友谊地久天长

1、友谊地久天长 教学设计教者：张伟琴单位：苏州市相城区渭塘第二中学课题友谊地久天长课时一课时课型多媒体综合课教具钢琴、多媒体、音响教材分析友谊地久天长是一首非常有名的诗歌，原文是苏格兰文，意思是逝去已久的日子。十八世纪苏格兰诗人罗伯特.彭斯根据当地一位老人的吟唱记录下了歌词。在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新年的来临。 友谊地久天长为大调式单乐段。全曲由四个乐句组成，形成正规的起、承、转、合。歌曲从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。乐曲的第一、三乐句曲调向上进行，似问句；二，四句曲调向下进行，似答句。这一问一答，似相互

2、道别，互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱，有情思绵绵、催人泪下之感。学情分析 初中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习的积极性和求知欲，发挥创造精神。教学目标知识与技能：1、学唱友谊天长地久能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。2、指导学生区分乐句，掌握弱起小节的特点，领会速度、附点节奏在音乐表现中的作用。过程与方法：运用朗诵、演唱、演奏、表演等多种的表达方式，学习歌曲，传递友谊。 情感态度与价值观

3、：通过歌唱友谊地久天长，激发学生珍爱友谊的情感，激发学生了解不同民族的音乐，扩大学生的文化视野。重点难点重点：四二拍的强弱规律及歌曲情感的体验。难点：弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。教学方式讲授法、示范法、听唱法、讨论法教学策略 任务驱动策略：小组讨论探究完成音乐节奏、节拍体验。自主学习策略：学生通过独立思考体会歌曲的内涵。情境迁移策略：通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，完成知识情感拓展。教学流程师生活动一、导入部分二、新课教学三、延伸与拓展四、小结五、板书设计教学反思课前播放周华健的朋友。师：这首歌曲的曲名是什么？由谁演唱的？生：周华健朋友师：对，这是一首歌唱友情的

4、歌曲。同学们，经过一学期的相处你们的友情一定也增进了不少，现在我们来做一个游戏，游戏的名称叫友情歌曲大串烧，请同学们唱出你所知道的歌唱友谊的歌曲。生：找朋友、永远是朋友、睡在上铺的兄弟师：同学们演唱了很多歌颂友情的歌曲，都表现的很好，今天老师还要向同学们介绍一首歌唱友情的歌曲，听！【设计意图】周华健的朋友学生非常熟悉，一听就能说出曲名，由此连接到导入的友情歌曲大串烧的游戏不仅能调动学生学习的兴趣，活跃课堂氛围还能延伸到新课教学中去。1、教师范唱课件演示：播放多媒体歌曲伴奏，教师演唱友谊地久天长。师：有没有同学听出这首歌曲的名字？生: 友谊地久天长师：同学们说的很对，这也是一首歌颂友谊的歌曲，今

5、天我们就来学习这首歌曲。【设计意图】教师范唱不仅能拉近教师与学生之间的距离，还能提升学生的求知欲。2、苏格兰风笛介绍课件演示：出示歌曲图片师:这首歌曲是什么地区的民歌？生：这是一首苏格兰民歌。课件演示：苏格兰风笛的图片，师：苏格兰是大不列颠及北爱尔兰联合王国下属的地区之一，位于英格兰之北，以格子花纹，风笛音乐闻名。风笛又名风袋管，风笛在结构上一般包括吹气管、风袋、调弦律管和单音管，我们一起来听一听风笛的音色。师：风笛的音色与我国的哪样民族乐器相似？演奏方法跟我们学过的那件乐器相似？生：音色像竹笛，演奏方法与竖笛相似。师：那你听出来刚才风笛演奏的是什么曲子吗？生：友谊地久天长【设计意图】通过欣赏

6、风笛演奏的友谊地久天长的视频，使学生对风笛这件乐器有更深的了解，并且对将要学习的友谊地久天长这首歌的旋律加深印象。3、歌曲简介课件演示：再次出示歌曲图片师：友谊地久天长原来是一首非常有名的诗歌，原文是苏格兰文，意思是逝去已久的日子。十八世纪苏格兰诗人罗伯特.彭斯根据当地一位老人的吟唱记录下了歌词。在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新年的来临。翻译成中文后歌曲表达了朋友间真诚的友谊与彼此的依恋，反复吟唱，有情思绵绵、催人泪下之感。【设计意图】通过教师的介绍对歌曲的创作背景有所了解，从而更好地学习歌曲。4、学唱歌谱师:请同学们带着问题，快速地认谱。（1） 歌曲是几拍子的？

7、表示什么意义？（2） 歌曲一共有几个乐句构成？（3） 歌曲的节奏型是什么？（4） 歌曲的第一个音符5表示什么意思？这个小节称为什么？生1：歌曲是2/4拍，表示以四分音符为一拍每小节二拍。生2：歌曲一共有四个乐句构成。师：全曲由四个乐句组成，这四个乐句一问一答，似相互道别，互诉衷肠。生3：x x 师：我们一起来打一下节奏。（学生在老师的指导下练习）生4：弱起拍，弱起小节。课件演示:1 5 师：回答的真好，那么什么是弱起拍和弱起小节呢？一首歌曲从弱拍或次强拍开始，我们就把它称之为弱起拍。这首歌曲的第一个音符是5，处在四二拍的强弱关系中的弱拍上，所以这首歌曲是弱起拍。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分

8、叫“弱起小节”。师：那我们怎么才能把这个弱起小节唱好、唱准确呢？我们在演唱的时候可以在5的前面加0组成05，演唱时用“嗯”或者用“点头”来表示这个休止符，这样就能把这个弱起小节唱好了。（学生在老师的指导下练习）师：下面请同学们跟着钢琴一起唱歌曲的旋律。（学生在老师的指导下练习，有错误的地方加以纠正）【设计意图】通过对歌曲旋律的分析让学生掌握弱起拍正确的演唱方法及对歌曲节奏的把握并为学生学唱简谱打好基础师：5、吹奏旋律师：下面请同学们把竖笛拿出来，我们一起来演奏歌曲。（学生在老师的指导下练习，有错误的地方加以纠正）【设计意图】通过竖笛的演奏，为后面的延伸与拓展做铺垫。6学唱歌词（1）、请学生有感

9、情地朗读歌词。（2）、跟钢琴学唱歌词，不对的地方及时加以纠正。7、播放伴奏，小声跟唱。8、学生跟随伴奏有感情的演唱这首歌曲。【设计意图】学生跟着伴奏带演唱，培养学生的音乐素养。1、活动：分小组以自己的方式演唱这首歌曲（可以齐唱、合唱、轮唱、男女生对唱）最后大家投票选出表演最好的小组，教师给以总结，教师总结部分要针对好的地方予以肯定，不足的地方加以纠正。【设计意图】通过分组比赛演唱，在调动学生积极性的同时，进一步巩固歌曲的演唱。师：大家表演的非常好，友谊地久天长这首歌在20世纪40年代还被改编作为电影的主题曲出现在了美国著名的电影魂断蓝桥中，我们一起来欣赏一下。师：同学们，不管我们来自何方，相逢即是缘，朋友是我们一生重要的财富，让我们伸出热情的手，珍惜友谊。下课！ 友谊地久天长1=F 2/4 苏格兰民歌中速弱起小节附点节奏本节课在设计的时候，我主要是从“体验”入手， 一、“听”的体验，通过让学生反复的“听”歌曲的演唱（教师范唱、风笛演奏），体验、熟悉歌曲的旋律，为学唱歌曲打下基础。二、“奏”的体验，通过让学生用竖笛演奏歌曲旋律，进一步掌握歌曲的节奏，简谱。三、“唱”的体验，通过让学生演唱弱起小节、附点节奏、歌曲，体验歌曲的节奏、情感。四、“演”的体验，通过学生上台演唱、表演，进一步体验歌曲中歌颂友谊的精神。通过这样的体验教学，让学生自主参与到歌曲学习的各