数形结合地思想方法

1、实用文档数形结合的思想方法每一个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，而数量关系又常常可以通过图形的直观性作出形象的描述。因此，在解决数学问题时，常常根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，将数的问题利用形来观察，提示其几何意义；而形的问题也常借助数去思考，分析其代数含义，如此将数量关系和空间形式巧妙地结合起来，并充分利用这种“结合”，寻找解题思路，使问题得到解决的方法，简言之，就是把数学问题中的数量关系和空间形式相结合起来加以考察的处理数学问题的方法，称之为数形结合的思想方法。数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观

2、性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比如应用函数的图像来直观地说明函数的性质；或者是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质。数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化。在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参、合理用参，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；第三是正确确

3、定参数的取值范围。一、解题方法指导1 .转换数与形的三条途径： 通过坐标系的建立，引入数量化静为动，以动求解。 转化，通过分析数与式的结构特点，把问题转化到另一个角度来考虑，如将转化为勾股定理或平面上两点间的距离等。 构造，比如构造一个几何图形，构造一个函数，构造一个图表等。2.运用数形结合思想解题的三种类型及思维方法：“由形化数”：就是借助所给的图形，仔细观察研究，提示出图形中蕴含的数量关系，反映几何图形内在的属性。“由数化形”：就是根据题设条件正确绘制相应的图形，使图形能充分反映出它们相应的数量关系，提示出数与式的本质特征。“数形转换”：就是根据“数”与“形”既对立，又统一的特征，观察图形

4、的形状，分析数与式的结构，引起联想，适时将它们相互转换，化抽象为直观并提示隐含的数量关系。二、数形结合的思想方法的应用（一）解析几何中的数形结合解析几何问题往往综合许多知识点，在知识网络的交汇处命题，备受出题者的青睐，求解中常常通过数形结合的思想从动态的角度把抽象的数学语言与直观的几何图形结合起来，达到研究、解决问题的目的.1 .与斜率有关的问题标准文案实用文档【例1】已知：有向线段PQ的起点P与终点Q坐标分别为P(-1,1),Q(2,2).若直线l：x+my+m=0f有向线段PQ延长相交，求实数m的取值范围.解：直线l的方程x+my+m=(M化为点斜式：y+1=-最(x-0),易知直线l过定

5、点M(0,-1),且斜率为-同.1与PQ的延长线相交，由数形结合可得：当过M且与PQ平行时，直线1的斜率趋近于最小；当过点MQ时，直线1的斜率趋近于最大.L_2*-2-(-1).3鹏一打工一丁馒/的斜率为自.由m得%<-二蜷葭3mZ【点评】含有一个变量的直线方程可化为点斜式或化为经过两直线交点的直线系方程.本题是化为点斜式方程后，可看出交点M(0,-1)和斜率-装.此类题目一般结合图形可判断出斜率的取值范围.2 .与距离有关的问题【例2】求：y=(cos0-cosa+3)2+(sin0-sina-2)2的最大(小)值.【分析】可看成求两动点P(cos0,sin。)与Q(cosa-3,si

6、na+2)之间距离的最值问题.解：两动点的轨迹方程为：x2+y2=1和(x+3)2+(y-2)2=1,转化为求两曲线上两点之间距离的最值问题.如图：HOl=24-VTT；IPQIHD|=ViyN3 .与截距有关的问题【例3】若直线y=x+k与曲线x=/恰有一个公共点,求解：曲线x=/是单位圆x2+y2=1的右半圆(x>0),在y轴上的截距.标准文案实用文档由数形结合知：直线与曲线相切时，k=-/T,由图形：可得k=-VT,或-1<kwi.4 .与定义有关的问题【例4】求抛物线y2=4x上到焦点F的距离与到点A(3,2)的距离之和为最小的点P的坐标，并求这个最小值.【分析】要求PA+

7、PF的最小值，可利用抛物线的定义，把PF转化为点P到准线的距离，化曲为直从而借助数形结合解决相关问题.解：P'是抛物线y2=4x上的任意一点，过P'作抛物线的准线l的垂线，垂足为D,连P'F(F为抛物线的焦点)，由抛物线的定义可知：|尸F卜伊。|历|十|产F卜质1+1-一I.过A作准线l的垂线，交抛物线于P,垂足为Q,显然，直线AQ之长小于折线AP'D之长，因而所求的点P即为AQ与抛物线交点.AQ直线平行于x轴，且过A(3,2),所以方程为y=2,代入y2=4x得x=1.P(1,2)与F、A的距离之和最小，最小距离为4.【点评】(1)化曲线为直线是求距离之和最有

8、效的方法，在椭圆，双曲线中也有类似问题.(2)若点A在抛物线外，则点P即为AF与抛物线交点(内分AF).(二)数形结合在函数中的应用1 .利用数形结合解决与方程的根有关的问题方程的解的问题可以转化为曲线的交点问题，从而把代数与几何有机地结合起来，使问题的解决得到简化.例5已知方程x2-4x+3=m有4个根，则实数m的取值范围【分析】此题并不涉及方程根的具体值，只求根的个数，而求方程的根的个数问题可以转化为求两条曲线的交点的个数问题来解决解：方程x2-4x+3=m根的个数问题就是函数y=x2-4x+3与函数y=m图象的交点的个数.作出抛物线y=x2-4x+3=(x-2)2-1的图象，将x轴下方的

9、图象沿x轴翻折上去，得到y=x2-4x+3的图象，再作直线y=m,如图所示：由图象可以看出，当0<m<1时，两函数图象有4交点，故m的取值范围是(0,1).数形结合可用于解决方程的解的问题，准确合理地作出满足题意的图象是解决这类问题的前提.2 .利用数形结合解决函数的单调性问题函数的单调性是函数的一条重要性质，也是高考中的热点问题之一.在解决有关问题时，我们常需要先确定函数的单调性及单调区间，数形结合是确定函数单调性常用的数学思想，函数的单调区间形象直观地反映在函数的图象中【例6】确定函数y=W1-2|tI的单调区间.标准文案实用文档-2"二画出函数的草图，由图象可知，函

10、数的单调递增区间为(,0,1,+8),函数的单调递减区间为0,1.3 .利用数形结合解决比较数值大小的问题【例71已知定义在R上的函数y=f(x)满足下列三个条件：对任意的xCR都有f(x+4)=f(x);对任意的0Wxi<X2W2,都有f(xi)<f(X2);y=f(x+2)的图象关于y轴对称.则f(4.5),f(6.5),f(7)的大小关系是解：由：T=4;由：f(x)在0,2上是增函数；由：f(x2)=f(x+2),所以f(x)的图象关于直线x=2对称.由此，画出示意图便可比较大小.r八人11j1liif1L02445号新A工显然，f(4.5)<f(7)<f(6.

11、5).4 .利用数形结合解决抽象函数问题抽象函数问题是近几年高考中经常出现的问题，是高考中的难点.利用数形结合常能使我们找到解决此类问题的捷径.例8设f(x),g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数，在区间a,b(a<b<0)上，f'(x)g(x)+f(x)g'(x)>0,且f(x)-g(x)有最小值5.则函数y=f(x)g(x)在区间b,-a上()A.是增函数且有最小值5B.是减函数且有最小值5C.是增函数且有最大值5D.是减函数且有最大值5标准文案实用文档【解析】f'(x)g(x)+f(x)g'(x)=f(x)g(x)'>0

12、.1.y=f(x)-g(x)在区间a,b(a<b<0)上是增函数，又f(x),g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数.1.y=f(x)g(x)是奇函数.因此它的图象关于原点对称，作出示意图，易知函数y=f(x)g(x)在区间-b,-a上是增函数且有最大值5,因此选C.(三)运用数形结合思想解不等式1 .求参数的取值范围【例9】若不等式V电廿>ax的解集是x|0<x<4,则实数a的取值范围是().A.0)+°°)B.(C.(一0°)0)D.(一0°)0解：令f(x),g(x)=ax,则f(x)取-干的图象是以(2,0)为圆心

13、，以2为半径的圆的上半部分，包括点(4,0),不包括点(0,0);g(x)=ax的图象是通过原点、斜率为a的直线，由已知上.>ax的解集是x|0<x<4,即要求半圆在直线的上方，由图可知a<0,所以选C.【点评】本题很好的体现了数形结合思想在解题中的妙用【例10若xC(1,2)时，不等式(x-1)2<logax恒成立，则a的取值范围是().A.(0,1)B.(1,2)C.(1,2D.1,2解：设y1=(x1)2(1<x<2),y2=logax.由图可知若y1<y2(1<x<2),则a>1.y1=(x-1)2过(2,1)点，当y2

14、=logax也过(2,1)点，即a=2时，恰有y1<y2(1<x<2)标准文案实用文档1<aw2时(x-1)2<logax在xC(1,2)上成立，故选C.【点评】例1、例2两题的求解实际上综合运用了函数与方程以及数形结合的思想方法.2.解不等式【例11】已知f(x)是R上的偶函数，且在0,+8)上是减函数，f(a)=o(a>0),那么不等式xf(x)<0的解集是().A.x|0<x<aB.x|-a<x<0或x>aC.x|-a<x<aD.x|x<-a或0<x<a解：依题意得f(x)是R上的偶函数

15、，且在0,+8)上是减函数，f(a)=0(a>0),可得到f(x)图象，又由已知xf(x)<0,可知x与f(x)异号，从图象可知，当xC(-a,0)U(a,+8)时满足题意，故选B.【例12】设函数f(x)=2H1TlI,求使f(x)>2vUT的取值范围.【解法1】由f(x)>2得21Al1-1工-1I>26=2T.212a：(-11总工£J2f心】)心，作函数图第由函数图象知得上I法N1由言2"得|山】|-in阴川标准文案实用文档设gtl）二|工*】1,分割作出KJ,aG）自由:3.|工-】1,实用文档A.2B.2C.4D.4y/3_5一,厂

16、|后2工解：丫二八工上-则y为点A(0,5)与点B(sin2x,3cos2x)两点sinZa;连线的斜率，又点B的轨迹方程(0<a<),即x2+£1=1(x<0),如图，当过点A的直线l：y=kx+5与椭圆x21(x<0)相切时，k有最小值4,故0(0<aTTF)丁ITHT解：令f(x)=sinx+cosx=VTsin(x+nrT,g(x)=tanx,画出图(0<a象，从图象上看出交点P的横从标xP>-.再令a叮E一.叮一叮1=M，贝Usin+cosy=H-VTtan乎JI=1.732>1.367,由图象知xP应小于，.故选C.【点评】

17、本题首先构造函数f(x),g(x),再利用两个函数的图象的交点位置确定a>算，结合图象确定选项C,起TT，_不，淘汰了A、B两选项，然后又用特殊值到了出奇制胜的效果.【例16】已知函数f(x)是定义在(一3,3)上的奇函数，当0<x<3时f(x)图象如下图所示，那么不等式f(x)cosx<0的解集是()标准文案实用文档二2A-i-3>y-）U（0jl/取9-1）口国1】5子二uuD-<-3.-y）U（OJ）LI（U3）解：函数f(x)定义在(3,3)上，且是奇函数，根据奇函数图象性质可知,f(x)在(3,0)上的图象如图所示，若使f(x)cosx<0,

18、只需f(x)与cosx异号，即图象须分别分布在x轴上下侧，由图可知，有三部分区间符合条件要求，即7T（圮,1）U（。，1）U/，3）,故选B.【点评】已知函数的一部分图象，根据函数的性质可得到函数的另一部分图象，禾I用数形结合的思想，可以先画出完整的函数图象，再研究有关问题【例17】ABC中，A=J,BC=3,则ABC的周长为().A.4VT而(启十手)十31 4x/TC.号+3a)+3解：本题是我们常用三角恒等变形和正弦定理通过一定量的计算来完成的，但是应用数形结合，可以很快解决问题.为此，延长CA到D,使AD=AB,则CD=AB+AC,ZCBD=ZB+fr,ZD=J,由正弦定理当汩口密网分

19、工j'标准文案实用文档（B普）,故选C（五）运用数形结合思想解复数题z【例18】设|z11=5,|z21=2,|z1名|=J13,求的值。Z2【分析】利用复数模、四则运算的几何意义，将复数问题用几何图形帮助求解。【解】如图，设z1=oA、z2=OB后，则z；=OC、z；=OD如图所示乙5由图可知，|=万，/AO氏/BOC由余弦定理得:cos/AOD=2225222(13)2t=l(4±31)=2±32z15【另解】设z1=OA、z=OD如图所不。则|-=|=,2z22cos/AOD=2225222(.13)22X5X24,sinZAOD=土5所以2=5(4±

20、;%)=2±0z22552rI3i,即=2土一i。z22【注】本题运用“数形结合法”，把共轲复数的性质与复平面上的向量表示、代数运算的几何意义等都表达得淋漓尽致，体现了数形结合的生动活泼。一般地，复数问题可以利用复数的几何意义而将问题变成几何问题，也可利用复数的代数形式、三角形式、复数性质求解。本题设三角形式后转化为三角问题的求解过程是：设z1=5（cos01+isin01）,z2=+isin02),则忆1z21=|(5cos012cos02)+(5sin01+2sin02)i|=标准文案2X5X2实用文档2)=-,sin(01+02)=土一，552)+isin(01+02)=(一&

21、#177;i)255|z1Z2l=J13得:，2920cos(12)=回,所以cos(01+0Zi5cos(1)isin(2)5z=cos(01+0z22(cos2isin2)23.=2±一io2本题还可以直接利用复数性质求解，其过程是：由（Z1Z2）（Z1Z2）=Z1Z1+Z2Z2Z1Z2Z1Z2=25+4Z1Z2z1z2=13,一一.、，.,_,.、，_,1Z1Z1、一Z13所以z1z2+Z1z2=16,再同除以z2z2得-=-I=4,设=z,解得z=2士一i。z2z2z22几种解法，各有特点，由于各人的立足点与思维方式不同，所以选择的方法也有别。一般地，复数问题可以应用于求解的

22、几种方法是：直接运用复数的性质求解；设复数的三角形式转化为三角问题求解；设复数的代数形式转化为代数问题求解；利用复数的几何意义转化为几何问题求解。四、运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意如下几点在解题时，有时把数转化为形，以形直观地表达数来解决，往往使复杂问题简单化、抽象问题具体化.但是，依赖图象直观解题，也要注意如下几个问题.1、注意图象延伸趋势【例19】判断命题：“当a>1时，关于x的方程ax=logax无实解.”正确与否.错解：在同一坐标系中分别作出函数y=ax及y=logax的图象（a>1）（如图1）,可见它们没有公共点，所以方程无实解，命题正确.【评析】实际上对不同的

23、实数a,y=ax和y=logax的图象的延伸趋势不同.例如当a=2时，方程无实数解；而当a*T时，x=2是方程的解.说明两图象向上延伸时，一定相交，交点在直线y=x上.2、注意图象伸展“速度”【例20】比较2n与n2的大小，其中n>2,且nCN+.错解：在同一坐标系中分别作出函数y=2x&y=x2的图象（如图2）由图可知，两图象有一个公共点.当x=2时，2x=x2;当x>2时，2x<x2.当n=2时，2n=n2;当n>2,且nCN+寸,2n<n2.【评析】事实上，当n=4时，2n与n2也相等；当n=5时，2n>n2.错因是没有充分注意到两个图象在x&

24、gt;2时的递增“速度”！要比较两个图象的递增速度，确实很难由图象直观标准文案实用文档而得.本题可以先猜想，后用数学归纳法证明本题的正确答案是当n=2、4时，2n=n2;当n=3时，2n<n2;当n>5时，nCN出寸,2n>n2.证明略.3、注意数形等价转化【例21】已知方程x2+2kx-3k=0有两个实数在-1与3之间，求k的取值范围.错解：令f（x）=x2+2kx-3k,结合题意画出图象3中的（1）,再由图象列出不等好口式组八3）刃.解略.【评析】事实上，不等式组（*）并不与题意等价，图象3中的（2）也满足不等式组（*）,但两实根均大于3,还可以举出两实根均小于-1的反例

25、.若不等式组（*）与图3中的（1）等价，需加上条件-3<k<1.因此，数形转化要注意等价性.4、注意仔细观察图象【例22】已知关于x、y的方程组飞第4之尸二储占（a>b>0）有四组实数解，求a、b、m应满足的关系.错解：已知方程组中的两个方程分别是椭圆和抛物线的方程，原方程组有四组实数解等价于椭圆与抛物线有四个不同的公共点由图4知，m<-b,且i*'m<a,即-a2<m<-b.【评析】观察图象过于草率！事实上，图5也是一种可能的情形，即当vGT=a时，仍有可能为四组解.例如当a=2,b=1,m=-4时，可得解集为：（2,0）,（2,0）,

26、现用数形结合求解：考虑一元二次方程a2y2+b2y-（m+a）b2=0,令A=0（即相切情形），解得m>4层结合图象,注意到m<-b,则a、b、m应满足的关系是<m<-b.标准文案实用文档从以上看出，有些问题可以用图象解决,值得注意.但要认真分析，有些问题很难由图象直观而得,5.数形结合也有简繁之分xV数形结合的核心与灵魂是“结合”.解题时，由于观察与联想的视角不同，会出现不同的“结合”，“结合”得好就得到好的解题方法，“结合”得不好就使解I%题过程繁琐且易出错，“结合”的优劣反映出了我们的基础与能力，也反映出我们思维灵活性与创造性的水平，“结合”的优化选择，应是数形结

27、合法研究的重要一环为便于说明，我们先看几例：【例23】已知方程mx=x+m有两个相异实卞H,求实数m的取值范围.，视角一：视方程mx=x+m两边的代数式为两个函数，分别画出函数y=mx,y=x+m的图53象(如图1),由于两个函数中都含有m故需进一步对m进行分类讨论，情况复lV_杂.图1仅表示m>0时的示意图.IJ1|二视角二：由0,先将原方程变形，得x-1=x,再视方程x-1=x两边的代-JfnVT*数式为两个函数，分别回出函数y=x-1,y=£x的图象(如图2),由图易看出：国当0<<1或-1<上<0,即m<-1或m>1时，图象有两个不同

28、交点，此时原方程有两个相异实根.视角三：用分离参数法，先将原方程化为:，/I=m.分别作出函数y=卜篇,y=m的图象(如图3),由图易看出，当m<-1,m>1时，两函数的图象有两个不同交点，此时原方程有两个相异实根视角四：用分离参数法，先将原方程化为上且二L.当x>0时，得1-5=5，当x<0时，得-1-5.分别作出函数y上上Ly=U的图象(如图4),由图易看出，当0<占<1或-1<占<0,即当m>1或m<-1时，两函数的图象有两个不同交点，此日由原方程有两个相异实根.可见，例1的各解虽同是数形结合，但大有简繁之分，视角二优于视角一，

29、视角一中两函数中的都含有m因而他们的图象也是变化的，虽可以通过讨论而获得结论，但讨论时容易因考虑不周而产生漏解，视角三虽看图直观明了，但图象不易作出，而视角四既比视角三作图方便，又比视角二简单，不用讨论，这是因为视角二还有一个函数中含有m,而视角四中已不含m所以这里以视角四为最理想.【例24】已知函数f(x)=ax2+bx且2Wf(1)<4,1<f(-1)<2,求f(-2)的取值范围.圆3标准文案实用文档这是我们常出错的题，其代数解法有待定系数法、特征函数法、三角代换法等，而众所周知的数形结合法是线性规划法.这类问题可看作一个条件极值问题，即变量a、b在2&a+bw4

30、10a-b02这两个约束条件下，求目标函数y=4a-2b的最大(小)值问题.约束条件2<a+b<4,1wa-bw2的解集是非空集，在坐标平面上表示的区域是由直线：a+b=4,a+b=2,a-b=2,a-b=1所围成的封闭图形(图5中的阴影部分).y的大小又可以看作直线b=2a-点y在b轴上截距的大小,从图中易知当直线b=2a-为经过A(孑，§)，C(3,1)时截距分别为最小f(-2)=5和最大f(-2)=10.所以5<f(-2)&10.其实还可有如下数形结合法：要求f(-2)的取值范围，只要确定f(-2)的最大(小)值，即找到f(x)的图象在x=-2时的最高点F与最低点E的纵坐标，为此只要确定f(x)经过E、F时的函数表达式，由于f(x)=ax2+bx是经过原点(c=0)的抛物线系，所以只要再有两点就可确定，由已知2Wf(1)W4,1wf(-1)<2,知f(x)在x=1时的最高点B(1,4),最低点A(1,2),f(x)在x=-1时的最高点D(-1,2),最低点C(-1,1),(如图6),由抛物线的图象特征易知经过F点的图象就是经过OB、D的图