第一节种子的萌发一案三单

1、第一节种子的萌发导学案授课年级七年级学科生物课题种子的萌发任课教师许颜芝课型问题解决课课时授课时间“种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章第一节。本章以 被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关 系，突出了植物与环境的关系。新教材倡导探究性学习，重在提高学 生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对 照实验的设计。本节课的教学重点是对照实验的设计，而对照实验的 设计又是本节课的教学难点。新课改要求学生是学习的主人，通过学生动手实践，自主探究合 作的学习方式，来创造全新的学习观。教师从原来的知识

2、传授者转变 为学生学习的活动创造者与设计者，教师设置具有开放性的，贴合实 际的具有挑战性的问题，使学生探索合作，寻求解题方法。件”究，学（一）知识目标：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。（二）能力目标：会控制条件，懂得实验设计的基本原则。运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条三）情感态度价值观目标：；1通过小组合作探究，培养同学间的合 作精神和协作情感2 通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活 离不开环境”的情感。重点难点重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究难点：怎样 设置对照实验？怎样设置空气条件对种子萌发的影响呈。:问题训练法2-，评价单:问题发现法 1-探索采

3、用在教师的启发引导下，鼓励学生积极参 与，“问题-，自主探索，-发现”的研究模式，让学生借助问 题导读评价单合作学习，归纳结论，掌握规律教师针对个别问题进行点拨问题训练通过学生尝试指导，实现全优的教学效果。关键1认.识种子结构示意图2比较菜豆种子和玉米种子的相冋点和不冋点问题教学 准备问题导读-评价单问题生成-评价单问题训练-评价单教学过程设计教学 环节时间教师行为期望的学生行为复习 回顾检 查预 习效 果8分钟检查学生的预习情况。在学术助理安排下，按要求 接受检查。创设 情景 引入 课题3分钟以实物（种子及萌发的豆芽等） 或图片导入，激发学生思考“种 子的萌发需要哪些环境条件” 从而引出本课

4、主题学生聆听并思考。问题 生成 合作 探究分10钟【学术助理】通过预习同学们 生成了一些问题，下面请大家 走进问题生成-评价单， 并根据问题分组探讨研究。教师巡视，个性化指导（实施“一 分钟策略”），疑难解答（实施“三人问策略”）学生根据生成单上的问 题，自主合作，生生探讨， 小组交流。全班 展示问 题讲 解11分钟【学术助理】下面请各小组在 黑板展示并分组讲解。1 学生分小组在黑板展示；2学生分小组讲解；3学生 对讲解情况进行评价。规范 指导 提升 能力分钟5教师巡回指导，提升意义。学生聆听，做好记录。总结 归纳提 升意 义3分钟1. 【教师话白】本节课你学到 了那些知识？学习中你有何收 获

5、与体会？2. 教师补充。自信是我们取得 成功的基础和重要保证，我们 只要树立自言心，那么我们的 人生会更加精彩夺目。1.学生总结知识点； 谈体会。2.学生板书 设计学生以小黑板展示为主教学反思种子的萌发许颜芝设计者：班级：姓名：组名：（一）预习提纲种子萌发的环境条件 1 23种子发芽率的计算种子的萌发 种子萌发的自身条件1 23种子萌发的过程： 种子萌发时， 首先要吸收 。或中的营养物质转运给、胚轴。随后，胚根突破种皮，形成 。伸长，胚芽发育成_和_ _（二）通过预习，你本节课未解决的问题有：:教师评价:学科长评价：学生评价.读书破万卷下笔如有神 问题生成评价单种子的萌发班级：姓名：组名： 设

6、计者：许颜芝讨论：1、在“种子萌发的环境条件”实验中，1号瓶中和3号瓶中各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？2、春播时有许多要注意的事项，例如，在华北，大麦和豌豆的播种时间比棉花早；有些作物的 种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙、变得松软。你能说说其中的科学道理吗？），这对种子萌发有3、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖” 什么好处？4、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢?学生评价:学科长评价:教师评价:冋题训练 评价单种子的萌发 班级：姓名:组名:设计者：许颜芝！亲爱的同学们，让我们来独立，认真的测试一下我们自己吧！教师寄语:与种子萌发无关的条件是()1.A.充足的水分B.充足的阳光C. 充足的氧气 D. 适宜的温度冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的（）。2.A.空气B.水分 C.适宜的温度D.有生命力的胚完整有生命力的胚B.足够的水分C.充足的空气D. 适宜的温度4.将煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是（