部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：16昆明的雨》优质课导学案_1

1、寻觅生活中的诗意与美共听一场昆明的雨教材分析：昆明的雨是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。教学设想在没有正式上课前，我确定的目标主要是让学生体会散文“形散神聚”的特点，在赏析文字的过程中品味作者“淡而雅”的语言特点。本来自己的设计思路非常清晰，但是真正去课堂上课的时候，两个目标都有些浅尝辄止，特别是“淡而雅”的语言特点没有讲深讲透，显得内容有些杂乱。课堂上深情的配乐朗读有助于学生理解作者的情感，但是朗读的层次

2、性不是很强。作为一堂参赛课，这个设计偏重于传统，“形散神聚”在阅读提示中也有，教师引导一下就好，所以备课组的老师提议以前的设计要推倒重来。鉴于此，我的第二次教学设计是这样的：引导学生去发现课文中的美感和诗意，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，进一步发现生活中的美感和诗意。同时教会学生用语言来表达这种诗意与美的四种方法。（思路：美美地发现-美美地品读-美美地表达）教学目标【知识与能力】学会表达美的三种方法，感悟作者表达的情感。【过程与方法】反复诵读文中的美句，深切体会作者对昆明雨季中的景、物、人、事的怀念之情。【情态度价值观】学会发现生活中的诗意与美，培养关注日常生活细节的习惯，学会

3、在平淡的生活中发现情趣。教学重难点通过品味课文美的语言，学会表达美的方法，感受作者独特的情趣。课时安排：1课时教学媒体：PPT【课前准备】1预习本文字词，扫清阅读障碍。2熟读课文。教学过程一、导入（课前配乐循环播放昆明的美景图）同学们，世界上总有这样一个地方，她不能让你停留一辈子，但是，她却能深深地镌刻在你的记忆里，跟着你走完这一世。对于作家汪曾祺来说，这个地方叫做昆明。今天，让我们跟随作者汪曾祺，一起去寻觅生活中的诗意与美，共听一场昆明的雨。（ppt随即出现）二、明确本节课的学习目标通过品读文字之美，学会表达美的三种方法三、教会学生自读课文的学习方法自读课文一定要去看书后面的阅读提示。阅读提

4、示的第二段明确告诉我们，这是一篇充满着诗意与美感的散文，文章的美主要体现在景物美、滋味美、人情美、氛围美。四、第一站：美美地发现本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美。她到底有多美呢？首先让我们来美美地发现吧！（一）仔细阅读课文，找出文中你认为写得很美的句子，用这样的句式回答：昆明的美，美在（景、物、人、事），你看！这个/些（词语、句子），真是写出了昆明的（景物、滋味、人情、民风、民俗、氛围）美啊！（这个环节根据上课的实际情况灵活地调整）示例：1、昆明的美，美在昆明的雨季，你看！昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的这个句子，真是写出了昆明的景物美啊

5、！2、昆明的美，美在雨中的草木，你看！草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛这个句子，真是写出了昆明的景物美啊！3、昆明的美，美在倒挂的仙人掌，你看！倒挂着的、浓绿的、金黄色的、极肥大的这些词语，真是写出了昆明的景物美啊！4、昆明的美，美在昆明人家门头上用以辟邪的东西，你看！一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。这些句子，真是写出了昆明的民风美啊！5、昆明的美，美在雨季的菌子，你看！牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝

6、菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。这个句子，这是写出了昆明的民俗美啊！6、昆明的美，美在雨季的菌子，你看！牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。这个句子，真是写出了昆明的滋味美啊！7、昆明的美，美在雨季的菌子，你看！菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。这个句子，真是写出了昆明的滋味美啊！8、昆明的美，美在雨季的菌子，你看！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！这个句子，真是写出了昆明的滋味美啊！9、昆明的美，美在雨季的杨梅，你看！昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像

7、一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。这些句子，真是写出了昆明的滋味美啊！10、昆明的美，美在卖杨梅的苗族女孩子，你看！卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。这些句子，真是写出了昆明的人情美啊！11、昆明的美，美在雨季的缅桂花，你看！花的香味又有点像桂花，也不过是因为它很香，香得像兰花这些句子，真是写出了昆明的景物美啊！12、昆明的美，美在雨季中的缅桂树，你看！昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂

8、，密密的叶子，把四周房间都映绿了。这些句子，真是写出了昆明的景物美啊！13. 昆明的美，美在惜花又送花的房东母女，你看！她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！这些句子，真是写出了昆明的人情美啊！14、昆明的美，美在雨天与友人在小酒店小酌，你看！莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。我们走不了，就这样一直坐到午后。这些句子，真是写出了昆明的氛围美啊15、昆明的美，美在雨中的木香花，你看！昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在

9、架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。这些句子，真是写出了昆明的景物美啊！引导学生一个段一个段去找，并用这种方式说出来，最后老师根据学生的回答总结出，本文的美主要体现在四个方面：景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，再加上民风的美、民俗的美。（教师板书在黑板上）第一站小结：同学们，在第一站，我们一起发现了课文中的美，在这篇美文的背后，一定有一个懂得美、发现美、欣赏美、热爱生活，有生活情趣的人，不然，他何以能够能够把昆明雨季中的一草一木、风土人情写得如此有诗意和美感呢？这个人就是汪曾祺，汪曾祺何许人也？请看大屏幕：（二）知人论世汪曾祺

10、，江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，他的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，上个世纪40年代，汪曾祺在西南联大读书，在昆明生活了7年，对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有着很深的情结，以致40年后依然忘不了。文中有两句话，单独成段，直接抒发作者的怀恋之情，那就是第2段和11段的：“我想念昆明的雨”，是的，作者想念昆明的雨，其实是想念40年前在昆明的那一段生活，作者把昆明当做了自己的第二故乡，他在第11段开头写到：“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”，对昆明生活的喜爱与想念，这是一条贯穿全文的抒情线索，它把全文的景物人事都串联了起来，淋漓尽致地体现了散文的特点“形散神聚”。

11、（PPT展示）：美文背后一定站着一位热爱生活的、充满情趣的人！先有情，再有文五、第二站：美美地品读接下来我们踏上寻美第二站，当我们发现美的事物、美的景物时，我们应该怎么去表达，让别人也能体会到这种美呢？让我们跟随作者去课文中找找方法吧！（一）善用叠词因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。（二）善用表现事物特征

12、的形容词昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。（三）善用修辞手法（比喻、对比）这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。第二站小结：发现美、欣赏美，最后还需留下美，将眼前的美化为永恒的文字，我们需要美美地表达。六、第三站：美美地表达（拓展延伸）同学们，当我们忙于奔跑在校园的三点一线时，你是否停下过匆匆的脚步，发现我们校园的美呢？接下来老师给大家展示一组校园的美照，你们要睁大眼睛，发现校园的美