们交流交流。请同学们自己计四.完成"读一读，照样子写句子”1、自由读一读例句，说说你从中发现了什么？例句中有又又的词语2、你能说几个这样的词语吗？3、你能用”又又”说一句话吗？4、请大豕把自己说的句子与下来。5、谁愿意把自己写的句子读给大家听听？说说他写的怎么样？第二课时学读"成语故事”一.导入：同学们，上学期我们学过很多成语，还记得吗？知道”叶公好龙"这个成语吗？今天，我们就来读读有关这个成语的故事。二读故事讨论。1. 自己读一读”叶公好龙”的故事，注意读准字音，读通顺句子。2. 谁来读故事？说说读得怎

25、么样？3. 读故事后，从成语字面上看，你知道”叶公好龙”是什么意思吗？可以用故事中的句子来回答。4. 叶公是真的很喜欢龙吗？和四人小组里的同学讨论一下。（小组讨论，全班交流：叶公喜欢龙，因为他豕到处都有龙的饰物；叶公怕龙，因为他一看到龙吓得拔腿就跑；叶公表面上很喜欢龙，可是心里却很害怕真的龙。）5. "叶公好龙"这个成语故事中的叶公到底是个什么样的人呢？（齐读故事，读后回答：叶公是个表里不一，言行不一致的伪善的人。）6. 如果在我们的生活中遇到了这种人，我们就可以用”叶公好龙"这个成语来形容他。完成"探究与发现”1.（幻灯5:例句）自由读一读句子，比一比

26、有什么不同。2同桌互读，讨论。3交流：（1）指名读。（2）比较：第二句显得更快乐；第二句显得更有信心。4.全班一起读句子。第三课时完成”我的作品”一. 口头表达。1. 和同学们说说"我的愿望”是什么？（分四人小组说话，注意把自己要说的话表达清楚，明白。）2. 谁来说给我们大家听一听？二. 动手操作1. 结合自己的兴趣爱好和能力，想想你打算用什么方式来表现自己的愿望？（画图、创作诗歌、写一段话、剪贴图画）2. 构思自己的创作，动手完成。三. 展示作品1. 作品展示会，全班交流作品。 画图、剪贴图展示的要配以文字说明。 诗文展示的要配以感情朗读。2. 评选出优秀作品，在班级中展出。（评选

27、标准："我的愿望”表达清晰；作品创作有新意；作品美观。）板书设计作业设计1照样子，写词语。急急忙忙2、照样子，写句子。三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。3、比一比，你更喜欢哪个句子，请在句子后打" 跳吧，这舞姿真美！（） 跳吧，跳吧，这舞姿真美！（）你能模仿第二句试着写写吗？（选做）教学反思教学内容口语交际有趣的事教学目标1围绕"有趣的事"这一话题展开交流，说话时中心突出，以体现所叙事情的有趣为主线，表达自己经历中的快乐。2、仔细听别人的叙述，并从他们的叙述中体验到快乐。教学重占八、说话有中心，有条理。教具准备s甘*课时多媒体安排1课时教学流程预设二

28、次设计教学流程设计一、导入：今天这节课，我们来进行口语交际的训练。请大家翻开书，自己读一读有关这课口语交际的内容。二、说说读过这课内容后，你知道我们今天谈话交流的主题是什么？自由读文，指名回答：主题是"有趣的事”。教师板书：有趣的事三、怎样和别人交流你所经历的"有趣的事”呢？1我们先来读一读乐乐的话，看看乐乐是怎么说的？指名读话，读后完成：A说说乐乐一共说了几句话？B谁来读一读乐乐说的这几句话？说说从这几句话中你知道了什么？学生从中体会到，围绕”有趣"要谈三个方面。2、读过了乐乐的话，我们一起来回忆一下，看看怎样交流？A首先要谈谈有趣的事是什么；B其次要说说这件事

29、怎么有趣；C第三要表达自己对这件事的看法、心情、感受。围绕有趣，讲清了这三个方面就能让大豕听明白你所说的事，感受到你的心情。四、开展交流活动1用一、两句话说说暑假中，你所经历的有趣的事是什么？指名说话，和冋位的冋学交流。教师指导：一句话要说的简洁、完整、内容明确。2、用几句话说清楚你所经历的这件事怎么有趣？指名说话，分四人小组交流。教师指导：叙事抓重点，突出"趣"展开说话。3、达自己对这件趣事的看法有哪些？指名说话，从别人的表情、反映中得以评价。教师指导：说话可采用抒情、评价、提倡议等形式。4、围绕"有趣的事”展开全班交流活动。同学们之间进行对话，表达完整自己的说

30、话内容。板书设计有趣的事1.有趣的事是什么？有趣2.这件趣事怎么有趣？3.表达自己的看法、心情、感受作业设计1、跟父母交流”有趣的事”2、写话：有趣的事教学反思第二单元一、单元整体备课（一）对教材内容的理解与思考：本单元围绕“爱国情怀”这个话题，安排了三篇歌颂祖国人文之美和自然之美的文章。升国旗展现了天安门广场升旗仪式的壮观场景；瀑布描绘了瀑布的壮美；水乡歌赞美了江南水乡的秀丽；本单元还安排了一篇识字课，用16个卡通人物形象，创设了愉悦的识字情境；古诗望庐山瀑布描绘了庐山瀑布的雄奇壮观，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。语文乐园安排了：比较形近字；积累由两个意义相反的字组成的词语；在具

31、体的语言环境中体会比喻的修辞效果；阅读与单元主题相关的诗文，认识我国四大海、四大河、四大淡水湖和最大的咸水湖，积累常识，并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。在“探究与发现”中，引导学生结合生活实际了解队旗和队徽，进一步了解队旗和队徽的象征意义；“写一写”中认识“日”在字的不同位置书写发生的变化。我的作品以“我爱”开头，写一两句赞美家的话，是本单元话题的延伸，目的在于给了学生一个自由抒发的平台，激发表达的愿望。口语交际“学会安慰”，目的在于让学生学习关心、安慰别人，形成健康的心态。（二）教学目标：1、学会30个生字，认识37个生字，理解重点词语，体会课文中含义深刻的句子的意思，学习作者的表达方法

32、。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，学会通过多种渠道收集资料。3、学习课文，感受自然美、祖国美；激发学生向往美和热爱祖国的情感。（三）单元重难点：1、学会30个生字，认识37个生字，理解重点词语，体会课文中含义深刻的句子的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，感受自然美、祖国美。（四）本单元教学设想：（如突破重难点的策略、适合本单元教材特点的有效方本单元展现了祖国的人文美、自然美，教师要体现整合的思想，树立单元整体意识，围绕单元话题组织教学活动。教学中，要引导学生诵读涵咏，感受祖国美、热爱祖国美，从而激发追求美、创造美的激情；对单元中的课文，要理解课文内容，抓住含义深刻的

33、词句，联系上下文，联系生活，指导学生多途径收集相关资料，加深对主题的理解和体会。、表格式教案（要求分课时备课）教学内容识字（一）教学目标1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学重难占八、重点：1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教具准备多媒体生字卡片课时安排1课时教学流程预设二次设计教一、激趣导入。1、齐读课题。2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）学3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的

34、字，并且发现一些构字的规律。二、初读感知。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，流程可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。设4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的计要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三自主学习。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3