优课四年级下数学教案动物世界 小数的意义_青岛版

1、. 动物世界小数的意义教学内容：青岛版数学四年级下册第5单元信息窗14950页教学目的：1.经历操作活动，理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联络。2.感悟任意两个整数之间有无限多的小数存在：一位小数、两位小数、三位小数3.理解和掌握小数的计数单位，理解小数各部分的名称。4.培养学生自主探究与合作交流的习惯，培养学生分析、归纳、概括的才能。5.体会小数在日常生活中的应用，开展数感，激发学生的学习兴趣。6.通过理解小数的产生和开展过程，进步学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重难点：小数的意义。教具准备：教学课件。学具准备：小组活动卡、检测练习答题卡。教学过程：课前交流：师生谈话，做“看字说色

2、的游戏，活泼课堂气氛，并总结此游戏的方法，让学生感受到要想做好这个游戏就要做到“心无旁骛四个字，然后顺势将“心无旁骛要求到课堂上，由此对学生进展好课前教育，为一节课的教学做好准备。活动一：交流课前调查，复习导入新课 1.组织学生交流课前调查的小数。 2.出示老师调查的小数，学生读一读、写一写。 3.理解小数各部分的名称。组织学生认真观察这些小数分为几部分，学生说一说。 4.引导学生回忆小数的读写方法。 5.问题引导：生活中什么样的情况下会用到小数呢？学生交流生活中的此类问题，老师顺势引导 “什么是小数呢？，提醒、板书课题：小数的意义。活动二：探究新知小数的意义1.课件出示：一个正方形师：我们把

3、它看做整体“12.演示课件：继续把这个正方形平均分成十份，取其中的一份。问：这一份用分数表示是多少？为什么？用小数呢？学生根据已有的知识经历答复以下问题。师进一步引导：同样是这一份，既可以用非常之一表示，也可以用0.1表示，你有什么发现？学生发现：非常之一等于0.1。师及时板书：0.1 非常之一演示课件：继续把这个正方形平均分成100份，取其中的1份。问：这一份用分数表示呢？为什么？小数呢？学生说一说，同时得出结论：百分之一等于0.1。及时板书0.01 百分之一3.小组合作 探究新知师：刚刚我们是取了其中的一份，那可不可以取多份呢？课件出示小组活动要求及活动卡上的内容。学生活动：按老师的要求同

4、桌合作完成活动卡上的内容。老师巡视、指导。4.小组上台展示、汇报。学生到台上汇报，师根据汇报内容板书：0.4 非常之四，0.5 非常之五；0.07 百分之七；0.99 百分之九十九5.总结：认识一位小数、两位小数。师：仔细观察像0.1、0.4、0.5这些小数的小数点后面有几位？我们称这些小数为几位小数？这些小数表示什么样的分数？ 学生在师的引导下仔细观察，认真总结。 师继续问：那像0.01、0.07、0.99这些小数呢？ 学生根据上面的认知根底自己总结出对两位小数的认识。 6.找一位小数、两位小数的“根。师：像0.4、0.5、0.6.这些小数是根据什么得来的？引导学生理解是根据“非常之一或“0

5、.1得来的。师：非常之一、0.1就是这些一位小数的根。那两位小数的根又是谁呢？学生马上答复出是：百分之一、0.01。7.认识三位小数。1 师：继续把整体“1分下去，分成多少份了？能得到几位小数？表示什么样的分数？ 学生根据对“一位、两位小数的认识经历快速答复。2课件出示：将一个正方体平均分成1000份，取其中的一份。问：这一份用小数怎样表示？表示多少？学生答复，师即时板书：0.001 千分之一。老师指着“0.001、千分之一，问：这是.？学生立即想到说：“这是三位小数的根。3师：有了这个“根，你还能想到哪些三位小数呢？学生即兴说出想到的其他三位小数及其组成。师选择性的板书学生说出的三位小数4练

6、习，课件出示：0.006、0.031、0.300这三个三位小数，让学生再说一说其表示的意义及组成。8.找小数的“根。师：一位小数、两位小数、三位小数都有自己的“根，那所有小数的“根又在哪里呢？学生独立考虑后，在老师的点拨下理解：所有小数的“根就是单位“1。老师板书“1老师总结：单位“1就是所有小数的“根，正是因为有了这个“根，才得到了这么多的小数边说边由“1这个根起将所有的小数围起画一棵大树。就像大树一样，有了根才能长出叶来，才能枝繁叶茂。这不就是“一生二，二生三，三生万物吗？9.理解四位小数的意义，感受小数的数量是无限的。老师问：想一想，还能不能继续分下去？分成多少份？得到几位小数？再分呢？

7、能分得完吗？学生答复以下问题，感受假如这样分下去永远都分不完，是无穷无尽的。师继续引导：从“1开场往大了想，一到十、十到百、百到千、千到万最大能到几？学生答复，感受数字的世界是无边无际、无穷无尽的。播放课件，师：这正如?易经?内所讲：“其大无外，其小无内啊，你能理解这句话的意思吗？如今你知道什么是小数了吗？10.总结小数的意义及计数单位。课件出示学生在心里默读、体会。活动三：稳固练习一、考考你。填空题，如：0.6表示 ，是由 个0.1组成的二、智力问答：看到小数写分数，看到分数写小数。0.0005 万分之九千六百五十三 学生先在答题卡上独立完成，再在全班内交流。三、拓展练习。课件出示：表示1.2， 2.2， 2.6的图，让学生看图说小数。活动四：小数的产生师：