小学语文部编人教版一年级下册：第一课《春夏秋冬》教案

1、第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字谜“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的油站” “字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读” “快乐读书吧”。课题内容简说春夏秋冬本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8 个生字，会个生字。姓氏歌本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文要求会认12 个生字，会写7 个生字。小青蛙这一篇

2、拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。猜字谜这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。1. 会认 51 个生字，会写28 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。4. 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现1. 会认 51 个生字，会写28 个生字。2. 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学

3、生识字的兴趣。3. 能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。21 世纪教育网版权所有1. 春夏秋冬2 3 课时2. 姓氏歌23课时3. 小青蛙23课时4. 猜字谜1 2课时语文园地一23课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。21 教育网1. 春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明语文课程标准指出： “诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，语言的优美。 ”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用

4、多种方法识字，激发学习生字的兴趣。学前准备1. 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2. 预习课文，自学生字词。（学生）3. 感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 认识8 个生字。会写7 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习生字词，初步了解课文内容。1. 制作字词卡片。（教师）学前准备2. 制作多媒体课件。（教师）3. 预习课文，自学字词。（学生）教学环节1. 感受四季，说说四季最大1. 引导学生交流四季的点是什么？一、 谈话导入，特点。1. 自由交流四季最显著的特春： 引入新课。（用2. 板书课题，引导学生齐点。夏： 时： 3

5、分钟）读课题，着重指导读好生字2. 齐读课题，识读“春”字。秋： “春”。冬： 1. 教师范读课文。2. 指导学生自读课文。1. 认真听老师读课文，注意2. 给生字按要求分类。二、 初读课文，（ 1） 分部分读课文，教师生字读音。霜吹落降飘感知内容。（用相机正音。2. 自由读课文，不认识的字前鼻韵母：时： 7 分钟）（ 2） 让学生选读课文，重借助拼音多读几遍。后鼻韵母：点引导说说春天景物的变化，3. 分部分读课文，读准字音。教师相机点拨。1. 看图学习课文第1 部1. （ 1）带着问题读课文。3. 连一连。分词语。（ 2）结合自己的体验进行想春风降（ 1 ）出示“春风”图片，象，同时说一说春

6、风会给我们带夏雨落指名说：图上画的是什么？来哪些变化，全班交流。秋霜飘三、 细读课文，（2）认读词语“春风”。（3）用“加一加”的方法来冬雪吹随文识字。（用（ 3）引导想象表达，春+“日”=春，组词：4. 按要求填空。时： 20 分钟）风会给我们带来哪些变化春天、春风。（ 1） “风”的第二笔是（呢？（ 4）学生在课本P2练习书（2）“冬”的第二笔是（4）指导识记 “春” “风”写“春” “风”二字，小组展示，（3）“雪”的第三笔是（二字，并口头比赛组词。全班展示交流。5. 写出带有下面部首的生字。（5）指导书写“春”和（5）认识“霜”“雪” 。比较雨： “风”。（ 重点指导： “春”在田字格

7、中上宽下窄， “风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”， “钩”部分写时要稍斜一点。）2. 引导总结 “春风”一词的学习方法。3. 出示学习导航，引导学生小组合作学习 “夏雨、 秋霜、冬雪”等词。（ 1 ）小组同学看图自学以上三个生词。（ 2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（ 3）指导学生朗读三个词。（ 4） 指导书写生字 “冬”“雪”，并展示交流。4. 指导整体诵读四个词。5. 多媒体课件出示：风声、 雨景、霜降、下雪的场景。（ 1 ）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（ 2）齐读、指名读、小组读。（ 3）认读新字：吹、落、降、 飘

8、。 6. 再次总结四季特点。两个字的相同点和不同点，并组词。（6）学生在课本第二页练习书写 “冬” “雪”二字，小组展示，全班展示交流。（7）练习有感情地朗读课文。2. 交流学习方法：识记生字想象情景有感情地朗读。3. 小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。（ 1）交流自己的识字方法。（3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。4. 全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5. 认读新字“吹、落、降、飘”并组词。6. 读课文一、二部分。四、 归类观察，评价书写。（用时： 10 分钟）1. 再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2. 指导

9、学生观察生字字形和在田字格中的位置。3. 组织展示评价。1. 齐读生字。2. 仔细观察，重点观察雨字 头的书写特点。3. 认真观察教师示范。4. 在田字格中认真书写，描 一个，写一个。5. 同桌互评，全班评。6. 比一比，看谁写得漂亮。春风冬雪教学反思本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。第二课时学习目标1. 复习本课生字、词语。2.

10、能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节一、复习回顾， 引入新课。（用时：4 分钟）1. 出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2. 板书课题，引入新课。3. 读词：春风吹夏雨落秋霜降 冬雪飘，再次引导学生回顾课文。1. 开火车认读生字、新词。 2. 学生用“春”组词并说话。7. 我会读。春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘二、 认真观察，指导写字。（用时： 10 分钟）1. 在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些

11、很美的景物呢？2. 指名说，教师相机板书：青1. 齐读生字“花” “游”“飞” ，并组词。2. 学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。3. 学生看图说话。8. 组词：花（）游（）飞（）池（）入（）9. 比一比，看谁写得漂亮。草 红花游鱼飞鸟3. 用各种形式朗读以上生词。4. 识读生字“花” “游” “飞”。5. 这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。6. 指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7. 引导说话：8. 1 ）青青的小草在哪里？9. 2）红红的花儿在哪里？10. 3 ） 跳出水面的鱼儿在哪里？11. 4）茂密的树林里有什么？12. 对照说话要求，师生互相评价，

12、教师作相应的鼓励。13. 多媒体课件出示：池草青山花红鱼出水鸟入林14. 指导读词，识读生字 “入”。15. 全班交流。16. 指导书写生字“花” “飞”“入”。（1） “飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。（2） “飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置， “横折弯钩”写法和“风”一样。17. 全班交流展示，表扬书写规范的学生。4. 学生说：（1） 池塘边，小草青青的。 （或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）（2） 红红的花儿在山脚下开得很美丽。（3） 池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。（4） 茂密的树林里小鸟飞来飞去。5. 学生读词：池草青山花红鱼出水鸟入林6. 读

13、生字 “入”， 并组词。7. 学生书写生字“花”“飞” “入”。8. 学生互评生字书写情况。花雪飞三、 掌握方法，积累背诵。（用时： 15 分钟）1. 指导学生用自己喜欢的方式 读课文。2. 引导回顾每部分词语的内1. 默读、朗读、同桌互 读等。2. 选择读得熟练的一个10. 用自己喜欢的一个词语说容，教师适时板书。词语说话。11. 词语连线：3. 出示每部分相对应的画面，3. 根据出示的画面，再池草红引导学生仔细观察，尝试背诵。次连线回忆课文内容。山花青4. 组织学生用其他方式背诵课4.（ 1） 同桌互背，齐背，鱼入林文。男女生竞赛背。鸟出水5. 组织展示背诵。（ 2）小组分角色表演、12.

14、 同桌合作背诵课文。背诵。（ 3） 在画面内容提示下全班齐背。1. 出示思维训练，引导学生想象： 每个季节都有各自独特的美丽，1. 学生汇报自己知道的而春天在我们小朋友的眼里更美，写春天的词语。除了课文中写的这些春天的词外，2. 把自己创编好的词语13. 照样子，写一写。四、 练习巩固，你还知道哪些写春天的词呢？告诉读给同桌听并作修改，然后池草青山花红拓展延伸。（用大家吧。读给全班同学听。时： 8 分钟）2. 指导学生仿照课文编词语。3. 认真抄写词语，注意3. 出示词语，引导学生抄写词要把字写得端正。语。4. 开火车读生字，读准4. 采用开火车、猜字谜等方式生字读音。引导学生巩固生字。1.

15、通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季1. 总结全文，指导学生说一说的特点，特别是春天带给我五、 总结全文，春天带给人们的感受。们美好的感受，一切都是那布置作业。（用14. 背一背关于春天的诗。2. 布置作业：搜集有关春天的么美好。时： 3 分钟）古诗并读一读，课后举行 “赛诗会”。2. 通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵仿写韵文的小练笔，春夏秋冬教学片段师 : 小朋友，你们知道一年有几个季节吗？生： 4 个。师 : 哪四个季节？生： 春、夏、秋、冬。师 : 今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。板书课题：春夏秋冬指名读齐读师：一年四季，你最喜欢哪