数学人教版六年级下册税率教学设计

1、教学设计表学校：城关一小学科数学授课年级六年级（六）班教师姓名何易远章节名称第二单元百分数（二）税率计划学时1学时学习内容分析本节内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学数学第十二册第二单元百分数（二）（p10页）的内容，是在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。税率是百分数应用的一种，对于学生来说本节内容较为陌生，也更为专业化。教材先介绍了纳税的意义、税收的用途及种类，再介绍应纳税额和税率的含义，之后编排了相应的例题，让学生感受到税率与人们的生活、息息相关。教材这样编写的好处是知识要点明确，与社会生活联系密切，思路清晰，使学生能进一步巩固有关百分数

2、的数量关系，提升应用百分数解决问题的能力。学习者分析学生目前的基本情况是：知识基础学生再六年级第一学期已经学可了百分数的意义，百分数的读写法和利用白分数解决问题，本单兀又刚学折扣和成数的知识，总体上掌握得较好，所以学生较容易接受。学生对纳税的知识有了一定的了解。解决问题的能力六年级学生提出问题、分析问题和解决问题的能力W一定的水平，但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，从数学的角度用数学知识解释社会现象的能力不强。教学目标课程标准：新课标要求学生理解百分数的意义，能解决百分数的简单实际问题；尝试从日常生活中发现问题并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；探索分析和解决简单问题的有效方法

3、；在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。知识与技能：1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解税收的种类。2.掌握税额的计算方法，会正确地计算税额。过程与方法：在计算税额的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过教学，体验感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重难点及突破方法教学重难点：税额的计算。突破方法：通过教师引导、练习比较来突破。教学难点及解决措施教学难点：税率的理解。解决措施：通过归纳税率公式、联系生活实际解决。教学设计理念“税率”这节课

4、是百分数在生活中的具体应用，它与人们的生活密切相关。在教学这一内容时要与生活实际相结合。本课除了要让学生掌握税额的计算方法，更重要的是要让学生通过计算税款认识到纳税的用途，从小树立学生依法诚信纳税的意识，并让学生感受数学知识服务于生活的价值。依据的理论用数学方法解决现实生活中的问题。从数学的角度去发现、去探索、去分析、去寻求解决策略。信息技术应用分析知识点落实目标形式作用使用方式媒体来源创设情景，引入新课激发兴趣图片+文字B教师播放自制出示学习目标紧扣目标，让学生学习的目的和方向更明确义字K教师播放自制出示自学指导明白要自学什么内容，怎样自学，自学的要求和时间是多少义字D教师播放自制汇报交流展

5、示交流学习成果图片+文字E教师播放自制自主解决与税率相关的实际问题运用新知解决实际问题图片+文字A教师播放自制巩固练习提高学生对本节课所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识图片+文字J教师播放自制全课总结回顾方法、总结知识义字J教师播放自制媒体在教字中的4乍用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动对,；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括

6、；D.讲解一播放一举仞E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课35分钟二、探究新知学生自主探究1015分钟教师活动1、课件出示一组反映我国近几年交通、科技、建筑、公共设施的照片，让学生谈谈看后感受，师谈话引入：随着改革开放的不但深入，我国近些年在交通、科技、建筑、公共设施等方面发生了翻天覆地的变化，取得了显著的成就，那么大家知道国家发展这些事业钱是哪儿来的吗？2、引出新课，板书课题：税率。3、关于利率这节课，你想知道什么？抽生汇报。一、根据学生

7、汇报情况出示学习目标：1、知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，了解税收的种类。2、掌握税额的计算方法，会正确地计算税额。二、出示自学指导：1、认真阅读课本第10页例3上面的内容，思考：什么叫纳税？纳税的用途是什么？税收的种类有哪些？什么叫应纳税额？什么叫税率？用横线画出相关内容，把不懂的地方圈出来。2、和同桌说说你对这些问题学生活动设计意图对于纳税，学生不是很陌学生看照片并谈感受。生，从学生身边交通、建筑、公共设施等方面引入，让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实的价值，从而激发学习的兴趣，也初步认识到纳税学生汇报的用途。出示学习学生齐读目标，让学生学学习目标。习的目的和方

8、向更明确出示自学指导，让学生根据问题有目的的学习，明白要抽生读自自学什么内容，学指导怎样自学，自学的要求和时间是多少，有利于培养学生的自学能力。的理解。三、师巡视学生自学情况。四、汇报交流：1、什么叫纳税？纳税的意义是什么？纳税是根据国家税法的有美规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。纳税是每个集体和个人应尽的义务。纳税光荣，偷税可耻。（课件补充：偷税漏税处罚标准一一修改后的刑法第201条）2、税收有哪些种类？税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。（课件出示小资料：消费税、增

9、值税、营业税和个人所得税的意义。）3、什么叫应纳税额？什么叫税率？缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额）的比率叫做税率。税率刊?100%各种收入学生自学课本第10页例3上面的内容并思考问题。学生汇报交流学生自主解决学生自学，有利于培养学生质疑、发现问题和自主探究问题能力的培养；同时教师巡视学生自学情况，便于了解学情，教师根据学情在大脑里进行第二次备课，为以学定教奠定基础。通过汇报交流，使同学们对纳税的意义、作用税收种类、应纳税额和税率等知识有所了解，激发学习兴趣，为后面学习打好基础。通过自主解决营业税和消费税的问题，使学生对税率、利息、等概念充分理解的基础上，应用“求一五

10、、自主解决与税率相关的实际问题。1、一家饭店10月份的营业额是30方兀，如果按营业额的5哪纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？2、妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%妈妈为此支付消费税大约多少元？问题，然后交流汇报。个数的百分之几是多少”的数学知识，解决有关利息的计算问题。让学生亲历解决问题的过程，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体现数学的应用价值。三、巩固练习当堂训练15-20分钟1.填空。(1)今天我学习了纳税。我知道纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照f的()把()或()收入的一部分，缴纳给国家。(2)税率是()与()(销售额、营业额)的比率。

11、2、判断。(1)税率是永远/、父的。()(2)各种收入与应纳税额的比率叫税率。(3)纳税只有我国才有，其它国家没有。()(4)税收想父就交，想不交就小交，小交小会犯罪。()(5)营业额是300方兀的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15力兀。()3、解决问题：(1)李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%勺税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？(2)国家税法规定，餐学生独立解答，集体订正。通过本环节的练习，提高学生对本节课所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识，并培养学生依法纳税和消费中索取正规发票防止税款流失的意识。饮业要按营业额的5%兼纳

12、营业税，小明的爸爸过生日，在公盛楼7E了一桌480兀的家宴，用餐结束后，小明的爸爸付了480兀就走了，你认为这样做妥当吗？为什么？四、全课总结，课夕卜延伸本课总结课后延展3-5分钟1、今天这节课我们学了什么？谈谈你的收获。2、城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税.如果一个饭店平均每个月的营业额是20万兀，那么每年应交这两种税共多少元？学生各抒己见通过回顾本节课所学，想想运用的方法，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。开始学习目标自学指导教师指导学生自学交流汇报巩固练习课件板书设计/自主解决与税率相关/的问题/税率纳税是根据国家税法的有关规定，

13、按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。（课件（课件全课总结,课后延展创设情境，导入新课税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额）的比率叫做税率。税率党D100%各种收入应纳税额（即税款）=各种收入X税率教学反思利率这一节课结束了，我认为本节课的成功之处在于以下两点：1 .课一开始，让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。2 .本课体现了学生学习方式的开放性，突出学生在堂课上的主体地位。注重创设生活情境，

14、在教学中，我让学生根据自学提示自己学习纳税的意义、用途、税收种类、应纳税额和税率的概念，然后交流汇报。在教学例3时，我也是让学生自己运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力，体会数学在现实生活中的应用价值，注重让学生经历知识的产生过程，提高学生的分析、归纳能力。3 .数学来源于生活，又服务于生活。现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，在教学中，我鼓励学生表达自己的思想，设计了多种具有思想性、教育性的开放性练习题，激发了学生创新思维的火花，在师生、生生不断的对话交流中完成教学任务，体验成功。开放性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实