探究性化学实验方案的设计

1、2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会12022-5-3安庆市2011年高考理综教研会220112011年安徽省年安徽省考试说明考试说明 实验部分实验部分1. 了解化学实验室常用的仪器的主要用途和使用方法。了解化学实验室常用的仪器的主要用途和使用方法。2. 掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识， 了解实验室一般事故的预防和处理方法。了解实验室一般事故的预防和处理方法。3. 掌握常见气体的实验室制法掌握常见气体的实验室制法 (包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。4. 能对常见的物

2、质进行检验、分离和提纯、能根据要求配制溶液。能对常见的物质进行检验、分离和提纯、能根据要求配制溶液。5. 掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液的配制方法。掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液的配制方法。6. 了解酸碱中和滴定的基本原理了解酸碱中和滴定的基本原理7. 能根据实验试题要求，做到：能根据实验试题要求，做到： （1）设计、评价或改进实验方案；）设计、评价或改进实验方案； （2）了解控制实验条件的方法；）了解控制实验条件的方法； （3）分析或处理实验数据，得出合理结论；）分析或处理实验数据，得出合理结论； （4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。）绘制和识别典型的实验仪器装置图。8

3、. 以上各部分知识与技能的综合应用。以上各部分知识与技能的综合应用。2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会320112011年安徽省年安徽省考试说明考试说明 样题样题 样题例样题例31 2009年广东年广东A卷卷-21 三草酸合铁酸钾晶体三草酸合铁酸钾晶体K3 Fe(C2O4 )33H2O可用于摄影和蓝可用于摄影和蓝色印刷。某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解，色印刷。某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解，对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。请利用实验室常用对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。请利用实验室常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。仪器、

4、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。 限选试剂：浓硫酸、限选试剂：浓硫酸、1.0 molL-1HNO3、1.0 molL-1盐酸、盐酸、1.0 molL-1 NaOH、3% H2O2 、0.1molL-1KI、0.1 molL-1CuSO4、20% KSCN、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。（1）将气体产物依次通过澄清石灰水（）将气体产物依次通过澄清石灰水（A）、浓硫酸、灼热氧化）、浓硫酸、灼热氧化铜（铜（B）、澄清石灰水（）、澄清石灰水（C），观察到），观察到A、C中澄清石灰水都变浑中澄清石灰水都变浑浊，浊，B中有红色固体生成，则气体产物是中有红色固体生成，则气体

5、产物是 。（2）该小组同学查阅资料后推知，固体产物中，铁元素不可能）该小组同学查阅资料后推知，固体产物中，铁元素不可能以三价形式存在，而盐只有以三价形式存在，而盐只有K2CO3。验证固体产物中钾元素存在。验证固体产物中钾元素存在的方法是的方法是 ，现象是，现象是 。2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会4（3）固体产物中铁元素存在形式的探究。）固体产物中铁元素存在形式的探究。 提出合理假设提出合理假设 假设假设1： ； 假设假设2： ；假设；假设3： 。设计实验方案证明你的假设（不要在答题卡上作答）设计实验方案证明你的假设（不要在答题卡上作答）实验过程实验过程 根据根据中方案进行实验。

6、在答题卡上按下表的格式中方案进行实验。在答题卡上按下表的格式 写出实验步骤、预期现象与结论。写出实验步骤、预期现象与结论。实验步骤实验步骤预期现象与结论预期现象与结论步骤步骤1：步骤步骤2：步骤步骤3： 20112011年安徽省年安徽省考试说明考试说明 样题样题2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会520102010年安徽高考化学探究题回顾年安徽高考化学探究题回顾2010安徽安徽 28、 某研究性学习小组在网上收集到如下信息：某研究性学习小组在网上收集到如下信息：Fe（NO3）3溶液可以蚀刻银，制作美丽的银饰。他们对蚀溶液可以蚀刻银，制作美丽的银饰。他们对蚀刻银的原因进行了如下探究：刻

7、银的原因进行了如下探究：【实验】制备银镜，并与【实验】制备银镜，并与Fe（NO3）3溶液反应，发现银镜溶液反应，发现银镜溶解。溶解。（1）下列有关制备银镜过程的说法正确的是）下列有关制备银镜过程的说法正确的是 。a.边振荡盛有边振荡盛有2的的AgNO3溶液的试管，边滴入溶液的试管，边滴入2的氨水。的氨水。 至最初的沉淀恰好溶解为止至最初的沉淀恰好溶解为止b.将几滴银氨溶液滴入将几滴银氨溶液滴入2 mL乙醛中乙醛中c.制备银镜时，用酒精灯的外焰给试管底部加热制备银镜时，用酒精灯的外焰给试管底部加热d.银氨溶液具有较弱的氧化性银氨溶液具有较弱的氧化性e.在银氨溶液配制过程中，溶液的在银氨溶液配制过

8、程中，溶液的pH增大增大2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会6【设计实验方案，验证假设】【设计实验方案，验证假设】（2）甲同学从上述实验的生成物中检验出）甲同学从上述实验的生成物中检验出Fe2，验证了，验证了 假设假设1成立。成立。 请写出请写出Fe3氧化氧化Ag的离子方式：的离子方式： 。（3）乙同学设计实验验证假设）乙同学设计实验验证假设2，请帮他完成下表中内容，请帮他完成下表中内容 （提示：（提示：NO3-在不同条件下的还原产物较复杂，有时在不同条件下的还原产物较复杂，有时 难以观察到气体产生）。难以观察到气体产生）。20102010年安徽高考化学探究题回顾年安徽高考化学探究题

9、回顾 【提出假设】【提出假设】 假设假设1：Fe3具有氧化性，能氧化具有氧化性，能氧化Ag。 假设假设2：Fe（NO3）3溶液显酸性，在此酸性条件下溶液显酸性，在此酸性条件下 NO3-能氧化能氧化Ag。2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会7实验步骤（不要求写实验步骤（不要求写具体操作过程）具体操作过程） 预期现象和结论预期现象和结论 若银镜消失，假设若银镜消失，假设2成立。成立。若银镜不消失，假设若银镜不消失，假设2不成立。不成立。 【思考与交流】【思考与交流】（4）甲同学验证了假设）甲同学验证了假设1成立，若乙同学验证了假设成立，若乙同学验证了假设2也成立。也成立。 则丙同学由此得

10、出结论：则丙同学由此得出结论：Fe（NO3）3溶液中的溶液中的Fe3和和NO3-都都氧化了氧化了Ag。 你是否同意丙同学的结论，并简要说明理由：你是否同意丙同学的结论，并简要说明理由： 。20102010年安徽高考化学探究题回顾年安徽高考化学探究题回顾2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会8实验实验 -合理猜想合理猜想（假设）（假设）-验证假设验证假设计设方案计设方案2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会9 1.科学性（即实验原理、操作程序和方法必须正确）科学性（即实验原理、操作程序和方法必须正确） 2.安全性安全性（人身安全，仪器安全、环境安全）（人身安全，仪器安全、环境安全

11、）3.可行性可行性（要满足中学现有的实验条件）（要满足中学现有的实验条件） 4.简约性简约性（装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等）（装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等）一、化学实验方案设计的基本要求一、化学实验方案设计的基本要求 (宏观要求宏观要求)2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会10二、探究性化学实验方案设计的原则二、探究性化学实验方案设计的原则(具体措施具体措施) 1. 科学性原则：所设计的实验应该符合科学道理，不能科学性原则：所设计的实验应该符合科学道理，不能 凭空捏造。凭空捏造。2. 对照性原则：要设计一个对照性的实验对照性原则：要设计一个对照性的实验,要想这个实

12、验更能够要想这个实验更能够 说明问题，一定要有正反两方面的实验。说明问题，一定要有正反两方面的实验。3.等量性原则：所设计的实验中的平行反应试剂的取用应该等量性原则：所设计的实验中的平行反应试剂的取用应该 是等量的。是等量的。 4.单变量原则：对某个实验的影响，很多的因素，实验正是要人单变量原则：对某个实验的影响，很多的因素，实验正是要人 为控制条件，使众多变量中，只能有一个因素是为控制条件，使众多变量中，只能有一个因素是 变量，其余几个是一定的。变量，其余几个是一定的。 (如如09年安徽年安徽28题，题， 08年广东年广东B卷卷20题题)2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会11三、

13、探究性化学实验方案的设计三、探究性化学实验方案的设计2.探索性探究实验的设计探索性探究实验的设计1.验证性探究实验的设计验证性探究实验的设计3.综合性探究实验的设计综合性探究实验的设计2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会121验证性探究实验的设计验证性探究实验的设计例例1请结合所学知识设计实验，证明请结合所学知识设计实验，证明AlO2结合结合H+的能力比的能力比 CO32强，强， 供选试剂：供选试剂：NaOH溶液、溶液、AlCl3溶液、溶液、CuSO4溶液、溶液、pH试纸、试纸、 NaHCO3溶液、溶液、FeCl3溶液（仪器自选）。溶液（仪器自选）。 (1)应选试剂：应选试剂：_ ；

14、 (2)实验步骤：实验步骤：_ ； (3)能证明能证明AlO2结合结合H+的能力强于的能力强于CO32的反应的原理的离的反应的原理的离 子方程式子方程式: _。【分析推理】【分析推理】 【设计方案】【设计方案】【触类旁通】【触类旁通】请用离子方程式表示请用离子方程式表示NH3结合质子的能力比结合质子的能力比H2O强：强：_NH3 + H3O+ = NH4+ + H2ONaOH溶液、溶液、AlCl3溶液、溶液、NaHCO3溶液溶液 AlO2 +HCO3+H2O = Al(OH)3 + CO32取少量的取少量的AlCl3溶液于试管中；溶液于试管中；向试管中逐滴加入向试管中逐滴加入NaOH溶液直至溶

15、液直至 产生白色沉淀恰好全部消失；产生白色沉淀恰好全部消失；向其中再滴入向其中再滴入NaHCO3溶液至足量。溶液至足量。【答题策略】【答题策略】：选药品、加试剂、观现象、得结论（：选药品、加试剂、观现象、得结论（唯一性唯一性）本题设计原则：科学性原则本题设计原则：科学性原则 可行性原则可行性原则2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会13只存在只存在ClO 2 探索性探究实验的设计探索性探究实验的设计 例例2（2010-广东广东-33）：）：某科研小组用某科研小组用MnO2和浓盐酸制备和浓盐酸制备Cl2 时，利用刚吸收过少量时，利用刚吸收过少量 SO2的的 NaOH溶液对其尾气进行吸溶液

16、对其尾气进行吸 收处理。已知收处理。已知Cl2+Na2SO3+2 NaOH=2NaCl+Na2SO4+H2 吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性）中肯定存在吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性）中肯定存在Cl-、 OH-和和SO42-。 请设计实验，探究该吸收液中可能存在的其他阴离子请设计实验，探究该吸收液中可能存在的其他阴离子（不考虑空气的（不考虑空气的CO2的影响）。的影响）。【提出合理假设【提出合理假设 】假设假设1：只存在：只存在SO32-；假设假设2：既不存在：既不存在SO32-也不存在也不存在ClO ；假设假设3：_2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会14【设计实验方案，进行

17、实验】【设计实验方案，进行实验】请在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。请在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂：限选实验试剂：3moL.L-1H2SO4、1moL.L-1NaOH、0.01mol.L-1KMnO4、淀粉、淀粉-KI溶液、紫色石蕊试液溶液、紫色石蕊试液实验步骤实验步骤 预期现象和结论预期现象和结论 步骤步骤1：取少量吸收液于试管中，：取少量吸收液于试管中，滴加滴加3 moL.L-1 H2SO4至溶液呈酸至溶液呈酸性，然后将所得溶液分置于性，然后将所得溶液分置于A、B试管中试管中 步骤步骤2：步骤步骤3： 向向A试管中滴加试管中滴加12滴滴0.01mol.L-

18、1KMnO4溶液溶液 向向B试管中滴加试管中滴加12滴淀粉滴淀粉-KI溶液溶液 （1）若溶液褪色，则假设）若溶液褪色，则假设1成立成立（2）若溶液不褪色，）若溶液不褪色， 则假设则假设2或或3成立成立 （3）若溶液变蓝色，则假设）若溶液变蓝色，则假设3成立成立（4）若溶液不变蓝色，结合步骤）若溶液不变蓝色，结合步骤2 中的（中的（2），则假设），则假设2成立成立 【答题策略】：【答题策略】：探索性实验要探索性实验要有开放性答案，与验证性唯一有开放性答案，与验证性唯一答案是有区别的。答案是有区别的。本题设计原则：科学性原则本题设计原则：科学性原则 安全性原则安全性原则 可行性原则可行性原则 简约

19、性原则简约性原则2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会153综合性探究实验的设计综合性探究实验的设计例例3.为研究盛装浓硫酸的铁质材料为研究盛装浓硫酸的铁质材料(碳素钢碳素钢)与热浓硫酸的反应与热浓硫酸的反应,某某学习小组进行了以下探究活动：学习小组进行了以下探究活动：【实验】称取铁钉【实验】称取铁钉5.6g放入放入15.0mL浓硫酸中，加热，充分应浓硫酸中，加热，充分应 后收集到气体后收集到气体X ，经过对气体，经过对气体X的分析得出的分析得出X中中SO2气体的气体的 体积分数仅为体积分数仅为50%。【提出猜想】【提出猜想】 同学们认为气体同学们认为气体X中还可能含有其它气体并作如下

20、猜想：中还可能含有其它气体并作如下猜想： 猜想一：猜想一： X气体中可能含有气体中可能含有H2； 猜想二：猜想二： _ ； 猜想三：猜想三： _ 。【设计实验，验证猜想】【设计实验，验证猜想】 为验证以上猜想，同学们准备用下列装置设计探究实验为验证以上猜想，同学们准备用下列装置设计探究实验（装置可重复使用，夹持仪器省略），将所选的仪器装置代号（装置可重复使用，夹持仪器省略），将所选的仪器装置代号 按连接顺序由上至下依次填入下表，并写出该装置的作用。按连接顺序由上至下依次填入下表，并写出该装置的作用。X气体中可能含有气体中可能含有CO2 X气体中可能含有气体中可能含有H2和和CO2 2022-5

21、-3安庆市2011年高考理综教研会16 A B C D E F装置（填字母）装置（填字母） 装置作用装置作用 A 除去除去SO2 B或或A 检验检验SO2是否除尽是否除尽 C 检验检验CO2的存在的存在 F 干燥干燥H2 E 检验检验H2的存在的存在 D 检验检验E中是否有水生成中是否有水生成 F防止空气中的水蒸气进入装置防止空气中的水蒸气进入装置D 干扰实验干扰实验【题型特点】：探索性与【题型特点】：探索性与验证性相结合，即综合性验证性相结合，即综合性探究试题。探究试题。2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会17通过本节课的学习，请谈谈你的收获与体会？通过本节课的学习，请谈谈你的收获

22、与体会？2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会18 甲酸甲酸(CH2O2)，结构式为：，结构式为： 某化学兴趣小组的同学在分析甲酸的组成和结构后，某化学兴趣小组的同学在分析甲酸的组成和结构后， 猜想：甲酸具有酸猜想：甲酸具有酸 性。性。 请你设计实验加以验证：请你设计实验加以验证： 请你再设计出至少请你再设计出至少3种实验方案来验证甲酸的酸性：种实验方案来验证甲酸的酸性： 方案方案 一：一： _ ； 方案二：方案二： _ ； 方案三：方案三： _ ； _HCOHO测定测定pH滴加滴加Na2CO3溶液溶液在甲酸溶液中滴加紫色石蕊试液在甲酸溶液中滴加紫色石蕊试液将甲酸滴加到滴有酚酞的将甲酸

23、滴加到滴有酚酞的NaOH溶液中溶液中2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会19 请你进一步设计实验方案证明甲酸是弱酸：请你进一步设计实验方案证明甲酸是弱酸： 方案一：方案一：_； 方案二：方案二：_； 方案三：方案三：_； _测定测定HCOONa溶液的溶液的pH比较等浓度甲酸和盐酸的导电性比较等浓度甲酸和盐酸的导电性将等将等pH的的HCOOH溶液和溶液和HCl溶液溶液稀释相同倍数测其稀释相同倍数测其pH的变化；的变化；2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会20 1、 农作物使用的氮肥主要是农作物使用的氮肥主要是“氢铵氢铵”和尿素。某化学兴趣小组和尿素。某化学兴趣小组 某某 “氢

24、铵氢铵” 化肥进行了专项研究：化肥进行了专项研究：（1）【预测】：根据已有知识和）【预测】：根据已有知识和“氢铵氢铵”的名称，该小组预测该的名称，该小组预测该“氢铵氢铵” 是碳酸或亚硫酸或硫酸的铵盐。是碳酸或亚硫酸或硫酸的铵盐。（2）【验证和探究】：）【验证和探究】： NH4+的验证：取少量固体药品于试管中，然后的验证：取少量固体药品于试管中，然后 。 阴离子的探究：阴离子的探究： a.取少量固体药品于试管中，然后向试管中取少量固体药品于试管中，然后向试管中 滴加稀盐酸，固体全部溶解，将产生的气滴加稀盐酸，固体全部溶解，将产生的气 体通入如右图所示装置。观察到的现象是：体通入如右图所示装置。观

25、察到的现象是： 溴水无明显变化，澄清石灰水变浑浊。再溴水无明显变化，澄清石灰水变浑浊。再 向滴加稀盐酸反应后的试管中，加向滴加稀盐酸反应后的试管中，加Ba(OH)2 溶液，无明显现象。溶液，无明显现象。 【初步结论】：【初步结论】：“氢铵氢铵”是是 的铵盐。的铵盐。 b.要进一步确定要进一步确定“氢铵氢铵”的成分还需要补做如下实验：取适量的成分还需要补做如下实验：取适量“氢铵氢铵” 配制成溶液，取试液于一支洁净的试管中，加配制成溶液，取试液于一支洁净的试管中，加 。 滴加滴加NaOH浓溶液，将湿润的浓溶液，将湿润的红色石蕊试纸置于试管口部，红色石蕊试纸置于试管口部，加热试管，若红色石蕊试纸变加

26、热试管，若红色石蕊试纸变蓝，则证明含蓝，则证明含NH4+。足量足量BaCl2溶液振荡充分反应，若不产生白色溶液振荡充分反应，若不产生白色沉淀，说明该化肥主要成分为沉淀，说明该化肥主要成分为NH4HCO3；若产；若产生白色沉淀，过滤，取滤液加适量的生白色沉淀，过滤，取滤液加适量的Ba(OH)2溶液，也产生白色沉淀，说明该化肥主要成溶液，也产生白色沉淀，说明该化肥主要成分为分为(NH4)2CO3和和NH4HCO3的混合物；若不产的混合物；若不产生白色沉淀，说明该化肥主要成分为生白色沉淀，说明该化肥主要成分为(NH4)2CO3。碳酸碳酸 2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会212、浓H2S

27、O4和木炭在加热时发生反应的化学方程式是 2H2SO4(浓)C=CO22H2O2SO2请从下图中选用所需的仪器（可重复选用）组成一套进行该反应并要检出反应产物的装置。现提供浓H2SO4、木炭和酸性KMnO4溶液，其他固、液试剂自选。（连接和固定仪器所用的玻璃管、胶管、铁夹、铁架台及加热装置等均略去）将所选的仪器连接顺序由上至下依次填入下表，并写出该仪器中应加试剂的名称及其作用。选用的仪器（填字母） 加入的试剂 作用 答案. C 浓硫硫和木炭 产生反应物 B 无水硫酸铜 检验是否有水 A 品红 检验SO2 A 酸性KMnO4 除去SO2 A 品红 检验SO2是否除尽 A 澄清石灰水 检验CO2的

28、存在。2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会223、Fe、Cu都是人类最早使用的金属，某校化学研究性学习小组的同学运用实验的手段研究Fe、Cu以及化合物的相关性质。请你参与研究并回答下列问题：(1) 甲同学取一束细铁丝用砂纸打磨后在酒精灯上加热至红热，再伸入到盛氯气的集气瓶中。在实验之前集气瓶底部应该放少量_，该反应的化学方程式为_。(2) 乙同学为验证Fe在冷的浓硝酸中发生钝化但能和热的浓硝酸反应，设计了如图所示的实验，请你指出其中的一处错误_。足量的NaOH溶液装置1：Fe在冷的浓HNO3中钝化装置2：Fe和热的浓HNO3反应(3) 丙同学在Fe和浓硝酸反应后的溶液中加入一块 Cu

29、片，Cu片先逐渐溶解，反应一段时间后不再 溶解。丙同学对该反应过程中使Cu溶解的氧化剂 作了如下几种猜想：猜想一：全部是HNO3猜想二：全部是Fe3+猜想三：_(4)丁同学认为猜想一肯定错误，其理由是_。请你设计实验证明在加入Cu片并反应完全后的溶液中含有Fe2但不含有Fe3。说明具体的操作和实验现象 _。答案 (1) 沙子（合理均可） 2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3 (2)加热液体的试管应与桌面成450角向上倾斜而不应垂直向上。 (3) 既有HNO3又有Fe3+ (4) Fe和硝酸反应后的溶液中若有HNO3则一定有Fe3+，Fe3+也能氧化Cu; 取与Cu片 反应完全后的溶液少许于试

30、管中，滴加适量的KSCN溶液，不出现血红色，再滴加适量新制氯水，出现血红色2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会234、某研究性学习小组研究HNO3的氧化性，设计了如下实验：在盛有新制FeSO4溶液的试管中滴入2滴KSCN溶液，观察现象，然后再滴入几滴浓HNO3，溶液的颜色变红，但是将红色溶液放置一会儿则发现溶液由红色快速变为蓝色，并产生红棕色气体，这一奇特现象激起了同学的好奇心与求知欲望，对此现象设计了探究性实验。 甲同学认为是溶液中的Fe2+的干扰造成的，大家经过理性分析，认为可以排除Fe2+的干扰，理由是_。 乙同学认为红色消失，说明Fe(SCN)3被破坏，红棕色NO2说明了某些

31、离子与HNO3发生了氧化还原，推测可能是KSCN与HNO3作用。KSCN溶液是一种无色液体，根据C、S、N的原子结构和共价键的相关知识推测SCN-的结构式为_。 根据乙同学的观点，设计了实验方案1，往浓HNO3中逐滴加入KSCN溶液，实验开始时无明显现象，一段时间后溶液慢慢变红色至深红色，突然剧烈反应产生大量气泡，放出红棕色气体，而溶液红色消失变为浅绿色，溶液温度升高；继续滴入KSCN，溶液变为浅蓝色，最后变成无色。将产生的气体通入过量的Ba(OH)2溶液，产生浑浊，并剩余一种非极性气体；向反应后的溶液中加入BaCl2溶液产生白色沉淀，写出向浓HNO3中滴入KSCN的离子方程式_。 丙同学认为

32、SCN-的性质还可进一步探究，设计了方案2，向Fe(SCN)3中分别滴加过量的氯水、溴水，溶液的红色均消失变为黄色，而加入碘水时溶液的颜色基本不变。丙同学的设计意图是_。 通过本次探究，可以得出以下结论，a、用SCN-间接检验Fe2+时应注意_；b、与SCN-反应使溶液变红的_是Fe3+。答案如果是亚铁离子干扰，不可能变红之后，一段时间之后变成蓝色 2分 2分 2分 （4）比较硫氰根离子与氯离子、溴离子、碘离子的还原性强弱 2分 （5）a、加入氧化剂如氯气等必须少量 2分 b、不一定 2分SCN234222222022222210SCNHNOSOCONNOH O 2022-5-3安庆市2011年高考理综教研会245、下图是甲、乙两位同学探究铜和稀硝酸反应的装置图，请回答下列问题：(1)写出铜和稀硝酸反应的离子方程式 .(2)实验装置甲能否证明铜和稀硝酸反应的产物是NO气体? (填“能”或“不能”)。理由是 。（3）若用实验装置乙进行实验，检验装置气密性的操作是 。（4）设计实验，利用乙装置制备并检验NO气体。