协作区七教师技能大赛方案

1、六枝特区第七教研协作区2012年小学语文青年教师技能大赛为给南部乡镇学校教师搭建优势互补、合作交流的平台，进一步加强第七协作区校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，提高教研工作的针对性、实效性，促进南部片区教师专业成长，整体提升教育教学质量，交流校本教研经验，共同促进教师课堂教学实践能力的提高，推动语文课堂教学研究，提升语文教师综合素养和教学质效。决定举办2012年小学语文青年教师技能大赛，现将有关事宜安排如下：一、活动名额分配参赛教师：中寨乡、陇脚乡、洒志乡、毛口乡、折溪乡、郎岱一小、郎岱二小各推荐一名语文教师参赛。评委：中寨乡、陇脚乡、洒志乡、毛口乡、折溪乡、郞岱镇各推荐一名教师担任

2、评委，特邀第三教研协作区的一名教师担任此次比赛的评委。观摩教师：各乡镇选派观摩教师三名参加活动。二、活动时间及地点1、活动时间：2012年6月13日至15日。2、活动地点：郎岱镇二小电教室三、参赛内容（一）专业理论测评：（满分：20分 时间：听研讨课40分钟，写书面评课40分钟）（二）板书设计：（ 满分：7分 时间：15分钟） （三）下水文（满分：20分 时间：60分钟）（四）三笔字书写（满分：21分 时间：60分钟）1、钢笔字书写（满分：7分）2、粉笔字书写（满分：7分）3、毛笔字书写（满分：7分）（五）美文诵读（满分：7分 时间：3至5分钟）（六）话题说话（满分：5分 时间：3至5分钟）

3、（七）现场课（满分：20分 时间：15分钟） 四、评比方法及奖项设置 1、评比方法：由七位评委根据参赛教师的比赛情况结合“六枝特区第七教研协作区小学语文教师技能大赛评价方案”进行现场打分，取去掉最高分和最低分后的平均成绩。2、奖项设置：比赛设一等奖1名，二等奖6名，并颁发荣誉证书。五、其他事项： 1、参加此次活动的评委、参赛教师于2012年5月13日下午3点到郎岱二小报到，3点半评委、参赛教师集中学习“六枝特区第七教研协作区小学语文教师技能大赛评价方案”。2、所有参加活动的教师均于5月14日上午8点准时签到。3、本次比赛评委老师和参赛老师的就餐由承办单位负责，观摩教师的食宿自理。4、参加活动的

4、教师请严格遵守活动纪律。未尽事宜，临时安排。六枝特区第七教研协作区郎岱镇中心小学2012年6月2日附件1： 六枝特区第七教研协作区小学语文教师技能大赛评价方案一、专业理论测评（满分：20分 时间：听研讨课40分钟，写书面评课稿40分钟）（1）现场听课一节，从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课；（2）观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂教学的认识；（3）比赛时间：听研讨课40分钟，写书面评课稿40分钟。评分细则：紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标及阶段目标，立足于实践语文教学工具性与人文性的统一，培养学生语文素养的高度来评

5、价语文课的得失优劣，指出优点；理论联系实际，以课析理，个人的独特见解有针对性、指导性。书面规范，卷面整洁。评课稿评分意见（20分）一类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2015分；二类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评1410分；三类文：能基本从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言较通顺，文

6、面不够整洁。评95分。四类文：不能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言欠通顺，书写潦草，评4分；二、板书设计（满分：7分 时间：15分钟）内容：根据所观课内容、学生学习需要的实际以及板书设计的原则对所观课的内容进行板书设计。评分细则：板书内容重点突出，设计美观、新颖，简明扼要。（56分）板书内容重点突出，设计美观，简明扼要。（24分）板书内容重点不够突出、简明，板书设计不够美观。（12分）三、下水文（满分：20分 时间：60分钟）内容：根据现场命题的要求进行写作。使用稿纸，硬笔书写。下水作文评分意见（20分）一类文：

7、切合题意，感情真挚，语言流畅，条理清楚，字体美观，评2015分；二类文：切合题意，有真情实感，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评1410分；三类文：基本符合题意，层次较清楚，语言较通顺，文面不够整洁。评95分。四类文：扣题不紧，感情不够真实，语言欠通顺，书写潦草，评4分；四、三笔字（满分：21分 时间：60分钟）（一）毛笔字书写（满分：7分 ）（1）毛笔字比赛字体为楷书、行书。参赛者自备笔，由组织者提供统一的书写材料和纸张，在规定时间完成。（2）要求书写规范、清楚、流畅、美观，速度适宜。毛笔字评分细则 评分细则分五大项（笔画、间架结构、书写速度、章法布局和错别字、非规范字等），书写姿势和笔顺

8、不在评分之列。扣分按以下标准执行： 1.基本笔画。有以下不当者每处扣0.5分： 起、行、收过程不当；有填涂；基本笔画不具应有形象，太草率；毛笔字笔画出现了“八病”中任何一种病笔（均按每处扣0.5分的规定计分）。 2.间架结构。 偏旁部首书写不规范，错一个扣0.5分；由于对结字的知识（向背仰俯、伸缩开合、斜正疏密、肥瘦方圆、长短大小、高低远近、虚实主配、穿插顾盼等）缺乏认识，造成“字体歪斜，重心不稳”或“配搭不当，比例失调，不和谐”者，均每字扣0.5分。 3.书写速度。在规定时间内，少写1个字扣0.5分，依此类推。 4.章法布局。有以下不当者酌情扣13分： 字与字之间，大小过分悬殊，整体不协调者

9、；整幅（整板）字距、行距、疏密安排不当，不美观；粉笔字横写不水平；毛笔字或钢笔字不能写在字格中间，出现上部留白多，下部一律挨边。 5、写了错别字，不规范汉字，要在总分中按每字扣1分的标准扣分。（二）钢笔字书写（ 7分 ）内容：根据现场命题和要求，使用稿纸，硬笔书写。评价标准及细则一、按时完成书写内容。（1分）二、书写规范，无掉字，无错字、别字。（1分）三、用笔流畅自然，合乎法度，通篇协调统一，笔画有轻重变化，单字笔画分布匀均。（1分）四、结体章法讲究，具有一定的观赏性和形式美感，大小布局合理，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。（2分）五、版面设计合理，布局合理，字体美观、大方，有特点。（1分）

10、（三）粉笔字书写（满分：7分）内容：根据现场命题和要求，使用小黑板，粉笔书写。评价标准同上。五、美文诵读（满分：7分 时间：3-5分钟）内容：现行课标教材，版本不限，课文自选，形式自定（可配多媒体画面、音乐）。要求：参赛教师按参赛序号顺序比赛，参赛教师要将参赛朗诵的文章复印一式3份，比赛时交给评委老师。评价标准及细则：一、仪表端庄，台风大方，1分二、普通话标准，语音正确，吐字清晰，诵读连贯流畅，能正确把握诵读内容的速度、节奏。1分三、感情真挚饱满，准确把握文章的感情基调，并正确表达出文章的内涵，诵读富有韵味和想象力，能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。1分四、诵读技巧、表

11、情、体态语运用得体，能配以适当的媒体画面、音乐，诵读背景与诵读交融，整体效果好。诵读内容、诵读形式与教学目标、学生学段相吻合。2分五、诵读内容熟练、脱稿，不超时。1分六、诵读时间少于3分钟，扣1分。六、话题说话（满分：5分 时间：35分钟 ）要求：每位参赛教师进行完美文诵读后接着进行话题说话；未参赛的教师不得进入比赛现场；按主持人要求提前8分钟进行抽签、准备，比赛完就离开现场。说话时间3-5分钟，时间不足或超时均要酌情扣分。评分标准：1、能用流利的普通话围绕某一话题阐述自己的观点。在表达过程中，用词准确，条理清楚，语言规范、生动、流畅。语调、语气自然，感情饱满。43分2、普通话较标准，围绕某一

12、特定的话题阐述自己的观点。在表达过程中，用词较准确，条理较清楚，语言规范，停连较自然。2.92.0分3、能用普通话表达，围绕某一特定的话题阐述自己的观点。在表达过程中，用词不够准确，条理不够清楚，有方言或口头禅现象。1.91.0分4、普通话极不标准，说话内容脱离所选话题。在表达过程中，用词不准确，条理不清，语句重复，结巴。方言或口头禅现象严重。0.90.5分七、现场上课（满分：20分 时间：15分钟）现场上课。内容：根据竞赛委员会所给的课文，选择其中的某一环节或内容进行片段设计后上课。要求：所选择的某一环节或内容是该节课中难点或重点，若是你来进行教学，你应采用什么方法来突破或突出，使这节课出彩，使学生哪些方面的能力得到培养或提高。评分标准（满分20分/2015；1410；95）评分细则1、能够多元化、多层次地解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，设计新颖，有一定程度的创新与突破。2、设置的教学问题联系实际，能吸引学生参与，能引发思考，有利于创新思维的培养。3、明确使用哪些教具、学具或电教多媒体。多媒体的使用