物理一轮复习2014 第五章 实验

1、实验五实验五 探究功与速度变化的关系探究功与速度变化的关系基本实验要求基本实验要求实验原理图实验原理图1 1、下面装置你选哪一种、下面装置你选哪一种2 2、如何平衡摩擦力、如何平衡摩擦力 3 3、橡皮筋如何选择、橡皮筋如何选择4 4、如何做到橡皮筋的做的功成倍数关系、如何做到橡皮筋的做的功成倍数关系5 5、如何测速度、如何测速度6 6、如何分析做功与速度变化的关系、如何分析做功与速度变化的关系问题：问题：图甲图甲图乙图乙规律方法总结规律方法总结问题：问题：1 1、某同学在一次实验中，得到一条记录纸带。纸带上打出的、某同学在一次实验中，得到一条记录纸带。纸带上打出的 点两端密中间疏。出现这种情况

2、的原因是什么？点两端密中间疏。出现这种情况的原因是什么？2 2、能否用、能否用探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系的实验装置来做的实验装置来做 本实验？如何做？两装置中小车质量是否测量？本实验？如何做？两装置中小车质量是否测量？图图4先接通电源先接通电源后释放小车后释放小车次数次数M/kg /(m2s2)E/JF/NW/J10.5000.7600.1900.4900.21020.5001.650.4130.9800.43030.5002.400.6001.4700.63041.0002.401.2002.4501.24051.0002.841.4202.9401.4708.15

3、（8.128.18）均可）均可0.54（0.540.55）均可）均可没有平衡摩擦力没有平衡摩擦力课堂探究课堂探究考点突破考点突破图图5实验六实验六 验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律（4 4）关于打点计时器的应用有哪些注意事项？）关于打点计时器的应用有哪些注意事项？（5 5）打点计时器类的实验有哪些？数据处理有什么共同点？）打点计时器类的实验有哪些？数据处理有什么共同点？问题：问题：（1 1）如何做可以减少误差？）如何做可以减少误差？（2 2）如何验证？）如何验证？（3 3）利用本实验装置还可以做什么实验？）利用本实验装置还可以做什么实验？练习：练习：下面列举了该实验的几个操作步骤下面列举了

4、该实验的几个操作步骤: : A. A.按照图示的装置安装器件按照图示的装置安装器件; ; B. B.将打点计时器接到电源的将打点计时器接到电源的“直流输出直流输出”上上; ; C. C.用天平测量出重物的质量用天平测量出重物的质量; ; D. D.释放悬挂纸带的夹子释放悬挂纸带的夹子, ,同时接通电源开关打同时接通电源开关打 出一条纸带出一条纸带; ; E. E.测量打出的纸带上某些点间的距离测量打出的纸带上某些点间的距离; ; F. F.根据测量的结果计算重物下落过程中减少的重力势能是根据测量的结果计算重物下落过程中减少的重力势能是 否等于增加的动能否等于增加的动能. . 其中没有必要进行的

5、或者操作不恰当的步骤是其中没有必要进行的或者操作不恰当的步骤是 . .练习：练习：利用图示装置进行验证机械能守恒定律的试验时，需要测量利用图示装置进行验证机械能守恒定律的试验时，需要测量物体由静止开始自由下落到某点时的瞬时速度物体由静止开始自由下落到某点时的瞬时速度v v和下落高度和下落高度h h。某。某班同学利用实验得到的纸带，设计了以下四种测量方案。班同学利用实验得到的纸带，设计了以下四种测量方案。(A)(A)用刻度尺测出物体下落的高度用刻度尺测出物体下落的高度h h，并测出下落时间，并测出下落时间t,t,通过通过v=gtv=gt 计算出瞬时速度计算出瞬时速度. .(B)(B)用刻度尺测出

6、物体下落的高度用刻度尺测出物体下落的高度h h，并通过，并通过 计算出瞬时速度计算出瞬时速度. .(C)(C)根据做匀速直线运动时纸带上某点的瞬时速度，等于这点前后根据做匀速直线运动时纸带上某点的瞬时速度，等于这点前后 相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度，并通过计算出高度相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度，并通过计算出高度h.h.(D)(D)用刻度尺测出物体下落的高度用刻度尺测出物体下落的高度h h，根据做匀速直线运动时纸带，根据做匀速直线运动时纸带 上某点的瞬时速度，等于这点前后相邻两点间上某点的瞬时速度，等于这点前后相邻两点间 的平均速度，测算出瞬时速度的平均速度，测算出瞬时速度v v

7、。 以上方案中只有一种正确，正确的是以上方案中只有一种正确，正确的是 。 （填入相应的字母）（填入相应的字母）2vgh图图1图图2接通电源接通电源 放开纸带放开纸带 图图32.80（2.732.87均可）均可）k2小于小于k1，动能的增量小于重力势，动能的增量小于重力势能的减少量能的减少量图图8图图91.550学科素养培养学科素养培养练习：练习：如图所示为放置在竖直平面内游戏滑轨的模拟装置，滑轨由四部分粗如图所示为放置在竖直平面内游戏滑轨的模拟装置，滑轨由四部分粗细均匀的金属杆组成，其中倾斜直轨细均匀的金属杆组成，其中倾斜直轨ABAB与水平直轨与水平直轨CDCD长均为长均为L=3mL=3m，圆

8、弧形轨，圆弧形轨道道APDAPD和和BQCBQC均光滑，均光滑，BQCBQC的半径为的半径为r=1mr=1m，APDAPD的半径为的半径为R R，ABAB、CDCD与两圆弧形与两圆弧形轨道相切，轨道相切，O O2 2A A、O O1 1B B与竖直方向的夹角均为与竖直方向的夹角均为=37=370 0现有一质量为现有一质量为m=1kgm=1kg的小的小环穿在滑轨上，以某一初速度从环穿在滑轨上，以某一初速度从B B点开始沿点开始沿ABAB向上运动设小环与两段直轨向上运动设小环与两段直轨道间的动摩擦因数均为道间的动摩擦因数均为1/31/3，经过轨道连接处均无能量损失，经过轨道连接处均无能量损失（g

9、g1010m/sm/s2 2，tan18.5tan18.5=1/3=1/3，）求：，）求：（1 1）要使小球完成一周运动回到）要使小球完成一周运动回到B B点，初动能点，初动能E EK0K0至少多大？至少多大？（2 2）小球第一次到达圆弧）小球第一次到达圆弧C C点时对轨道的压力；点时对轨道的压力；（3 3）小球最后停在何处）小球最后停在何处 过程的体会，规律的正确运用过程的体会，规律的正确运用（1 1）30J30J（2 2）70N70N（3 3）距）距c c点左侧约点左侧约0.78m0.78m练习：练习：如图所示，五块完全相同的长木板依次紧挨着放在水平如图所示，五块完全相同的长木板依次紧挨着

10、放在水平地面上，每块木板的长度为地面上，每块木板的长度为0.5m0.5m，质量为，质量为0.6 kg0.6 kg。现有一小物。现有一小物块质量为块质量为1kg, 1kg, 以以3m/s3m/s的初速度从第一块长木板的最左端向右滑的初速度从第一块长木板的最左端向右滑行。已知小物块与长木板间的动摩擦因数为行。已知小物块与长木板间的动摩擦因数为0.20.2，长木板与地面，长木板与地面间的动摩擦因数为间的动摩擦因数为0.10.1，设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等。重，设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等。重力加速度力加速度g g取取10 m/s10 m/s2 2。（1 1）分析小物块滑至哪块长木板时，长木板才

11、开始在地面上滑）分析小物块滑至哪块长木板时，长木板才开始在地面上滑动。动。（2 2）求小物块在整个运动过程中相对出发点滑行的最大距离。）求小物块在整个运动过程中相对出发点滑行的最大距离。v0练习：练习：如图所示如图所示, ,质量为质量为m m的滑块与水平地面间的动摩擦因数的滑块与水平地面间的动摩擦因数为为0.1,0.1,它以速度它以速度 由由A A点开始向点开始向B B点滑行点滑行, ,并滑上半径并滑上半径为为R R的光滑的的光滑的 圆弧圆弧BC,AB=5R.BC,AB=5R.在在C C点正上方有一离点正上方有一离C C点高度也为点高度也为R R的旋转平台的旋转平台, ,沿平台直径方向开有两个

12、离轴心距离相等的小孔沿平台直径方向开有两个离轴心距离相等的小孔P P、Q,Q,旋转时两孔均能达到旋转时两孔均能达到C C点的正上方点的正上方. .若滑块滑过若滑块滑过C C点后竖直点后竖直向上穿过向上穿过P P孔孔, ,又恰能从又恰能从Q Q孔落下孔落下, ,则平台转动的角速度则平台转动的角速度应满足应满足什么条件什么条件?(?(重力加速度为重力加速度为g)g)。gRv3041练习：练习：测定运动员体能的一种装置如图所示，运动员的质量为测定运动员体能的一种装置如图所示，运动员的质量为M M，绳拴在腰间沿水平方向跨过滑轮（不计滑轮摩擦和质量），绳拴在腰间沿水平方向跨过滑轮（不计滑轮摩擦和质量），

13、绳的另一端悬吊的重物质量为绳的另一端悬吊的重物质量为m m，人用力向后蹬传送带而人的，人用力向后蹬传送带而人的重心不动，传送带以速度重心不动，传送带以速度v v向后匀速运动（速度大小可调），向后匀速运动（速度大小可调），则下列说法正确的是则下列说法正确的是 A.A.人对传送带做正功人对传送带做正功 B.B.传送带对传送带对人不做功人不做功 C.C.人对传送带做功的功率为人对传送带做功的功率为mgvmgv D.D.人对传送带做功的功率为（人对传送带做功的功率为（m+Mm+M）gvgv 类似还有跳高、跑步、爬楼梯、汽车等摩擦力、支持类似还有跳高、跑步、爬楼梯、汽车等摩擦力、支持力的做功问题（这些活的东西）。力的做功问题（这些活的东西）。练习：练习：如图所示，质量为如图所示，质量为m m的小球的小球A A沿高度为沿高度为h h倾角为倾角为的光滑的光滑斜面以初速斜面以初速v v0 0滑下滑下. . 另一质量与另一质量与A A相同的小球相同的小球B B同