湘教版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》公开课教学设计

1、维也纳的音乐钟教学设计教学目标：1. 在聆听维也纳的音乐钟过程中感受外国音乐，从而引导学生关注世界音乐文化2. 能认真听赏管弦乐曲维也纳的音乐钟，感受乐曲欢快、愉悦的情绪，能随乐哼唱出音乐主题。引导学生在不同形式的聆听、参与、合作、感受活动中记忆音乐的不同主题。3. 初步认识回旋曲的结构形式，了解回旋曲式的结构特点。教学重点：初步了解回旋曲式，并且能够在活动中听辨出主题音乐的插部。教学难点：能够根据音乐的不同主题参与音乐表现和乐器的合奏。教材分析：这首乐曲是根据作曲家的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编而成。主题一共出现了四次，中间穿插有插部，属于回旋曲式结构。由于乐器夸张而富有童话色彩，又有轻

2、松和滑稽的气氛，因此深受孩子们喜爱。学情分析： 三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步扩展，他们对新知识十分的好奇，能够较快的掌握教师教授的知识，体验感受和探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的强弱，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，所以这节课通过情景的创设使学生更好地参与、合作、探究解决回旋曲式的特点。教学准备：电子琴、课件、手工贴画、打击乐器等。教学过程：一、导入（播放维也纳音乐）师：今天让我们一起随着刚刚的这段美妙的音乐来到一座即烂漫又美丽的城市维也纳。自古以来这座城市就仿佛和音乐结下了不解之缘，18世纪至19世纪，这里是欧洲古典音乐的摇

3、篮，如：莫扎特、舒伯特、贝多芬、海特等扬名全球的伟大音乐家都曾在此从事音乐工作，所以维也纳也被人们赋予了“音乐之都”的美称。仿佛啊在维也纳一切都充满了音乐的气息，下面让我们一起走进维也纳的音乐钟体会一下维也纳的音乐吧！（揭示课题）二、欣赏维也纳的音乐钟（一）、完整聆听思考：这首音乐带给你的是怎样的感觉，又在你的脑海里形成一副怎样的画面呢？师：请同学们在聆听的同时伸出你的小手跟着老师画一画旋律线 ········ ········

4、83;··· ···· ···· ···· 三、分段聆听（1） 聆听主题旋律乐段1.师：同学们听得非常的仔细，这不我们的音乐小主人公看到大家这么的快乐他也想出来跟大家打个招呼，你们听他时谁呢？他又是做什么工作的呢？（播放主题音乐）2.师： 哪位同学说一说音乐找那个的小主人公叫什么？又是做什么工作的？3.师：是的，哈里不仅仅是一个老兵，还是一个英勇的战士（播放哈里介绍视频）4.师：我们从刚刚哈里的介绍中发现哈里真的是一个非常厉害的人，住在王宫的公主

5、也同样听闻了他的事迹，于是就邀请哈里来到王宫里面做客，你们说收到邀请的哈里他得不得意呀所以得意的哈里就给自己写下了一首赞歌哈里赞歌接下来老师来演唱这首歌曲，同学们仔细观察在老师演唱的相同两个乐句中他们的曲调有哪些不一样的地方？5.师：请同学们跟着老师一起将最后一句唱一唱。6.师：接下来让我们一起完整的来学习这首好听的哈里赞歌。逐句教唱7. 下面请同学们将这首歌曲完整的演唱一遍。8. 师：同学们唱得太好了，把哈里的神气劲都唱了出来，但是老师觉得如果你们能加上动作会更神气！起立，让我们带上动作再唱一次（播放伴奏）师：我们班的哈里士兵真是太神气了！（2） 聆听B乐段1. 师：神气的哈里来到了王宫都参

6、加了哪些地方？大家又是用生命方式迎接他呢？让我们来看一看！（展示图片：士兵营、王宫、公主阁）2. 我们来听一听士兵是用什么方式迎接哈里？你在音乐中你听到了什么乐器？（播放B乐段）3. 师：说来说一说，你觉得是什么方式？你听到了什么？乐器的音色是高亢清脆还是低沉圆润的？4. 师：原来士兵是排着列队吹着小号迎接的哈里。我们请一个同学模仿一下士兵边吹小号边踏步的样子。5. 师：请所有男生我们一起来模仿士兵，先在原地试一试。准备5、6、7走：1、2、3、4脚步轻，昂首挺胸真神气，2、2、3、4整齐踏步往前走，3、2、3、4原地返回位置上，4、2、3、4稍息、立正。7、 现在我们加上士兵的音乐来列队迎接

7、哈里吧！（播放士兵音乐）师：我们班的士兵真是太神气了！（3） 聆听C乐段1. 师：哈里走出了士兵营来到了宫殿里，那么国王又是怎么迎接他的呢？（播放C段音乐）2.师：谁来说一下国王是怎么迎接他的？你听到了什么？乐器的音色是高亢清脆还是低沉圆润的？3.师：我们来看一看国王是怎么出场的好吗，有请国王! (生扮演国王）2. 师：原来国王是亲自出来迎接的哈里。（4） 聆听D乐段1. 师：哈里在王宫里参观的最后一站是公主阁，我们看一看公主又是怎么迎接哈里的？（播放D段音乐）2. 师：谁来说一说公主是怎么迎接哈里的？3. 师：这段音乐里美丽的公主跳着优美的舞姿迎接英雄哈里，我们请一位小公主来跳一下宫廷的舞步

8、（请学生创编动作）4. 现在我们请所有女生跟着音乐跳一跳公主的舞步吧！师：我们班的小公主们舞姿也非常的优雅！三、音乐表现参与互动师：到此哈里的王宫之旅也已经结束了，可是公主为了更热情的欢迎哈里于是决定还要为哈里举办一场音乐派对，同学们想一起去参加吗？咦！王宫的大门为什么打不开呢？我们看看是什么原因吧。（插入任务语音）哦原来呀要参加舞会得完成哈里的任务，我们来看一看任务是什么？任务一：能及时并准确的听辨出刚才聆听到的不同乐段，并能用动作表现出来。师：同学们有没有信心接受哈里的挑战，请同学们仔细听（播放各主题音乐）A乐段、C乐段、B乐段、D乐段师：恭喜同学们获得了半张入场券。师：我们来看看第二个任

9、务是什么？任务二：给黑板上的旋律线贴上主题标签。师：我们请两位同学到黑板上当我们今天的主题记录员，给我们黑板上的旋律线贴上各旋律的标题。其他同学我们以小组为单位合作完成各主题的出场顺序。当音乐播放时，你听到哈里的主题就贴一张哈里的图片，当你听到士兵时就贴上士兵的图片，当听到国王乐段时就贴上国王图片，当听到公主乐段时就贴上公主的图片。同学们准备好了吗？（播放全曲）师：音乐听完了我们请每个小组的代表将你们完成的展示板拿到前面进行展示。（师看对错并进行评价）师：请同学们思考一下各音乐主题的出场顺序有什么特点？像这样主题旋律间隔出现中间插入不同的音乐旋律，像这样的方式在音乐当中我们称之为“回旋曲式”。我们可以把哈里称为A、士兵称为B、国王称为C、公主称为D，所以这首乐曲的曲式结构就是“引子+A+B+A+C+A+D+A+尾声”师：到此哈里的两个任务我们都完成了，让我们跟随哈里打开王宫的大门参加王宫欢闹的派对吧！4、 乐器参与表现1、师：王宫的派对可真热闹呀，老师忍不住把王宫的派对搬到了我们的教室里，一场完美的派对肯定少不了乐师，我们今天所有同学都来充当小乐师。请同学们找一找你们的演奏乐器在哪里。师：那么