部编人教版初中语文八年级上册《第三单元写作：学习描写景物》优质课教学设计_1

1、学习描写景物教学设计教学目标：知识与技能：学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。过程与方法：学习景物描写的基本方法，表达自己的情感。情感态度与价值观：让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。教学重点：会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。教学难点：通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林世间万物，千姿百态，自然界的美景随处可见。我们怎样把自然界的美景写下来呢，今天就来学习描写景物。二、什么是景物描写？（课件出示以下句子）A.晚秋的天

2、空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。）很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。景物描写，是指对自

3、然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。三、畅谈自然之景1.展示景物图片，让学生进行描写。2. 请同学展示作品。（天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流,像雄狮,像奔马）四、描写景物技法（一）抓住景物的特征。1. 景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。如春中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细

4、且密、闪闪发亮的特点。2. 巧妙的运用多种修辞手法3. 描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如紫藤萝瀑布对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。五觉法解说“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状

5、态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。4. 为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如三峡一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝谳多坐怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。（二）观察细致，有序写景。安排好描写的顺序空间顺序取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。游览顺序随着观察者位置的转移来描写。时间顺序同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的

6、，按一定的时段依次写，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。（三）融入作者的感受。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时恰当地融人情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。行走在风雨中五、写作实践（一）扩写景物片段练习1. 填充扩展，写一个景物描写片段的露珠映着初升的朝阳，停在的叶子上。2. 请同学展示作品。早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。3. 学生归纳总结学到的景物描写的方法。（1）抓住景物的特征。（2）观察细致，有序写景。（3）融入作者的感受。（二）写作实践对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。请同学