物理八年级上苏科版声音是什么教案

1、第二节声音的特征第二节声音的特征第一章第一章 声现象声现象声音的特征声音的特征声音的特征声音有轻有响、有高有低，还有有特声音有轻有响、有高有低，还有有特色的声音。色的声音。音乐会影响人的情绪，但再复杂的声音乐会影响人的情绪，但再复杂的声响都是由以上三个要素组成。它们又分响都是由以上三个要素组成。它们又分别与哪些因素有关呢？别与哪些因素有关呢？声音的三个特征是：声音的三个特征是：响度、音调、音色响度、音调、音色声音的特征感知：感知：1.电脑中单调声的强弱。电脑中单调声的强弱。概念：人耳感觉到声音的强弱程度概念：人耳感觉到声音的强弱程度称为响度称为响度2.轻敲和重敲音叉。轻敲和重敲音叉。声音的特征

2、猜想：影响响度大小的因素有哪些？猜想：影响响度大小的因素有哪些？ 将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱程度。程度。 （注意振动幅度与响度的关系）（注意振动幅度与响度的关系）声音的特征 将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱程度。程度。结论结论：响度与发响度与发声体的振动幅度有声体的振动幅度有关。振动幅度越大，关。振动幅度越大，响度越大。响度越大。（注意振动幅度与响度的关系）（注意振动幅度与响度的关系

3、）声音的特征此外，响度与离发声体的距离有关，此外，响度与离发声体的距离有关，离发声体越远，听到的声音越轻，即离发声体越远，听到的声音越轻，即响度越小。响度越小。使声音集中向某个方向传播，可以使声音集中向某个方向传播，可以减少声音的分散，增大响度。减少声音的分散，增大响度。归纳：用哪些方法可以增大响度？归纳：用哪些方法可以增大响度？声音的特征声音的高低，就是指音调的高低。声音的高低，就是指音调的高低。音调的高低与哪些因素有关呢？音调的高低与哪些因素有关呢？ 用筷子分别用筷子分别敲击装不同水的杯子。敲击装不同水的杯子。 活动卡活动卡P31第二题。（模拟笛子）第二题。（模拟笛子） 给吉他调音：粗与细

4、、长与短。给吉他调音：粗与细、长与短。结论：结论：音调的高低与发声体的结构有关。发声体越短、音调的高低与发声体的结构有关。发声体越短、越细、张得越紧，振动时发出声音的音调就越高。越细、张得越紧，振动时发出声音的音调就越高。探究探究1：声音的特征活动：用一把塑料尺在木梳上划出不同的音调。活动：用一把塑料尺在木梳上划出不同的音调。结论：结论：音调的高低与发声体振动的快慢有关。振动越音调的高低与发声体振动的快慢有关。振动越快，音调越高。快，音调越高。演示活动卡演示活动卡P30：有两个齿数不同的齿轮，固定在同：有两个齿数不同的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带轮带动它们一起转动。将一把塑料一根轴上，用皮带

5、轮带动它们一起转动。将一把塑料尺依次接触每一个齿轮，听到的音调有什么不同？尺依次接触每一个齿轮，听到的音调有什么不同？探究探究2：声音的特征物体振动的快慢用物体振动的快慢用频率频率来表示来表示频率频率物体每秒振动的次数称为频率。用物体每秒振动的次数称为频率。用f表示，单位：赫兹（表示，单位：赫兹（Hz）。例如：音叉每秒）。例如：音叉每秒振动振动1000次，可表示为次，可表示为f=1000 Hz例题：有一振动物体，每分钟振动例题：有一振动物体，每分钟振动1800次，次，问该物体的振动频率是多少？问该物体的振动频率是多少？结论：结论：发声体振动快，声音的频率就高，音发声体振动快，声音的频率就高，音

6、调也就高，反之振动慢，声音的频率就低，音调也就高，反之振动慢，声音的频率就低，音调也就低。调也就低。人耳能听到声音的频率范围是：人耳能听到声音的频率范围是：2020000Hz声音的特征超声波超声波频率超过频率超过20000赫兹的声波称赫兹的声波称为超声波为超声波海豚、蝙蝠能发射和接收超声波，医学上海豚、蝙蝠能发射和接收超声波，医学上的的“B超超”就是一种超声波。就是一种超声波。次声波次声波频率低于频率低于20赫兹的声波称为次赫兹的声波称为次声波声波地震和海啸会产生次声波，通过仪器可监地震和海啸会产生次声波，通过仪器可监测到这些次声，大象和鲸也是通过次声进测到这些次声，大象和鲸也是通过次声进行联络的。行联络的。声音的特征蝴蝶每秒振蝴蝶每秒振翅翅56次。次。蜜蜂每秒振翅蜜蜂每秒振翅300400次。次。当他们都从你身后飞过时，凭你的听当他们都从你身后飞过时，凭你的听觉能不能听到它们的声音。为什么？觉能不能听到它们的声音。为什么？声音的特征播放一段几位同班同学的讲话录音，播放一段几位同班同学的讲话录音，请大家判断讲话的是