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文档简介

1、实验小学 1 年级 数学 学科教案、学案一体化设计课型新授课题绿色回收课时2设计教师张丽娜教学目标设计1结合具体情境，进一步理解加法的含义，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。2经历提出问题、探索、交流计算方法，体会算法多样化，合理算法优化，形成初步的推理能力。教学方法设计探究法、讨论法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、 提出环保废旧回收利用问题，导入新课。二、 出示情境图，引导学生仔细观察。（用完整的话描述画面）三、 引导学生提出相关的数学问题。四、 列出算式，小组讨论计算方法。1、 小组讨论交流。2、 全班交流。拓展（联系生活实际）。本信息窗的图画呈现的是小朋友在回收废弃物的情景。所以

2、课前谈话环保回收为话题，引出这幅情境图。要求学生认真仔细的观察。通过一位小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节？”的问题，引入两位数减一位数（退位）口算方法的学习。图中通过统计表呈现了许多信息，引导学生把这些信息归类，然后引导学生提出自己感兴趣的问题。这样有利于学生自主开放的学习，给学生自我表现的空间。问题提出后，学生会很快列出相应的算式，那么如何计算就是本节课的重难点，需要学生小组内讨论解决，找到认为最适合自己的计算方法。全班交流，共同研究哪一种方法最简洁，计算的准确率最高，推荐使用，但并不统一要求，还是让学生自主选择。当计算方法基本明白后，继续联系生活拓展延伸，巩固刚才的成果。新课标第一网

3、教学程序设计教材处理设计师生互动设计五、 课堂练习。1、游戏计算。2、书本练习。六、 小结。谈谈这节课你的收获？课堂练习，先以你说我答的游戏形式调动学生的计算热情，两人每人说出一个数，请第三人计算，比一比看谁算得快。当积极性调动起来，再进行书本练习进展就会顺利多了。课堂小结请孩子们谈自己的收获，进一步巩固学到的算法。教师活动：1、 你知道有哪些废旧物可以回收二次利用吗？2、 及时给予学生鼓励性的评价。3、 师小结：在提出问题钱一定要仔细观察图，把有关统计表里的信息在头脑中整理好，这样有利于我们解决问题。学生活动：1、 观察情境图。2、 讨论算法，选择自己喜欢的方法。游戏：一位同学说出一个两位数，另一个说出一个一位数，第三位同学算出结果。（比准确率和速度。）板书设计绿色回收二班收的电池比一班多几节？三班比二班多回收几个易拉罐？一班比三班少回收几节电池？课后反思本节课为算法多样化创造了良好的环境和条件，教师在教学时应该鼓励学生独立思考，大胆尝试。要充分调动学生探索计算方法的积极性，让他们运用已有的知识、方法和经验，通过分析、综合、讨论、交流等活动，解决新的计算问题，展示了不同的算法，让学生

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