新教材高中物理2位置位移教学设计粤教版必修第一册_第1页
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文档简介

1、第2节位置位移教材分析本节从描述物体运动的需要着手，逐步建立描述物体运动位置，位移的概念，并通过路程和位移的区别，引入标量和矢量的概念，从而为后续的学习打下基础。学生学完该节之后，可以从更为科学的方法描述身边物体所在的位置，并能通过位移去描述运动物体的位置变化情况。教学目标与核心素养物理观念：能用数轴或一维直线坐标表示位置和位移，建立位移观念，建立矢量和标量物理概念科学思维：通过位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实科学探究：围绕位移与位置关系问题进行充分的讨论与交流，辨析二者之间的关系，联系实际引出位移时间图象，使学生学会将抽象问题形象化的处理方法科学态度与责

2、任：从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立位置与位移关系是相互联系的唯物主义观点教学重难点1 .位移-时间图像，标量与矢量（重点）2 .理解图像的意义（难点）教学过程一、情景导入茫茫大海，水手们常常需要确定自己在哪里，该去哪里，怎样去这些问题，这就要求水手们确定自己和目的地的位置，选择合适的路径，那我们改怎样确定物体所在的位置，物体运动的路径又可以怎么表示出来,这节课我们将会解决这些问题。二、新课探究探究点一位置与位移1 .提出问题：如何描述物体的位置，如何反映物体位置的变化？2 .自主学习：阅读教材第8到第9页，回答上述问题。3 .归纳小结：（1）可以用坐标反映物体的位置。（2）

3、可以用位移反映物体位置的变化。例题一：教材第10页，讨论与交流部分。探究点二位移与路程的区别1 .提出问题：路程和位移有什么区别？2 .小组合作：讨论与交流路程和位移的区别。3 .归纳小结：位移路程区别是一条有向线段，用来表示质点位置的变化是质点运动轨迹的长度是矢量，有向线段的筋头代表位移的方向是标量，只有大小，没有方向联系(1)二者单位相同，都是米(2)在单向直线运动中，位移大小等于路程矢量：既有大小，又有方向的物理量：如：力、位移标量：只有大小，没有方向的物理量：如：温度、质量、时间、路程例题二：教材第11页例题。探究点三位移一时间图像1 .提出问题：如何直观表示物体位置随时间的变化？2

4、.小组合作：讨论与交流用图像法表示物体位置随时间的变化。3 .归纳小结：在平面直角坐标系中纵轴表示位移s横轴表示时间t可见匀速直线运动的位移和时间的关系图象是一条倾斜直线(如右图)s/m400-300200-*100O5101520t/s这种图象叫做位移一时间图象(s-t图象)图象的含义表明在匀速直线运动中，s8t图象上任一点的横坐标表示运动的时间，对应的纵坐标表示位移图象的斜率k=As/At=v例题三：根据教材第10页的小车位移-时间图像，讨论小车的位置随时间变化的关系。三、练习设计完成学案达标检查部分习题。四、课堂小结1 .位置：坐标表示2 .位移：物体位置的变化3 .路程与位移：路程表示物体运动轨迹的长度，是标量；位移表示物体位置的变化，是矢量。4

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