热力环流说课

1、万安中学万安中学 肖元华肖元华说教法说教法说过程说过程说板书说板书说教材说教材 说教材说教材（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用（二）教学的三维目标（二）教学的三维目标（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点承上启下承上启下 本节课既是上节本节课既是上节大气热力状况大气热力状况的的实际应用，也是下节实际应用，也是下节全球性大气环流全球性大气环流的理论的理论基础。基础。（一）地位作用（一）地位作用理论性强理论性强 它涉及较多的基本原理和基本规律，它涉及较多的基本原理和基本规律，有利于考查学生的理解判断和读图分析能力，因有利于考查学生的理解判断和读图分析能力，因此成为高考的重点。此成为高考的重

2、点。实践性强实践性强 它涉及许多与人们生产生活密切相关它涉及许多与人们生产生活密切相关的问题，如气温、气压、风、降水等，可以学以的问题，如气温、气压、风、降水等，可以学以致用。致用。 知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标 情感态度与价值观情感态度与价值观教学的三维目标教学的三维目标理解大气运动的根本原因理解大气运动的根本原因掌握热力环流的形成过程及应用掌握热力环流的形成过程及应用通过让学生观察实验，获得热通过让学生观察实验，获得热力环流的感性认识力环流的感性认识通过读热力环流示意图，让学通过读热力环流示意图，让学生自主分析、归纳变化规律生自主分析、归纳变化规律通过理论联系

3、实际，使学生通过理论联系实际，使学生认识从感性上升到理性认识从感性上升到理性激发学生探究地理问题的兴趣激发学生探究地理问题的兴趣培养学生求真、求实的科学培养学生求真、求实的科学态度态度 说教材说教材 重点：热力环流形重点：热力环流形 成过程及应用成过程及应用 难点：等压面的变难点：等压面的变化规律化规律（二）教学的三维目标（二）教学的三维目标（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用（一）多媒体教学法（一）多媒体教学法（二）探究式教学法（二）探究式教学法（三）案例式教学法（三）案例式教学法说教法说教法 学法学法 分组学习法分组学习法分组学习法分组学习法 在

4、本节教学中，为了加强知识学习在本节教学中，为了加强知识学习的印象，增强学生的竞争性，提高学生的印象，增强学生的竞争性，提高学生学习兴趣，我把全班同学分为三大组：学习兴趣，我把全班同学分为三大组：山谷组（山地、谷地）、城郊（城市、山谷组（山地、谷地）、城郊（城市、郊区）组、海陆（海洋、陆地）组郊区）组、海陆（海洋、陆地）组。（一）多媒体教学法（一）多媒体教学法 在本节教学中，在本节教学中，涉及许多物理知识涉及许多物理知识，学生理解起来难度大。，学生理解起来难度大。为了帮助学生为了帮助学生深刻理解所学知识，我采用多媒体教学深刻理解所学知识，我采用多媒体教学法，法，借助直观的动画演示来增强感官刺借助

5、直观的动画演示来增强感官刺激，以求获得最佳的教学效果。激，以求获得最佳的教学效果。这符合这符合学生的心理特点和认知规律。学生的心理特点和认知规律。（二）探究式教学法（二）探究式教学法 在本节教学中，教师讲授虽然很重在本节教学中，教师讲授虽然很重要，但学生不应该是被动接受学习。为要，但学生不应该是被动接受学习。为了引导学生积极主动的参与学习，我实了引导学生积极主动的参与学习，我实施启发式教学法，施启发式教学法，通过创设问题情境来通过创设问题情境来激发学生的求知欲，引导学生发现问题激发学生的求知欲，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。、分析问题、解决问题。（三）案例式教学法（三）案例式教学法 在

6、本节教学中，在本节教学中，涉及许多与人们生涉及许多与人们生产生活密切相关的问题。产生活密切相关的问题。为了培养学生为了培养学生理论联系实际的能力理论联系实际的能力，我实施案例式教我实施案例式教学法，学法，例如通过例如通过“烟雾在玻璃缸内的飘烟雾在玻璃缸内的飘动方向动方向”这个案例加深对热力环流的理这个案例加深对热力环流的理解，通过解，通过“火烧上方谷的失败火烧上方谷的失败”这个案这个案例加深对山谷风的理解。例加深对山谷风的理解。（一）新课导入（一）新课导入说教学过程说教学过程（二）新课教学（二）新课教学（三）课堂训练（三）课堂训练（四）课堂小结（四）课堂小结“火烧上方谷火烧上方谷”“火烧上方谷

7、火烧上方谷”的失败是必然还是偶然？的失败是必然还是偶然？导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 新课教学新课教学 版块一：介绍有关气压版块一：介绍有关气压 的基本概念的基本概念版块二：热力环流的形版块二：热力环流的形 成过程成过程 版块三：热力环流的应版块三：热力环流的应用用教学过程教学过程 气压是气压是单位面积上单位面积上空气柱的重量所产生的空气柱的重量所产生的压力压力，以百帕（，以百帕（hPahPa）为单位。为单位。讲解气压的概念讲解气压的概念 版块一：介绍有关气压的基本概念版块一：介绍有关气压的基本概念a1a2 结论一：同一地点，海拔越高结论一：同一地点，海拔越高，气压越低。气压越低。30

8、00米米P a1P a2导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 新课教学新课教学 版块一：介绍有关气压版块一：介绍有关气压 的基本概念的基本概念版块二：热力环流的形版块二：热力环流的形 成过程成过程 版块三：热力环流的应版块三：热力环流的应用用教学过程教学过程 版块二：热力环流的形成过程版块二：热力环流的形成过程现象观察现象观察2、空气运动原因？、空气运动原因？1、观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的、观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的 ?冷热不均引起空气环流冷热不均引起空气环流热水热水冷水冷水 版块二：热力环流的形成过程版块二：热力环流的形成过程地地面面高高空空1100hpa1060hpa1020hpa

9、冷却冷却冷却冷却受热受热高压高压低压低压低压低压低压低压高压高压高压高压BCA 版块二：热力环流的形成过程版块二：热力环流的形成过程思思 考考 大气运动的能量来源是什么？大气运动的能量来源是什么？ 大气运动的根本原因是什么？大气运动的根本原因是什么？ 大气水平运动的直接原因是什么？大气水平运动的直接原因是什么？太阳辐射太阳辐射在纬度间在纬度间分布不均分布不均地区间地区间冷热不冷热不均均大气的大气的垂直运垂直运动动同一水平同一水平面的气压面的气压差异差异大气的大气的水平运水平运动动热力环流热力环流答：冷热不均答：冷热不均答：气压差异答：气压差异答：太阳辐射答：太阳辐射 版块二：热力环流的形成过程

10、版块二：热力环流的形成过程凸高为低凸低为高凸高为低凸低为高 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5五点中气压值相等的是：五点中气压值相等的是： ；海拔高度相等的是：海拔高度相等的是：。 3 3、5 5两点，两点，点气压高，点气压高，点气压低。点气压低。 A A、B B两点，两点，点气流上升，点气流上升，点气流下沉。点气流下沉。 用用“ ”“ ”画出图中画出图中A A、B B、3 3、5 5四点热力环流。四点热力环流。 A A、B B两点，两点，点受热，点受热，点冷却。点冷却。【牛刀小试牛刀小试】.AB12345地面地面等高面等高面等压面等压面3000m1、2、42、3、4、553ABBA 版块

11、二：热力环流的形成过程版块二：热力环流的形成过程空气受热膨胀上升，空气冷却收缩下沉空气受热膨胀上升，空气冷却收缩下沉空气聚积形成高压，空气流失形成低压空气聚积形成高压，空气流失形成低压近地面与高空的气压正好相反近地面与高空的气压正好相反气压随高度的增加而递减气压随高度的增加而递减等压面在高压处向低压方向弯曲，在低压处向高压方向弯曲等压面在高压处向低压方向弯曲，在低压处向高压方向弯曲太阳辐射分布不均形成了地面冷热不均太阳辐射分布不均形成了地面冷热不均空气由高压流向低压（垂直方向不适用）空气由高压流向低压（垂直方向不适用）高低压是同一水平面相对于四周而言的高低压是同一水平面相对于四周而言的热力环流

12、的一般规律水平水平方向方向垂直垂直方向方向导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 版块一：介绍有关气压版块一：介绍有关气压 的基本概念的基本概念版块二：热力环流的形版块二：热力环流的形 成过程成过程 版块三：热力环流的应版块三：热力环流的应用用教学过程教学过程 新课教学新课教学 白天：海风白天：海风 夜晚：陆风夜晚：陆风陆地陆地海洋海洋陆地陆地海洋海洋气气流流上上升升市市 区区由郊区流向市区由郊区流向市区由郊区流向市区由郊区流向市区郊郊 区区郊郊 区区热热在海边拍照时，要怎样站位才能拍出更好的效果？在海边拍照时，要怎样站位才能拍出更好的效果？【问题探究问题探究1】【问题探究问题探究2】BAC1、

13、对空气有污染的工厂应建设在、对空气有污染的工厂应建设在A、B、C中的中的 地地 ；2、要改善城市空气质量，最好在、要改善城市空气质量，最好在 地进行植树造林。地进行植树造林。城市风对城市有何影响城市风对城市有何影响? ?3、大气污染较重的工厂应布置在什么地方？卫星城呢？、大气污染较重的工厂应布置在什么地方？卫星城呢？CB 一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置于下沉距离之外。 夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨巴山夜雨涨秋池。涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。（注：巴山泛指四川、重庆

14、地区（注：巴山泛指四川、重庆地区)为什么巴山地区多夜雨呢？为什么巴山地区多夜雨呢？【问题探究问题探究3】（据统计夜雨占当地总雨量的（据统计夜雨占当地总雨量的60% 70%？）？）谷 风山 风增温快增温快（热源热源）增温快增温快（热源热源）增温慢增温慢（冷源）（冷源）降温快降温快（冷源）（冷源）降温快降温快（冷源）（冷源）降温慢降温慢（热源）（热源）“火烧上方谷火烧上方谷”的失败是必然还是偶然？的失败是必然还是偶然？【问题探究问题探究4】上方谷上方谷火烧火烧在天乎？在天乎？在人也！在人也！降降水水1、甲村庄受到的大气污染，白天与夜晚相比，何时更严重？、甲村庄受到的大气污染，白天与夜晚相比，何时更

15、严重？甲村庄甲村庄【问题探究问题探究5】2、针对上述问题有何解决措施？请谈谈你的看法？、针对上述问题有何解决措施？请谈谈你的看法？导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 版块一：介绍有关气压版块一：介绍有关气压 的基本概念的基本概念版块二：热力环流的形版块二：热力环流的形 成过程成过程 版块三：热力环流的应版块三：热力环流的应用用教学过程教学过程 课堂训练课堂训练 新课教学新课教学 基基 础础 篇篇 真真 题题 篇篇导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 版块一：介绍有关气压版块一：介绍有关气压 的基本概念的基本概念版块二：热力环流的形版块二：热力环流的形 成过程成过程 版块三：热力环流的应版块三：热力环流的应用用教学过程教学过程 课堂训练课堂训练 新课教学新课教学 课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 这节课我们主要学习了热力这节课我们主要学习了热力环流及其应用，从而对热力环流环流及其应用，从而对热力环流的能量来源、根本原因、形成过的能量来源、根本原因、形成过程、基本规律有了初步了解。以程、基本规律有了初步了解。以后我们还要将这些知识运用到后我们还要将这些知识运用到全球性大气环流全球性大气环流的学习中去。