长大以后做什么李丹

1、口语交际：长大以后做什么（第4稿）Arami丹教学目标：1. （重点）表达：能清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。2. 倾听：能认真倾听同学发言，从中了解对方的理想及原因。3. （难点）应对：能对感兴趣的内容提出疑问；针对同学提出的问题能做出得体的回应。4. 价值观：了解生活中的常见职业，懂得从小怀揣梦想，为实现梦想而努力。教学准备：1课前职业认识（了解父母的职业，大致了解各行各业职业）2学生绘画作品“梦想卡”3梦想礼盒教学过程：一、课前交流：介绍父母，了解职业1师：孩子们，还记得上周末的职业调查表吗？经过调查采访，大家都了解了爸爸妈妈是干什么的吗？谁来介绍？（什么职业，工作时具体

2、要做什么）生：介绍2师：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是工程师，有的是老师，有的是医生，也有的是银行职员除了这些就在我们的身边，你们还知道哪些职业？（收银员、理发师、服务员、快递员、糕点师）3猜职业：我让这个诚实变得更干净清洁工淘宝、外卖都需要我，美丽的期待，我将准时送达快递员4师：我们说了好多职业，他们虽然职业不同，社会分工不同，但他们都在各自的岗位上做出了贡献，为我们生活带来便利，都是对社会有用的人，值得我们尊敬的人。上课二、绘本引入，揭题畅聊：1. 故事情景导入：（出示梦想家威利图片）师：孩子们，今天给大家带来一个朋友，瞧他是谁？（威利）这是安东尼布朗的绘本梦想家威利，威利是一只超级可爱的大猩

3、猩，他特别喜欢幻想，他喜欢躺在最爱的大红沙发上幻想着自己长大以后的样子长大以后他成为了一个电影演员，一个歌唱家，一个相扑手，一个画家，一个作家，一名潜水员师：哇，那孩子们，你们有没有也像威利一样想过，你长大以后想做什么呢？今天我们就一起来聊一聊：长大以后做什么？（板书：长大以后做什么）2畅聊梦想：长大以后做什么？（无要求任意聊）三、创设情景，听说互动（一）活动情景描述：师：有那么多有梦想的孩子，今天我们就开展一个“大梦想家”评选活动，都来聊聊自己的理想，说得最清楚最明白的“大梦想家”将夺得梦想家皇冠，还会在颁奖典礼上接受广大记者们的采访呢我们就开始吧（二）第一层次：说清楚“理想+简单理由”1引

4、入初选情景：（出示第一轮初赛要求：理想+简单理由）师：小朋友们好，欢迎来到小八班“大梦想家”评选活动现场，首先进入第一轮初选。2. 明白初选要求：师：请看大梦想家初选要求：说清楚长大以后想做什么？为什么？3请学生说（35个）师：谁能说？（先说了长大想做什么，再说了为什么想做；说清楚了理想和理由，把想法表达清楚，简单说明了理由；能用上“因为”让你的表达更有序更清晰）师：说清楚了愿望和原因，符合要求，恭喜你通过初选，成为大梦想家候选人。看来想当选“大梦想家”，第一就要做到“说清楚”。张贴板书一一说清楚（想做因为）师：谁还能像这样说？4.同桌互相说师：孩子们都有机会，我们看看评选方法：同桌互相说，按

5、要求给对方评星，得到两个星的同学评为大梦想家候选人。说清楚：长大以后想做什么？（）为什么?师：通过初选成为梦想家候选人的举手？（重点关注未通过的孩子，帮助指导）（二）第二层次：说清楚“理想+具体理由”1.（出示小时候照片）看老师小时候照片，听示范：师：猜猜照片中的小朋友是谁？师：是啊，每个孩子小的时候都会有自己的梦想，想听听李老师小时候的梦想吗？孩子们认真听，用心思考，一会儿有不明白的问题尽管向我提问。师：（示范内容一一最开始，我希望长大以后能做一位公交车上的售票员。可上小学以后，我希望自己长大做一名老师，因为我觉得老师特别神气：我好羡慕老师可以拿着粉笔在黑板上写字画画，可以用红笔给小朋友们的

6、作业打勾打叉打100分，还可以捧着语文书在教室边走边朗读课文我有时还想象自己在草坪上和一群小朋友做游戏，我们都玩得好开心。所以，我想做一位老师，一位会教小朋友知识，又会和小朋友玩的老师。）师：听清楚了我小时候的理想了吗？记者们有什么想问我的吗？生提问：（预设：为什么理想变了？为什么之前想当售票员？售票员具体做些什么？你想当什么老师？梦想怎么实现的？你现在觉得当老师好玩吗？）（根据学生提问，弓I导提问时的礼貌）师：孩子们听得好仔细，问了我那么多的问题！看来听仔细可以帮助我们有更多的互动，问出感兴趣的问题，这样交流起来聊得更开心。张贴板书听仔细2.听后检查，学习说更清楚的方法师：听了李老师的分享，

7、你们觉得小时候的李老师说得怎么样？哪里好？（出示示范文字材料）（生评价，引导发现要点：“理想+理由”以外，内容丰富，表达具体，更清楚明白；说得清楚、连贯，表达真实、自信、自然、有感情）（包含内容：想当因为简单原因、具体内容、相关补充说明。所以）师：（小结）分享理想时，在简单原因的基础上，内容再清楚些、具体些、真实些，比如这个理想到底是哪儿吸引了你，让你想成为他；有没有发生什么特别的事儿让你有这个理想；还可以想象自己工作时的情景，多补充几句像这么表达，大家会更明白你的想法。3. 仿照范例，练习说得更清楚（1）请学生练习说，师引导师：谁愿意让大家更明白他的理想？（引导说得更具体、清楚）师：谁再来想

8、这样说？（2）又请一生说（引导同样的职业，不同的理由）师：有想当xx的，有想做xx的，看来大家长大想做的还真不一样，有没有小朋友和XX样，也想做（某职业）的？师：她也想做（某职业），但她的理由是什么？师：看来理想相同，但理由可以各不一样，所以孩子们要认真听，学会根据自己的内心所想，从多角度地表达。4. 决赛评选，组内互说师：已经通过初选的梦想家候选人，接下来请看决赛要求：评选要求说清楚：理想是什么，原因更清楚，内容更具体，大于三句话（）（口头提醒其余组员听仔细：能认真倾听组员们的发言；问明白：能对感兴趣的地方多问一问）评选方式：四人小组形式，每位梦想候选人拿出自己的梦想图片，依次向组员们分享自

9、己的理想，组员们根据评选要求推荐一位最佳梦想家代表。5推选出的梦想家上台展示，记者提问师：根据评选要求，每组推选出的梦想家是谁呢？有请上台师：听了的梦想宣言，哪位记者想采访他？6.颁奖典礼（颁奖音乐）师：我们将给他们颁发梦想家皇冠，让我们以热烈的掌声祝贺他们。师：不仅台上的孩子是梦想家，台下每个心存梦想的孩子其实也都是了不起的梦想家！掌声送给自己吧！7.保存梦想卡：（梦想音乐）师：李老师想把你们画的梦想卡保存在一个“梦想礼盒”里，看看十多年以后，哪些实现了最初的梦想？哪些小朋友实现了新的梦想？四、总结梦想，情感升华师总结：厨师、设计师、宇航员、跆拳道教练孩子们的梦想像阳光一样灿烂，像鲜花一样五彩斑斓。其实无论你长大想当建筑师还是理发师，宇航员还是快递员，希望大家都心存梦想，朝着梦想努力，成为对我