口语交际《夸夸我的同学》(唐凤桂）

1、 人教版小学语文三年级上册第八单元口语交际夸夸我的同学 每个同学都有自己的长处。有的每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助肠，别人一有困难，就尽力相助这次口语交际，这次口语交际，就让我们夸夸每个同就让我们夸夸每个同学的长处。学的长处。 美是到处都有的，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发缺少的不是美，而是发现。现。罗丹罗丹 夸夸的要求的要求: :

2、真诚大方，有礼貌。真诚大方，有礼貌。 听听的要求：的要求：认真倾听，及时补充。认真倾听，及时补充。 例：我想夸的人是例：我想夸的人是，因为，因为他是一个的人。他是一个的人。 我们班有很多同学，他们各有千我们班有很多同学，他们各有千秋，各有特色，各有所长。但我最想秋，各有特色，各有所长。但我最想夸的是小李。小李个子不高，也不算夸的是小李。小李个子不高，也不算胖。长着一个方形脸，一双炯炯有神胖。长着一个方形脸，一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴角的大眼睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴角弯弯的，脸上现出个酒窝。弯弯的，脸上现出个酒窝。 小李喜欢帮助别人，同学们都称小李喜欢帮助别人，同学们都称他为他为

3、“及时雨及时雨”。 星期四上午第一节，语文老师突然说要听写。我翻遍了书包，星期四上午第一节，语文老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了抽屉，就是找不到听写本，我像热锅上的蚂蚁一样急得团找遍了抽屉，就是找不到听写本，我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。心急如焚的我坐立不安，这时，一个熟悉的声音传入了我团转。心急如焚的我坐立不安，这时，一个熟悉的声音传入了我的耳边。的耳边。“明杰，没带听写本吗？我送你一本吧！明杰，没带听写本吗？我送你一本吧！”我转过头一我转过头一看，是小李呀！说完，他微微一笑，从书桌下抽出一本崭新的听看，是小李呀！说完，他微微一笑，从书桌下抽出一本崭新的听写本，放在了我的桌上。顿时，

4、一股暖流涌进了我的心田。刚才写本，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进了我的心田。刚才那焦急的心情也一扫而光。那焦急的心情也一扫而光。“谢谢你，小李，你真是雪中送炭啊谢谢你，小李，你真是雪中送炭啊!” !” 下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上小李，对他说：下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上小李，对他说：“谢谢你解了我燃眉之急。谢谢你解了我燃眉之急。” “ “不客气，同学之间就应该互相帮助。何况你以前也帮助了我不客气，同学之间就应该互相帮助。何况你以前也帮助了我呀！呀！”小李一边走一边说。小李一边走一边说。 我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走了。我望着他那背我想追上去再跟他说声谢谢

5、，可是他已经走了。我望着他那背影，心情久久不能平静。影，心情久久不能平静。（1）用具体的事例夸奖小组成员，让每个同学都有）用具体的事例夸奖小组成员，让每个同学都有夸人的机会，让每个同学都享受被人夸奖的快乐。夸人的机会，让每个同学都享受被人夸奖的快乐。 （2）听的同学听后评一评，推选一位小组代表在班）听的同学听后评一评，推选一位小组代表在班上汇报。上汇报。 我想夸的人是 。他（她）的身上有很多优点。 我要夸他（她）的一个优点是 ，具体的事例有。 比一比，赛一赛，看看哪个比一比，赛一赛，看看哪个小组说得好？小组说得好？ 规则：规则：每小组抽取一名代表每小组抽取一名代表上台夸自己的同学。上台夸自己的同学。 猜一猜他猜一猜他（她）（她） 是谁？是谁？ 用事例夸一个同学，但不能说用事例夸一个同学，但不能说名字，让同学猜一猜夸的是谁。名字，让同学猜一猜夸的是谁。 （同学的优点（同学的优点具体事例）具体事例）夸奖别人是快乐的，夸奖别人是快乐的， 被人夸奖是幸福的。被人夸奖