七年级上册信息技术教案

1、教育教学计划教师:班级：初一（1-16）班科目：信息技术学期计划我校是一所民族中学，在小学阶段学生虽接受过信息技术教育， 但大部分学生 对信息技术还是一片空白。有条件的学生对电脑比较熟悉，有的能利用网络查找所 需资料，有的会用QQ聊天，大部分学生家里没有电脑连基本的操作都不会，甚至 有些学生还没有上过一节计算机课。针对此情况，计划从最基本的知识入手，对学 生进行分层教学，学生互帮互助的教学方法，每节课给出不同难易程序的任务，让 ; 学生根据自己的能力来有选择性的完成，但至少会完成一个任务。前十周练习指法第一单元:本单元结合同学们进入新学校开始新生活的实际， 和同学们一起，通过制作菁 菁校园电子

2、报，进行了一次比较完整的信息活动。单元计划本单元由“了解新学校”、“美丽的校园”、“精致的版面”、“醒目的报头”和“菁 菁校园报”五课组成，依据信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成和发布这 样一个信息处理过程，学习了电子报刊的设计思想、制作过程和制作方法。同时， 结合创作，介绍了一些 Word操作技术的综合应用，以及 Word中的一些小学阶段 没讲到的新技术，讲技术的同时也讲方法。这样安排教学材料的目的，一方面是注重对学生信息素养的培养， 就是在活动 中，培养学生的观察能力、审美能力、报刊编辑能力、信息处理能力等基本信息素 养。同时也力求有效地指导学生形成正确的电子作品制作方法和制作技能。

3、学习目标：1 .了解信息处理的一般过程和方法， 包括信息需求的意义和分析、信息来源的 确定、信息的多样化、信息的记录和评价、信息的加工、信息的集成与发布。2. 了解有关报刊的知识，学习电子报刊的设计思想和制作方法。3 .学习Word的文本框链接操作技术及Word技术的综合、合理应用。4 .培养学生观察能力、审美能力、报刊编辑能力、信息处理能力等，提高学生 的信息素养。第二单元：本单元接续第一单元电子报制作的技术线索，通过制作电子刊物翰墨林，继续学习电子刊物设计思想、制作过程和制作方法。第一单元做电子报，本单元制作 做电子刊，他们既有联系又各具特点。通过相互的关联和对比，进一步提升学生对 电子报

4、刊制作过程和方法的理解并提高他们制作电子报刊的能力。本单元由“展诗情画意” “览书坛逸事” “赏名家名作”和“存音尚时画”四课组成，依据电子刊物的制作过程，顺序学习它的设计思想及制作技术。着重渗透根据作品要求，综合运用技术的思想。在计算机的操作技术学习上，在学生已掌握的知识技能基础上，对有关技术进行了深入的学习。目前，制作电子报刊已不局限于单纯对传统报刊的模仿，而是更加注意其所具备的电子作品的特点。本单元使用的PowerPoint,是当前流行的制作电子报刊的工具，此外还有网页制作工具及PFT等。教材第一、二单元另一重要的着力点，是配合“全国中小学电脑制作活动” ，引 导和鼓励同学们创作出优秀的

5、作品， 积极参加这一有益的活动，在更大的范围展示 自己的才华。学习目标：1 .了解电子刊物的特点，掌握电子刊物的设计思想、制作过程和制作方法。2. 学习PowerPoint中表格的应用。3. 了解电子作品的集成与发布，学习集成与发布的过程和技术方法。4. 进一步提高学生的综合能力，进一步提高学生的信息素养。单元 计划第三单元：本单兀引言部分，由一般“网”的概念引出关键词“互联网”，进一步明确了互 联网与人们学习、生活、工作息息相关，激发学生探究的欲望和学习的兴趣。课文部分，由“网上搜索”、“网上学习”、“网上购物”和“网上聊天”四课组 成，分四步学习并体验互联网带来的新生活。 网上搜索提供了快

6、速收集网上信息的 科学方法，网上学习介绍了与课堂教学不同的新的学习方式，网上购物让学生体验网络时代不出家门就能购物的生活方式，网上聊天让学生感受网络即时通信带来的 与人交流的快捷和广阔空间。学生通过在线实践初步体验了丰富多彩的网络新生 活，感受网络的魅力。学习目标：以互联网信息搜索工具引领学生去接触互联网，了解网络的相关知识，掌握搜索工具的使用方法与技巧；通过网上学习了解在线考试、在线点播和在线实时交互 三种学习方式；通过购书掌握网上购物的基本流程， 并对网上购物的安全性有较清 楚的认识；通过MShW上聊天掌握一般即时通信工具的使用。教师的辅导计划班级：初一（1-16）班科目：信息技术教师：严

7、海贵辅 导 计 划 及 安 排学生家庭大部分没有计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期两节课， 操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较 浓，上课能积极探索，主动求知。各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计 算机基本操作都不熟练。针对班的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在培 优辅差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新 上卜功夫，充分调动学生的学习积极性。学 困 生 的 实 际 水 平七年级的学生大部分对于信息技术在小学阶段已经有了 一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，有些学生从没有接触过计算机，中等生多有偏科现象

8、，学 困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的TB分学生在信息技术课上热衷于 小游戏，只要教师看不到就会分神。学困生的学习目的性不明确，上课小动作多， 注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要 领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。辅 导方 法初步了解计算机的组成及基本工作原理， 学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。辅导效果让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。做好学生的思 想工作，调动学

9、生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习 能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受 到创新的喜悦，并能用于实践。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和 掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科 学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能 力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任 地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作 学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。共和县民族中学20152

10、016学年度第一学期教学进度表周次起止时间教学内容教学重点节次备注9月6日一9月7日教师及学生报到（开学前准备工作）19月8日一9月13日金山打字第一课认识键盘安排座位双字符键，Shift 和 Backspace。229月14日一9月20日第二课文章的修改与保存学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。239月21日一9月27日第三课标准指法正确的手指分工、输入要领249月28日-10月4日第四课键盘的指法分区正确的指法、熟练的输入2510月5日-10月11日第五课有趣的打字练习游戏正确的指法、熟练的输入2610月12日-10月18日第六课加强指法练习使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的

11、击 键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法， 并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。2710月19日-10月25日第七课标准输入法会利用智能ABC输入汉字2810月26日-11月1日第八课词汇的输入用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能 是教学中的重点内容。2911月2日-11月8日第九课简拼输入使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能 ABCB入法。21011月9日-11月15日第十课中英文混合输入如何处理中英文混合输入21111月16日-11月22日清华大学出版社七年级上册 第三课：精致的版面是利用自选图形及自选图形组合制作版面；学习文本框的链接以及利

12、用文本框链接制作非矩形版块。21211月23日-11月29日第四课：醒目的报头学习报头的知识21311月30日-12月6日第五课：菁菁校园报学习排版方法是学生领会的重点。21412月7日-12月13日第六课：展诗情画意是自定义动画的制作21512月14日-12月20日第七课：览书坛逸事表格在版面安排上的作用和特点；学习并掌握表格 的设置方法21612月21日-12月27日第八课：赏名家名作学习设计、绘制链接按钮的方法。学习并掌握在文 字、图形等对象上设置超级链接21712月28日-1月3日第九课：存音尚时画保存文件，要合理安排时间2181月4日-1月10日期末考试191月11日-1月17日第一

13、课认识键盘教学目标1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生 学习计算机的浓厚兴趣。教学重点认识使用主键区的几个控制键Enter、Backspace Shift和Capslock。教学难点双字符键，Shift 和 Backspace。教学过程一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。 我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键

14、盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区出示键盘师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。二、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附

15、件”，单击“写字板”命令，书开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大 小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果，让生练习操作：（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；2、光标控制区3、小键盘区四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。教后小记第二课文章的修改与保存教学目标1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。2、熟练掌

16、握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改 和保存义字。教学 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。重点教学修改和保存的方法 难点一、引入1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的 学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件： 写字板。 使用写字板，我们可以输入、处理中文。2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于 有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开 始一一程序一一附件一一写字板”进入写字板。3、认识写字板窗口。4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板

17、中输入英文，并留 教学 意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。过程教师适时点拨：1 .需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2 .在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使 用字母大小写转换键CapsLock;在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句 输入完毕后要敲一下回车键。3 、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有 前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保 存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的

18、修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是"按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果 选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到 文档中继续工作。6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用 DEL键和Backspace键，如：I am a student.I will go to school at 7 o' clock tomorrow morning.退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。教后小记第三课标准指法教学目标1、了解

19、手指分工，掌握上排字母的正确指法。2、知道使用计算机时止确坐姿。3、认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。教学重点正确的手指分工、输入要领教学难点正确的输入要领教学过程一、复习师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？生：是键盘。师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。生：咦，这么多按键！ 一下子怎么记得住呢？师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗?生：好。二、新授1 .请看屏幕。2 .指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲

20、劳。（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四）击键速度要平均，节奏均匀；（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。三、练习请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？教后 小记第四课 键盘的指法分区教学1、掌握基准键键位和手指的分工目标2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学正确的指法、熟练的输入重点教学速度、准确率、键位识记难点一、

21、导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其 实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。二、新授.基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是、教学、； 八个键板书：基准键：、过程、； 。其中 和 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的板书：分别给和 加着重号 。.手指分工出示手指分工示意图 告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的

22、操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。教师说明，学生跟着做 坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在厘米左右。坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在 和 上, 双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势，教师检查纠正。.操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：出示要求坐姿端正，肩部放松，两脚平放。指尖击键，用力适度，击键快准。严格指法，记牢键位，多打多练。眼睛看屏幕或

23、文稿，练习“盲打”。练一练单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令， 打开“金山打字通”窗口。进行基准键训练。练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指 法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。教后小记第五课 有趣的打字练习游戏教学1、学会使用“金山打字通”软件目标 2、通过游戏掌握正确的方法教学正确的指法、熟练的输入重点教学正确的指法、熟练的输入难点一、导入 问：基准键是哪几个 分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不

24、过我们今天继续学习用金山打字通软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！二、新授教学 进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜过程 单中的某一项，就可以开始打字练习了。三、学生练习今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。 学生练习，教师练习指导纠正指法 学生汇报成果速度，准确率 。四、小结今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了 “键位练习”几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。教后小记第六课加强指法练习教学目标1、 数字键2、 符号键3、 综合练习教学重点使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、

25、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。教学难点如何提高输入的正确率。教学过程一、复习：进行标准指法训练二、教学新课：1、数字键练习：讲解数字键的指法规则进行数字键的指法练习。2、符号键练习：认识符号键，确定它们在键盘中的位置。认识各个符号键指法。进行符号键的练习。三、巩固练习：进行标准指法的综合训练。教后小记第七课标准输入法教学目标1、 切换到智能ABCS入法2、 会利用智能ABC输入汉字教学重点1、会利用智能ABCS入汉字教学难点会利用智能ABCS入汉字教学过程一、中文输入法欣赏导入，讲授新课：课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢？今天这节课我们就一起来学习“第

26、七课，的第一部分输入文字”(粘贴课题)对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？生：我想知道：怎样输入文字？输入文字都用到哪些工具？输入文字的方法是什么？输入文字分几步？师：带着这些问题，我们继续学习。(1)智能ABCS入法在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙， 它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能 ABC 输入法”（粘贴字条），请跟老师读：智能ABCS入法怎么找呢？应先找En或CH图标

27、（粘贴字条）我们一块来读一下：win98操作系统找“ En图标”，win2000或winXP操作系统找“ CH图标”下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击， 然后从弹出的输入法中找到智能 AB所入法单击。这样我们就选择了智能ABC俞 入法，原来的En或CH图标就成了 ABC三个字母。学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节， “我来闯关”，拿出 你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！ "我们就 比一比看一看，谁能摘得这三颗星。第一关：打开写字板，然后启动“智能 ABC输入法”，在写字板中输入“我”和 “衣&quo

28、t;要想闯过第一关，就要自学课本 P29页一一P29页中的步骤1步骤5,遇到 不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。谁能起来说一说你是怎样做到的？你的方法跟他的一样吗？你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？a）写字板光要跑b）选择了别的输入方法c）只能输入大写字母d)选择了智能ABC中的“双打”老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我和天雨话井请无浪有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？(2)选择汉字输入接着我们进入第三关，用“智能AB喻入法”在写字板中输入“织”字，要闯关, 就要先学课本P29页。谁起来说说你是怎么做的？翻页查找汉字有两种方法：1、

29、单击向下的箭头。2、 按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法？选择汉字也有两种方法：1、按相应的字前面的数字键，2、直接用鼠标单击你要选择的字。进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“ V”表示拼音字母“U”，例如要 输入“绿”字，则输入“ LV'就可以了。在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾” 。(3)简码字输入法请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？ “6下”, 老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123, “年” 字输入上了没有？

30、神不神奇？你想不想也拥有这样的法力， 这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起 来。(4)天外来客UFO最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结 束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？ 每输入一字就得一分。总结所学：一上课的时候

31、，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗？你找到 哪个题的答案了？做课后评一评第一题。在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确 的指法，打出自己美好的明天。课后把你这节课的学习心得写在课本上。板书：教后小记第八课 词汇的输入教学1、学会用智能ABCS入法输入词组的三种方法。目标2、掌握用智能ABCS入法输入词组的操作技能。3、辅助语文科的拼音教学。4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。教学 用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。重点教学 运用智能ABCS入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教 难点

32、学难点复习旧知，导入新知。1复习单字输入的方法。按Ctrl+空格设置智能输入法。单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、"-，2.师生竞赛。投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法， 看谁最快完成。教学过程通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。板书课题：用智能输入法输入词组的方法引导观察，探索新知。1、读书。2 .学习方法一：输入词语的全部音节。板书：奇怪qig

33、uai师通过多媒体网络平台演示，学生观察。学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。3 .学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。板书：不断 bud老师演示学生观察。启发学生：你还想到其它办法吗？学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。板书：bduan学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的 整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。师：请同学们比较方法1和方法2的异同。（方法2比方法1简单快捷。）过渡：学生讨论：还有没有比方法2好的办法？（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）4 .学习方法三

34、：输入每个字的声母。学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法 3又不 够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。）什么时候用方法三呢？对于多字词来说，采用方法三最简单。板书：儿童节 etj 学生练习输入：儿童节、各种各样总结归纳，掌握新知。方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。板书：双字词多字词强化练习，巩固新知。1 .基本练习

35、：用方法二和方法三输入以下词组。2 .过渡练习：给树添枝加叶。规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。例： 礼貌行礼 礼堂旅行 动力行动 动作3 .提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2）毛泽东-东方-思考练习，回忆知识。师生心连心。规则同3,但要以学生开头，以老师（教师）结尾。八、板书设计：用智能输入法输入词组的方法方法一：奇怪qiguai方法二：不断bud二字词bduan方法三：儿童节 etj多字词教后小记第九课简拼输入教学1、信息技术三年级下册第27页一28页目标教学 使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能 ABCS入法重点在教师的引教学 创设情境，让学生通过直观的音

36、像教学了解汉字输入法的基础知识;难点 导下，采用互帮互助的方法掌握智能 AB喻入的步骤和技巧。课前准备：开机进入 WIN9沸面。一、创设情境，导入 新课师：Class begin生： Good morning sir师： Good morning every one生：Sit down,plase.教学同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS用最快的速过程度输入GOOD MORNINGW个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我 们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯

37、来设置 的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发 明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）二、汉字输入方法的概述和简介1、首先给大家介绍一位新朋友一一电脑小博士（点击）2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听， 了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记 住一种方法。三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！1、单字输入“计”第一步：打开工作窗口 WPS第二步：单击En ,在弹出的菜单中选择“智能 AB喻入法”。第三步：输入“ JI ”后按空格键。这时，有同学一不小心多输了一个I怎么办呢？前面我们学习了退格BAC

38、KSPAC单击一下即可。第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮按钮。提示：也可用键盘上“+”、“-”键来翻页查找同音字。第五步：选择“ 3”即可完成输入。2、试一试：输入“算”、“机”。3、输入你的名字，输入你同桌的名字。四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到 汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！1、观看光盘，了解智能ABC勺输入技巧。2、全拼输入“计算机”及你的名字。3、简拼输入“计算机”及你的名字。说明标准输入法，还具有强大的造词功能。4、混拼输入“中国”、“苹果”五、退出窗口是否保存？选择否。六、总结回顾本节课你学会了什么？同学们，师傅

39、领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。播放电脑学习寄语。（胆大 好学 敢练 自信）教后小记第十课 中英文混合输入教学目标1、中英文混合输入。2、中英文混合输入法切换。教学重点如何处理中英文混合输入教学难点如何处理中英文混合输入教学过程教学活动一、如何处理中英文混合输入1 .当要输入中文时，就选择某种汉字输入法（如标准输入输入法或其它），进入中文输入状态；2 .当要输入英文时，进入英文输入状态即可。如：输入“学习Windows98操作系统”打开写字板，开始一般是处在英文状态；选择“智能ABCS入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。进入英文输入状态&q

40、uot; Windows98再选择“智能ABCS入法”输入“操作系统”通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。二、如何输入中英文标点符号单击输入法工具栏上的按钮，即变成按钮 ，就可输入英文标点符号了。如果再单击“.，”。又变成（即又回到输入中文标点符号状态。三、练一练在与子板中输入这段文子： Windows98MI国microsoft公司开发的软件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。教后小记第三课：精致的版面教学目标：学会利用自选图形及自选图形组合制作版面；学习文本框的链接以及利用文本框 链接制作非矩形版块。培养学生的审美能力和创造能力。教材分析：本课以实例，介绍了两类栏目

41、版块的制作过程和所使用的技术。除文本框 的链接是Word的新功能外，其他技术都是同学们学习过的，课本着重在对这些技术 的综合应用，合理运用。本课所安排的学习内容能启发同学们思考，从而创造性地制作出自已的作品： 本课重难点是利用自选图形及自选图形组合制作版面；学习文本框的链接以及利用文 本框链接制作非矩形版块。教学方法：演示法、讲解法，以任务驱动达到教学效果。教学过程：教学时，建议先和同学们一起分析报纸版面，介绍报纸的拼版技术，帮助学生理 解栏目版块和报纸整个版面的关系。除教材上的示例以外，可以多准备一些设计精巧的版面，在课堂上展示，然后由 同学们自己分析制作的过程和方法，做到在制作之前，心中有

42、数。本课教方法的思想 很明显，教师也应将教学重点落实在这点上。文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块，除了课本中的例子，还可以补 充几个，启发学生思考。要注重学生的创作环节，保证学生的创作时间，鼓励学生创作出有特色的作品。和前面一课一样，本课 Follow me和DIY中要完成的作品以及创作天地中要完成 的作品，都是为电子报最后的集成发布做准备的，所以要按质完成，后面一课也是如 此。教学资源：利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形的组合，制作出的新颖美观的版块：利用“自选图形”的线条变化和用图片填充，制作出的新颖美观的版块第四课：醒目的报头教学目标：学习报刊知识，了解报头的作

43、用和组成。学习如何改变所插入的艺术字的格式，如何对艺术字进行进一步的设置。了解组合的作用，学习多个不同对象的组合方法。教材分析：本课学习规划电子报刊， 重点学习报头的知识。初中学生学做电子报刊，要从对 传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对作品的模仿，而且是对过程的模仿， 在制作中学习编辑技术、练习计算机操作。只有这样，才能培养学生多方面的能力， 诸如观察、审美、写作、合作、组织、文字编辑等，给学生综合发展提供一个平台。在Word文档中插入艺术字，同学们在小学就学习过。所以教材着重介绍如何对所 插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据自己的设计，制作出别具一格的艺术 字。这样的内容延伸了

44、 Word的操作技术。Word中，不同的对象，如艺术字、文本框等，根据需要，都可以把它们组合起来， 这对于排版是很关键的教学方法：演示法、讲解法，以任务驱动达到教学效果。教学课时：1 课时。教学过程 ：教学时，首先可以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格式的报头，让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一些，尽量多地介绍报头的组成要素（不要局限于课本中要制作的报头） ，这样做是为了给学生的创作打个基础。因为本单元的重要目的，是为了使学生形成一定的报刊设计和制作能力。艺术字的深入设置是本课学习的技术重点。可以提出问题，如“系统艺术字库中的艺术字样式能否改变？”进行引导。讲解艺术字设置时，教师要注

45、意选择好范例，做范例的艺术字一定要具有美感，令学生过目不忘。教学资源：制作电子报刊时，要注意刊头文字的规范与优美。刊头要具备各种基本要素。首先要有一个响亮的报刊名，报刊名要能使人知名识意，能使读者产生遐想，要有风格，如富有浪漫气息或激情。好的报刊名要有好的外观设计，如果一律采用标准字形就会显得比较平淡，所以一般会对报刊名进行艺术处理，使其具有鲜明的特色。第五课：菁菁校园报教学目标：学习电子报的版面设计、排版技术和操作过程。理解并掌握 Word文档的页面设置；理解并掌握 Word文档中页眉、页脚的作用和设置方法。培养学生电子报的版面设计和制作能力。教材分析 ：本课通过版面设计和排版，最终完成电子

46、报菁菁校园的制作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体， 让学生体验一次电子作品创作的全过程，只有在相对完整的活动中，才能真正讲清思想和方法。本课主要安排了两项Word编辑技术：版面设置和插入页眉页脚。学习排版方法是学生领会的重点。教学方法：演示法、讲解法，以任务驱动达到教学效果。教学课时：1 课时。教学过程 ：本课介绍的排版方法，是参照真实报刊的做法而设计的。当然这不一定是最适合学生的、最科学的方法，也不是一定要遵循的惟一的做法，只是在于启发学生。因为同学们在制作电子报刊时，经常忽视报刊整体的规划和具体版面的规划，往往是有什么文章放什么文章，有什么图片也放上去，再考虑它们相互的

47、环绕等。这种做法忽视了必要的方法教育，不足之处是非常明显的。本课安排的页面设置内容，除了要讲清设置方法，还要介绍设置的意义和涉及到的各种参数的意义。页眉页脚的设置同样要介绍设置的作用和意义。本课 DIY 的任务很重要，要求学生按照本课学习的方法制作，做前要安排时间，介绍版面设计知识，帮助同学们做好设计。教学资源 ：报纸的版面：报纸版面的设计与安排和版面上的稿件数量有很大关系。一般一个版面的稿件大于三件而小于九件。稿件数量越大，版面设计灵活性越大。根据纸张的方向，报纸版面的设计主要有：1. 纵向设置3篇稿件的版面设计4篇稿件的版面设计5篇以上稿件的版面设计2.横向设置第六课：展诗情画意教学目标：

48、学习根据PowerPoint 2003 “任务窗格”进行操作的方法。掌握模板的应用和修改的操作技术；掌握“自定义动画”的设置方法和操作技术。初步体验用PowerPoint制作电子刊物。教材分析：电子报刊制作包括报和刊。第一单元讲电子报的制作，本课开始的第二单元，学 习电子刊物的制作。本课是一个非常具体的电子刊物封面制作任务，由于任务比较真实和完整，所以 制作过程比较复杂，重点和难点是自定义动画的制作。学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作， 但具体对象的属性设置还是需要学生 自己把握的，这有利于培养他们的美感。教学方法：演示法、讲解法，以任务驱动达到教学效果。教学过程 ：本课是第二单元的第一课

49、，介绍本单元教学内容时，建议讲清两个问题：一是电子报刊中报与刊的不同特点；二是电子刊物与平面媒体刊物的不同特点。可以准备一些电子刊物、电子书等电子读物，增加同学们的印象。“根据任务选择工具软件，计算机软件是为我们表达信息服务的”思想，要渗透到课程中去，要注意纠正“Word就是编辑报刊的，PowerPoint只能做幻灯片，FrontPage 则只能用来做网页”的片面认识。利用 PowerPoint 制作电子报纸和刊物，是“全国中小学电脑制作活动”发展到今天，一个比较流行的做法，这是PowerPoint 所具有的特点决定的。要引导学生注意选择合适的工具制作出更具电子读物特点的作品。PowerPoi

50、nt 2003 强化了操作指导，具体表现在加强了“任务窗格”的向导作用；它的自定义动画功能有很大的加强。教材充分注意了这些改变和增强。如果软件条件不同，在教学时要做适当修改。从“讲思想、讲方法”的立场来看，这没有什么影响。封面画面的完整性，对学生具有美的感染，具有教育意义，所以要安排充足的时间，让学生完成完整封面的制作，可以安排2 节课，来完成本课的教学任务。这样有利于学生对完整的作品效果进行欣赏和评价。动画效果要反复调试，学习中要注意让学生自己动手，根据各自的标准来进行，不要强求一律。教学资源：一、传统报刊与电子报刊：报刊包括报纸和刊物，报纸和刊物都是由某一经过国家批准成立的报社或出版社出版

51、的印刷品。报纸和刊物大多有一个比较固定的读者群体。从作品制作的角度来看，报纸和刊物主要有如下不同：1. 印刷形式：报纸通常用大纸张印刷，有对开、四开等。刊物则是装订成册的，所以它们有封面、封底等。2. 目录形式：报纸通常采用“导读栏”形式，而刊物通常有目录来引导读者阅读。此外还有出版周期等。电子报刊可分为电子报和电子刊。网络上的电子报刊为了适应网络的特点，具体表现形式更多更新，有些已打破了传统报、刊的界限。二、“全国中小学电脑制作活动”中电子报刊作品制作的发展趋势：电子报刊作品制作的整体水平提高得非常快，主要有以下几个发展特点：1. 作品更加精美、色彩协调、文章精彩、制作技术水平高。2. 软件制作平台多元化。2000年一2001年，参赛作品主要以Word为制作环境。2003 年以来， 用 PowerPoint 为制作平台的作品逐渐增多， 并渐渐达到一半以上。 同时，用网页工具、PDF Windows帮助文件制作的作品日渐增多。3. 选题更精练，更具有现实意义。第七课：览书坛逸事教学目标：学习表格在版面安排上的作用和特点；学习并掌握表格的设置方法。教材分析：依据电子刊物的一般制作过程，本课学习制作电子刊物的目录页，所利用的方法是插入表格来进行制作。表格在规划版面上，有着明显的优点，它易排列、整体性好，而且