一位数乘两位数的乘法

1、一位数乘两位数的乘法与学案主备课人：陈鹏班级：学习内容：教材第38页、第39M学习目标：1.能正确地笔算一位数乘两位数的乘法。2.能积极参加数学活动，激发探索新知识的兴趣。一、知识链接计算训练：2 X7=12-2=15-5=30+ 5=4X5=18+6=30+6=4+4二二、自主学习：1 .阅读教材第38页、第39页的例1,说一说你了解到的信息。1 1) (2)2 .解决问题(1)买来3套，每套12本，一共买来多少本十万个为什么？归纳总结：笔算一位数乘两位数的乘法(不进位)时，一定要把相同()对齐，从()乘起，一位数与个位上的数乘得的积写在()的下面，一位数与十位上的数乘得的积写在()的下面。

2、(2) 一套十万个为什么12本，7套十万个为什么一共有多少本？归纳总结：笔算一位数乘两位数的乘法(进位)时，也是把相同()对齐，先乘()上的数，个位相乘得的积满十就向前一位进(),满几十就向前一位进()，再乘十位上的数，所得的积一定要加上()数。三、过关检测1 .竖式计算：13 X4 =21 X3 =46 X2 =17 X 5 =2 .列式计算：(1) 14的4倍是多少？(2) 3个17的和是多少？3 .全世界每小时约有4种生物从地球上消失，每天约有多少种生物灭绝？4 . A种胶卷：每卷36张 每卷18元B种胶卷：每卷24张 每卷13元亮亮买2卷A种胶卷，红红买3卷B种胶卷。(1)红红和亮亮买

3、的胶卷各能拍多少张照片？(2)从价钱上比较，谁买的胶卷合算。一个因数末尾有 0的乘法导学案主备课人：陈鹏班级：学习内容：一个因数末尾有。的乘法的计算方法学习目标：使学生掌握第一个因数末尾有 o的乘法的计算方法，能够正 确地计算.一、独立尝试1、计算并说说整数乘法的意义2X3= 20X3 = 200X3= 2000 X 3= 12 X 4= 120X4 =二、自主学习1、阅读教材第86页主题图，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算 法。2、观察第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？探究一个因数末尾有。的乘法方法1、145X3=435,1450 X 3=14500 X 3=2、读教

4、材第86 M,理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。3完成教材第86页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成一组展示，其余补充、评价）3、一个因数末尾有0的乘法方法，注意积中末尾。个数三、当堂检测1、650 X3= 460 X7= 280 X 4= 480 X 6=2、判断正误4 5 05 8 0x 6X62 7 03.用竖式计算3 4 8 0208X6=705X 8=304X 5=107X4=308X 5=301X 6=320X5=360>6=560>4=总结评价谈收获：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要 注思的是：。长方形和正方形导学案主备课人：陈鹏班级：1、标

5、出下面长方形和正方形各部分名称。学习内容： 认识长方形和正方形一、复习回顾正方形：长方形：二、探究新知【设问导学】我发现一：长方形有（）条边，（）相等；有（）个角，都是（）。正方形的四条边都（），四个角都是（）。我发现二：长方形和正方形的相同点：都有（）条边，都有（）个角，每个角都是（）。长方形和正方形不同点：长方形的（）相等，正方形的（）都相等。3、完成下面填空。通常把长方形长边的长叫作（）短边的长叫作（）；正方形每条边）。2、判断。（1）长和宽相等的长方形是正方形。（）（2）正方形是特殊的长方形。（）（3）四条边都相等的图形一定是正方形。（）三、目标检测1、填空。（ 1） 正方形有 （）

6、条边， 每条边都 （） ； 有 （） 个角， 每个角都 （） ，都是（）。（ 2）长方形有（）条边，对边（），长边的长叫作（），短边的长叫作 （） 。 长方形有 （） 个角， 每个角都 （） ， 都是 （） 。2、填出边的长度13 厘米（）分数的初步认识导学案1124学习目标 ： 1我能理解几分之一的含义，会读、写几分之一。2我知道分数各部分表示的含义。一、 课前热身：1、把4 个本子平均分给2 个小朋友，每人分到（）个。把 2 支铅笔平均分给2 个小朋友，每人分到（）支。二 、 设问导读老师只有一个月饼，平均分给两个小朋友，每人分到（）个。A： 1个B： 半个用我们以前学过的数能表示吗？（）

7、 怎么办？三、探索新知：探索一 ： 自学课本90 面例 1 并独立完成下面各题：A、认识几分之一1、把一个月饼平均分成2 份，每份是这个月饼的（），也就是它1的（ ）分之（），写作：（） 12、 把一个月饼平均分成4 份， 每份是它的（） 分之一， 写作： （）。3、把一张圆形纸纸平均分成3 份，每份是这张圆形纸的（ ）分之（），写作：（）。4、把一张长方形纸平均分成五份，每份是它的（）分之（），写作： （）5我知道：像1 ， 1 ， 1 ，这样的数都是（）数。我还能写出这样的246分数，如：（）（）5、 尝试练习：B、我知道分数各部分的名称4我会写 :九分之一写作：（1我会读：读作：6思考：

8、你读分数时是先读分数的哪部分，再读哪部分呢？写分数时呢？这是（），表示取了其中的（）份分数线：表示（）：表示一个把物体平均分成（）1探索二 ：拿一张正方形纸,怎样折出它的？44 份的方法，折一折，涂出这张纸的四分之一）份四、达标检测1、填空。（ 1）把 1 米平均分成10 份，每份是1 米的（）分之（）。（ 2）把一个苹果平均分成5 份，那么其中的1 份是这个苹果的（）2、写出下面分数。四分之一写作：（）八分之一写作：（）3、读出下面分数。读作：（）读作：（）主备人：陈鹏班级：教学内容 ：认识几分之一.五、课堂小结今天你学会了什么？同分母分数加减法导学案主备人：陈鹏班级：学习目标：1、理解同分

9、母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。学习过程：一、创设情境，生成问题。同学们， 你们喜欢过生日吗？说到生日，你们会想到什么呢？前几天， 小红也过了一个愉快的生日。生日这天，小红的妈妈给她准备了一个大蛋糕，小红可高兴了，一家人围坐在一起。小红将这块蛋糕平均分成了 8 份，爸爸吃了其中3 块，妈妈吃了其中1 块。你能用分数表示爸爸、妈妈吃的块数吗？爸爸：妈妈：(2) 、你能算出结果吗？你是怎么想的？(3) 、观察算式与得数，你觉得同分母分数减法应该如何计算呢

10、？(4) 、回想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？3、概括总结：你能用一句话来说明同分母分数加减法的计算方法同分母分数相加减，计算结果不是最简分数怎么办？1、口算1+2=3 +477995-4=1-3=9945-1=6641 +=552 +1011 1111 1013 13根据以上数学信息，你能提出什么数学问题来？问 题 ： ？问 题 ：？你能根据刚才提出的数学问题，说一说该怎么列式吗？2、小明做家庭作业，语文用 业共用多少小时？43 小时，数学用4* 1 小时，他做家庭作问 题 一 列 式 ：问 题 二 列 式 ：233、修路队修一条路，第一天修了它的 、你能算出结果吗？你是怎么想的？ ，第二天修了它的 、观察算式与得数，你觉得同分母分数加法应该如何计算呢？ ， (根77据以上数