[理学]第4章多媒体的制作过程ppt课件

1、黄紫洋黄紫洋 编著编著第4章 多媒体课件的制作过程 4.1 多媒体课件的课题选择多媒体课件的课题选择4.2 多媒体课件的教学设计多媒体课件的教学设计4.3 多媒体课件的系统设计多媒体课件的系统设计4.4 多媒体课件的脚本编写多媒体课件的脚本编写4.5 多媒体课件的内容准备多媒体课件的内容准备4.6 多媒体课件的制作多媒体课件的制作 4.7 多媒体课件的形成多媒体课件的形成4.8 多媒体课件的评价多媒体课件的评价自行研发课堂教学课件自行研发课堂教学课件 作为作为课堂教学片断的小型课件课堂教学片断的小型课件，一般由课，一般由课任老师制作，在其自行研发课堂教学课件任老师制作，在其自行研发课堂教学课件

2、时，应该把重点放在如下几个方面。时，应该把重点放在如下几个方面。 (1) 理清基本思路。理清基本思路。 (2) 选择一种适合自己所要制作的课件的多媒体选择一种适合自己所要制作的课件的多媒体编著软件。编著软件。 (3) 写出一个课件脚本。写出一个课件脚本。 (4) 动手制作。动手制作。多媒体教学课件的设计与制作的步骤多媒体教学课件的设计与制作的步骤 1. 课题选择课题选择2. 教学设计教学设计3. 系统设计系统设计4. 脚本编写脚本编写5. 内容准备内容准备6. 课件制作课件制作 7. 课件形成课件形成8. 课件评价课件评价4.1 多媒体课件的课题选择多媒体课件的课题选择 4.1.1 课件的发展

3、简介课件的发展简介4.1.2 课题的选择课题的选择4.1.3 多媒体课件的主要特征多媒体课件的主要特征4.1.2 课题的选择课题的选择 多媒体课件的课题定义，通常包括如下内容：多媒体课件的课题定义，通常包括如下内容： (1) 课题名称课题名称。应选择适合于多媒体技术表现的学。应选择适合于多媒体技术表现的学科内容。科内容。 (2) 制作目的制作目的。说明所制作的课件是属于哪种类型。说明所制作的课件是属于哪种类型的多媒体课件及其用途。的多媒体课件及其用途。 (3) 使用对象使用对象。说明所制作的多媒体课件适合于哪。说明所制作的多媒体课件适合于哪类学习者的使用。类学习者的使用。 (4) 主要内容主要

4、内容。说明所制作的多媒体课件覆盖的主。说明所制作的多媒体课件覆盖的主要知识点的内容。要知识点的内容。 (5) 组成部分组成部分。说明该课件的大体结构及其各主要。说明该课件的大体结构及其各主要模块。模块。4.1.3 多媒体课件的主要特征多媒体课件的主要特征 1. 多样性：信息载体的多样性是指所能处理的信息多样性：信息载体的多样性是指所能处理的信息种类的多样化，这是多媒体的一个最基本的特征。种类的多样化，这是多媒体的一个最基本的特征。2. 集成性：集成性是指以计算机为中心，综合处理集成性：集成性是指以计算机为中心，综合处理多种信息媒体，它包括多种信息媒体的集成和处理多种信息媒体，它包括多种信息媒体

5、的集成和处理这些媒体设备的集成。这些媒体设备的集成。 3. 交互性：所谓交互性即信息表现的交互性，可以交互性：所谓交互性即信息表现的交互性，可以理解为对话和交往，既相互间沟通或互传信息。理解为对话和交往，既相互间沟通或互传信息。 交互性是计算机技术最突出的特征，没有交互性交互性是计算机技术最突出的特征，没有交互性的多媒体课件不能成为真正意义的多媒体课件。的多媒体课件不能成为真正意义的多媒体课件。4.2 多媒体课件的教学设计多媒体课件的教学设计 4.2.1 多媒体课件教学设计的基本原则多媒体课件教学设计的基本原则4.2.2 教学内容分析教学内容分析4.2.3 教学对象的分析教学对象的分析4.2.

6、4 学习目标的确定学习目标的确定4.2.5 媒体类型的选择媒体类型的选择4.2.6 知识结构的设计知识结构的设计4.2.7 课件教学设计课件教学设计4.2.8 教学效果的检验教学效果的检验4.2.1 多媒体课件教学设计的基本原则多媒体课件教学设计的基本原则1. 信息情境与学习目标相一致的原则信息情境与学习目标相一致的原则2. 教师前缘引导与学生自主学习的原则教师前缘引导与学生自主学习的原则3. 刺激适度与充分记忆的原则刺激适度与充分记忆的原则4. 人机交互与师生交际的原则人机交互与师生交际的原则4.2.2 教学内容分析教学内容分析 1. 教学内容分析的意义教学内容分析的意义2. 分析教学内容的

7、步骤分析教学内容的步骤 (1) 确定教学内容的结构确定教学内容的结构 (2) 选择学习任务与结构选择学习任务与结构 (3) 确定单元教学目标确定单元教学目标 (4) 任务分类任务分类 (5) 内容评价内容评价 (6) 任务分析任务分析 (7) 内容的进一步评价内容的进一步评价3. 教学内容的确定教学内容的确定 (1) 教学设计教学设计是课件开发过程中最能体现是课件开发过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最直接和具体的表现。教学思想最直接和具体的表现。 (2) 教学设计阶段的主要任务包括：教学设计阶段的主要任务包括： 详细分析教学内容详细分析

8、教学内容 划分教学单元划分教学单元 选择适当的教学模式选择适当的教学模式4.2.3 教学对象的分析教学对象的分析 教学对象分析主要包括以下两个方面：教学对象分析主要包括以下两个方面： (1) 学习者的基础，即学习者已经具备的有关知学习者的基础，即学习者已经具备的有关知识与技能。识与技能。 (2) 学习者的基本状况，包括文化背景、学习经学习者的基本状况，包括文化背景、学习经历、学习动机、对学习的期望以及生活经验和认知历、学习动机、对学习的期望以及生活经验和认知程度等等。程度等等。 多媒体教学的特点是能够较大程度地改变学生学习多媒体教学的特点是能够较大程度地改变学生学习的方式。多媒体课堂教学中学习

9、方式的设计，直接的方式。多媒体课堂教学中学习方式的设计，直接影响学生的学习效率和效果，影响多媒体教学目的影响学生的学习效率和效果，影响多媒体教学目的的实现。的实现。 (1) 交互式学习设计交互式学习设计 (2) 协作与引导学习设计协作与引导学习设计 4.2.4 学习目标的确定学习目标的确定 心理学家心理学家B. S. Bloom(布鲁姆布鲁姆)等人根据学习类型等人根据学习类型的性质，将学习目标分成三大类或称学习的三个的性质，将学习目标分成三大类或称学习的三个领域。它们分别是认知学习目标、心理运动学习领域。它们分别是认知学习目标、心理运动学习目标和情感学习目标。目标和情感学习目标。 (1) 认知

10、学习领域认知学习领域(2) 心理运动学习领域心理运动学习领域(3) 情感学习领域情感学习领域4.2.5 媒体类型的选择媒体类型的选择 在多媒体教学课件制作中，必须要明确媒体的使在多媒体教学课件制作中，必须要明确媒体的使用目标是什么，根据各种媒体类型的特点和教学用目标是什么，根据各种媒体类型的特点和教学目标，选择能实现媒体使用目标的媒体类型。目标，选择能实现媒体使用目标的媒体类型。媒体表现的形式多种多样，包括文本、声音、媒体表现的形式多种多样，包括文本、声音、图形、图像、视频和动画等。这些媒体信息在图形、图像、视频和动画等。这些媒体信息在多媒体教学课件中分别体现出不同的特点。多媒体教学课件中分别

11、体现出不同的特点。4.2.6 知识结构的设计知识结构的设计 网络结构网络结构 并列结构并列结构层次结构层次结构4.2.7 课件教学设计课件教学设计 1. 教学设计的必要性教学设计的必要性2. 课件教学设计中的几个问题课件教学设计中的几个问题 (1) 要面向学生的认知结构要面向学生的认知结构 (2) 要面向学生的内在动机要面向学生的内在动机 (3) 知识的划分及相应的教学策略知识的划分及相应的教学策略 (4) 概念与概念的同化概念与概念的同化4.2.8 教学效果的检验教学效果的检验 提出问题提出问题是教学效果检验的重要部分，问题必是教学效果检验的重要部分，问题必须明确、简洁，与教学内容紧密联系，

12、突出重须明确、简洁，与教学内容紧密联系，突出重点、难点。问题可以采用选择、判断、填空等点、难点。问题可以采用选择、判断、填空等题型。题型。在多媒体教学课件中，要求对学生的回答给予在多媒体教学课件中，要求对学生的回答给予相应的反馈。对于相应的反馈。对于正确正确的答案，应的答案，应给予鼓励给予鼓励；对于对于错误错误的答案，应当的答案，应当予以指导或正确的解答予以指导或正确的解答。 4.3 多媒体课件的系统设多媒体课件的系统设计计 4.3.1 系统结构设计系统结构设计4.3.2 系统风格设计系统风格设计4.3.3 课件界面设计课件界面设计4.3.4 屏幕画面设计屏幕画面设计4.3.5 导航设计导航设

13、计4.3.6 交互设计交互设计 4.3.1 系统结构设计系统结构设计 不同的结点类型表示不同的信息：不同的结点类型表示不同的信息： 文本文本结点：存储文本、文字符号等信息。结点：存储文本、文字符号等信息。 图形图形结点：存储绘图工具绘制的图形，用于表结点：存储绘图工具绘制的图形，用于表现事物的形态和结构。现事物的形态和结构。 图像图像结点：存储来自输入设备的静态图像。结点：存储来自输入设备的静态图像。 声音声音结点：存储音频媒体。结点：存储音频媒体。 视频视频结点：存储视频及动画信息。结点：存储视频及动画信息。 按钮按钮结点：存储按钮的形态以及编制的计算机结点：存储按钮的形态以及编制的计算机程

14、序。进入此类结点后，会启动相应的程序，完成程序。进入此类结点后，会启动相应的程序，完成特定的操作。特定的操作。4.3.2 系统风格设计系统风格设计 一个好的多媒体教学课件不仅要有良好的系统结构，一个好的多媒体教学课件不仅要有良好的系统结构，还要有它独特的风格。课件的风格是课件整体所呈还要有它独特的风格。课件的风格是课件整体所呈现的具有代表性的特点。现的具有代表性的特点。多媒体教学课件的风格多媒体教学课件的风格既既具有具有多样性多样性又具有又具有一致性一致性。 多样性多样性是多媒体教学课件的必然特性。各种各样是多媒体教学课件的必然特性。各种各样的学科，其教学特点和教学规律各不相同。的学科，其教学

15、特点和教学规律各不相同。 多媒体教学课件的多媒体教学课件的一致性一致性通常指同一个课件中的通常指同一个课件中的并列内容的风格要保持一致，同一系列的多媒体教并列内容的风格要保持一致，同一系列的多媒体教学课件的整体风格也要保持一致，便于多媒体教学学课件的整体风格也要保持一致，便于多媒体教学课件的设计和使用。课件的设计和使用。4.3.3 课件界面设计课件界面设计 课件界面设计的基本原则可以归纳为：课件界面设计的基本原则可以归纳为： (1) 一致性一致性 (2) 适应性适应性 (3) 清晰性清晰性 (4) 敏捷性敏捷性 (5) 容错性容错性 (6) 易学易用性易学易用性 (7) 所见即所得所见即所得4

16、.3.4 屏幕画面设计屏幕画面设计 多媒体教学课件屏幕画面设计应该做到以下几点：多媒体教学课件屏幕画面设计应该做到以下几点： 版面安排要求突出教学内容。版面安排要求突出教学内容。 颜色搭配合理，文字颜色与背景协调，醒目但颜色搭配合理，文字颜色与背景协调，醒目但不能与背景反差过大。不能与背景反差过大。 文字使用规范、标准的字体，字号大小适中，文字使用规范、标准的字体，字号大小适中，可以在屏幕上清楚地显示出来。可以在屏幕上清楚地显示出来。 除了这些以外，还应该对课件的界面进行必要的除了这些以外，还应该对课件的界面进行必要的修饰、美化，以不破坏版面美观、大方、整洁为准修饰、美化，以不破坏版面美观、大

17、方、整洁为准则。则。多媒体课件的屏幕设计多媒体课件的屏幕设计 1. 屏幕对象的布局原则屏幕对象的布局原则 (1) 平衡原则平衡原则 (2) 预期原则预期原则 (3) 经济原则经济原则 (4) 顺序原则顺序原则 (5) 规划原则规划原则2. 色彩的运用色彩的运用 (1) 总体考虑总体考虑 (2) 颜色不宜太多颜色不宜太多 (3) 注意色彩的可分辨性和协调性注意色彩的可分辨性和协调性 (4) 用色彩来起强调作用用色彩来起强调作用 (5) 定义色彩的含义与用户的色彩经验和期望相一致定义色彩的含义与用户的色彩经验和期望相一致 (6) 色彩的空间位置分布色彩的空间位置分布 (7) 色彩的顺序色彩的顺序3

18、. 文字与用语设计文字与用语设计 (1) 格式格式 (2) 用词用词 (3) 提示信息提示信息4. 课件的屏幕设计课件的屏幕设计4.3.5 导航设计导航设计 在多媒体教学课件中，有以下几种导航形式：在多媒体教学课件中，有以下几种导航形式： 检索导航检索导航。检索在超文本结构中应用非常。检索在超文本结构中应用非常广泛，学生可以通过控制结点或索引结点检索广泛，学生可以通过控制结点或索引结点检索所需的信息。所需的信息。 导航图导航图。导航图以图形化的方式显示各教。导航图以图形化的方式显示各教学信息结点，学生可以通过选择导航图中的结学信息结点，学生可以通过选择导航图中的结点直接进入到相应的信息单元中。

19、点直接进入到相应的信息单元中。 控制导航控制导航。控制导航是指用于控制多媒体。控制导航是指用于控制多媒体程序执行的控制按钮，其操作通常包括向前、程序执行的控制按钮，其操作通常包括向前、向后、播放、停止等。向后、播放、停止等。4.3.6 交互设计交互设计 在多媒体教学课件设计中，设计界面元素的交在多媒体教学课件设计中，设计界面元素的交互方式是一项非常重要的工作。良好的交互设互方式是一项非常重要的工作。良好的交互设计可以为课件增色不少。计可以为课件增色不少。 窗口。窗口。 菜单。菜单。 图标。图标。 按钮。按钮。 对话框。对话框。 热区。热区。多媒体教学课件中用于交互的界面元素有：多媒体教学课件中

20、用于交互的界面元素有：人机交互方式人机交互方式 (1) 菜单选择菜单选择(2) 填表填表(3) 命令语言命令语言(4) 自然语言自然语言(5) 直接操纵直接操纵4.4 多媒体课件的脚本编写多媒体课件的脚本编写 4.4.1 脚本编写脚本编写4.4.2 文字脚本文字脚本4.4.3 制作脚本制作脚本4.4.4 脚本编写实例脚本编写实例 4.4.1 脚本编写脚本编写 (1) 脚本脚本也称稿本，它是在教学设计基础上所作出也称稿本，它是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设是下一阶段进行软件编写的

21、直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。计与实现的重要依据。(2) 脚本的要求脚本的要求：目标明确、思路清晰、目标明确、思路清晰、内容精练、表达明了内容精练、表达明了 。(3) 脚本设计包括脚本设计包括：文字稿本的创作、课件组织：文字稿本的创作、课件组织结构的设计、课件脚本创作。结构的设计、课件脚本创作。4.4.2 文字脚本文字脚本 文字脚本文字脚本描述主要教学内容以及整个教学过程，包描述主要教学内容以及整个教学过程，包括教学设计中的一部分内容，例如教学对象分析、括教学设计中的一部分内容，例如教学对象分析、教学目标、知识结构、媒体类型和教学策略。教学目标、知识结构、媒体类型和教学策略。文字脚本要

22、指明教学课件的教学对象、使用者，还文字脚本要指明教学课件的教学对象、使用者，还要指明教学课件可以实现的教学功能。要指明教学课件可以实现的教学功能。 4.4.3 制作脚本制作脚本 在开发多媒体教学课件时还要编写针对系统设计的在开发多媒体教学课件时还要编写针对系统设计的课件课件制作脚本制作脚本。教学内容中的知识点在课件中的呈现方式、显示特教学内容中的知识点在课件中的呈现方式、显示特点以及处理这些知识点时用到的方法和技巧，都应点以及处理这些知识点时用到的方法和技巧，都应当在制作脚本的编写中体现出来。在制作脚本中应当在制作脚本的编写中体现出来。在制作脚本中应当说明课件的系统结构，勾画出主要模块，描述课

23、当说明课件的系统结构，勾画出主要模块，描述课件的屏幕画面设计以及课件中的各种链接关系。件的屏幕画面设计以及课件中的各种链接关系。 编写多媒体脚本的意义编写多媒体脚本的意义 脚本是多媒体教材设计思想的具体体现脚本是多媒体教材设计思想的具体体现 脚本为多媒体课件的制作提供直接的依据脚本为多媒体课件的制作提供直接的依据 脚本是沟通学科教师与计算机人员思想的有脚本是沟通学科教师与计算机人员思想的有效工具效工具脚本编写实例脚本编写实例CO还原还原CuO 教学过程教学过程 教学内容教学内容制作方法制作方法制作技巧制作技巧时间时间实验提示实验提示给出做这个实验给出做这个实验的提示的提示用文本或文本加用文本或

24、文本加配音的方法展示配音的方法展示文本动画文本动画20秒秒仪器装置仪器装置指示本实验所需指示本实验所需要的仪器设备名要的仪器设备名称称显示实验仪器，显示实验仪器，文本提示文本提示仪器图形、文本闪仪器图形、文本闪烁烁40秒秒实验步骤实验步骤开始实验，点燃开始实验，点燃酒精灯、通入气酒精灯、通入气体、观察现象体、观察现象提示实验步骤、提示实验步骤、交互操作持续实交互操作持续实验过程、提示观验过程、提示观察实验现象察实验现象利用利用Flash动画制作动画制作酒精灯火焰、一氧酒精灯火焰、一氧化碳燃烧火焰、氧化碳燃烧火焰、氧化铜还原变色、澄化铜还原变色、澄清石灰水变混浊的清石灰水变混浊的过程过程变色变色

25、时间时间30秒秒总结实验总结实验原理原理根据实验现象总根据实验现象总结实验原理，并结实验原理，并写出化学方程式写出化学方程式用文本或文本加用文本或文本加配音的方法展示配音的方法展示实验原理实验原理分子式的渐现、活分子式的渐现、活跃的总结跃的总结30秒秒4.5 多媒体课件的内容准备多媒体课件的内容准备 4.5.1 课件素材的准备课件素材的准备4.5.2 媒体素材的采集媒体素材的采集4.5.3 讲稿素材讲稿素材4.5.4 内容的实现内容的实现 4.5.1 课件素材的准备课件素材的准备在准备文字、声音、图形图像、动画和视频素材时，在准备文字、声音、图形图像、动画和视频素材时，应注意以下几个方面。应注

26、意以下几个方面。 (1) 文字内容要简明扼要，以提纲式为主。文字内容要简明扼要，以提纲式为主。 (2) 文字内容要逐步引入。文字内容要逐步引入。 (3) 文字和背景的颜色搭配要合理。文字和背景的颜色搭配要合理。 (4) 声音素材主要包括人声、音乐和音响效果声。声音素材主要包括人声、音乐和音响效果声。 (5) 大量的真彩图像、三维动画及高音质的声音，大量的真彩图像、三维动画及高音质的声音，会造成文件尺寸庞大，给安装使用带来不便。会造成文件尺寸庞大，给安装使用带来不便。4.5.2 媒体素材的采集媒体素材的采集 1. 文本素材的采集文本素材的采集2. 音频素材的采集音频素材的采集3. 图像素材的采集

27、图像素材的采集4. 视频素材的采集视频素材的采集5. 动画素材的采集动画素材的采集4.5.3 讲稿素材讲稿素材PowerPoint讲稿讲稿在网络上的应用可以有两在网络上的应用可以有两种方式。种方式。(1) 直接把直接把PowerPoint文件即文件即PPT文件通过连接在网上发文件通过连接在网上发布，这种形式当用户使用时要求用户端要安装布，这种形式当用户使用时要求用户端要安装PowerPoint或或PowerPoint播放器，否则就不能观看。播放器，否则就不能观看。(2) 在在PowerPoint制作完毕后保存为制作完毕后保存为HTML文件文件(网页文网页文件件)，这样一套幻灯片就变成一系列的，

28、这样一套幻灯片就变成一系列的HTML文件文件(相应的相应的媒体如图像、声音被保持在一个同名的文件夹中媒体如图像、声音被保持在一个同名的文件夹中)，把幻，把幻灯片的首页链接到网站上，使用时就变成网页浏览一样。灯片的首页链接到网站上，使用时就变成网页浏览一样。 4.5.4 内容的实现内容的实现制作课件时，一般首先收集制作课件所需的素制作课件时，一般首先收集制作课件所需的素材材(包括文本、图像、动画、声音、视频等包括文本、图像、动画、声音、视频等)，然后根据制作软件的不同，将收集的素材添加然后根据制作软件的不同，将收集的素材添加到课件之中，最后形成课件。通常，制作时先到课件之中，最后形成课件。通常，

29、制作时先制作动画片段，再进行课件主要流程的处理，制作动画片段，再进行课件主要流程的处理，对于解说、背景音乐等，一般留到后期处理时对于解说、背景音乐等，一般留到后期处理时添加。添加。 4.6 多媒体课件的制多媒体课件的制作作 4.6.1 多媒体课件制作工具软件多媒体课件制作工具软件4.6.2 制作软件的选择制作软件的选择4.6.3 课件制作的原则课件制作的原则4.6.4 课件组合方式课件组合方式4.6.5 课件的合成课件的合成 4.6.1 多媒体制作工具多媒体制作工具 1. Authorware 6.0/7.02. Flash 6.0/8.03. PowerPoint 2000/20034. F

30、rontPage 2000/20031. Authorware 6.0/7.0 特点特点(1) 图标式的可视化编程图标式的可视化编程(2) 高效的多媒体集成环境高效的多媒体集成环境(3) 多样化的交互手段多样化的交互手段(4) 直接创作处理能力直接创作处理能力(5) 提供库和模块功能提供库和模块功能(6) 强大的扩展能力强大的扩展能力(7) 支持网络应用支持网络应用(8) 内置的数据跟踪能力内置的数据跟踪能力(9) 提供大量精彩的范例程序提供大量精彩的范例程序 2. Flash 6.0/8.0特点特点 (1) 可以任意缩放可以任意缩放 (2) 短小精悍短小精悍 (3) 兼容性良好兼容性良好3.

31、 PowerPoint 2000/2003 特点特点 (1) 功能强大的开发环境功能强大的开发环境 (2) 强大的剪贴板功能强大的剪贴板功能 (3) 更加丰富的素材库更加丰富的素材库 (4) 增加的网络功能增加的网络功能 (5) 自动版式功能自动版式功能4. FrontPage 2000/2003特点特点 (1) 便于交流和远程教学便于交流和远程教学 (2) 易于编制和使用易于编制和使用 (3) 丰富的动态效果丰富的动态效果 (4) 页面不受限制页面不受限制 (5) 强大的交互作用强大的交互作用 (6) 集成多种媒体格式集成多种媒体格式 (7) 功能可以无限扩展功能可以无限扩展 (8) 课件容

32、易更新课件容易更新 (9) 模块化结构模块化结构4.6.2 制作软件的选择制作软件的选择 几种开发工具的实际情况，建议从以下几个方面去考虑。几种开发工具的实际情况，建议从以下几个方面去考虑。 (1) 对于展示内容以文字和静止图像为主的教学课件，对于展示内容以文字和静止图像为主的教学课件，可以利用可以利用MS Office组件中的组件中的PowerPoint软件来制作。软件来制作。 (2) 如果要制作的课件原始素材比较丰富，并要求制如果要制作的课件原始素材比较丰富，并要求制作出交互性较好的课件，可以用作出交互性较好的课件，可以用Authorware作为开发作为开发工具。工具。 (3) 对于要添加

33、大量复杂的平面动画的课件，最好用对于要添加大量复杂的平面动画的课件，最好用Flash作为开发工具。作为开发工具。 (4) 对于要表现出物体三维立体结构的课件，最好用对于要表现出物体三维立体结构的课件，最好用3DSMAX来实现，来实现，3DSMAX是著名的三维动画制作软是著名的三维动画制作软件。件。 几种平台工具性能表几种平台工具性能表 工具工具优缺点优缺点VB、C+、Java效果控制能力强，但费力。效果控制能力强，但费力。PowerPiont具有一定的交互功能，方便易学，制作周期短，做讲稿素材十分有益。具有一定的交互功能，方便易学，制作周期短，做讲稿素材十分有益。Authorware国内使用频

34、率高，开发单机版课件有明显优势，功能较强大。软件稍复国内使用频率高，开发单机版课件有明显优势，功能较强大。软件稍复杂，制作工程量较大，修改不便。软件容量庞大，独立运行时，需打包杂，制作工程量较大，修改不便。软件容量庞大，独立运行时，需打包处理。可在网上发布。处理。可在网上发布。FLASH无极放大的矢量图，丰富多彩的动画，轻松实现混音功能，强大的交互无极放大的矢量图，丰富多彩的动画，轻松实现混音功能，强大的交互功能，允许用户进行程序设计，采用流传输技术。它除了在网络动画方功能，允许用户进行程序设计，采用流传输技术。它除了在网络动画方面一显身手之外，在多媒体制作方面有一些优势。面一显身手之外，在多

35、媒体制作方面有一些优势。FrontPageDreamweaverUltradev是基于互联网的网页制作软件，它虽不是一个专业的多媒体课件编著工是基于互联网的网页制作软件，它虽不是一个专业的多媒体课件编著工具，但由于其本身简单易学，可以支持动画、图像、图形、背景音乐等具，但由于其本身简单易学，可以支持动画、图像、图形、背景音乐等素材，交互性好，支持高级网页语言制作技术素材，交互性好，支持高级网页语言制作技术(如如JAVA、HTML、VBSCRIPT等等)，可以自己生成漂亮的动画、完成习题数据库的制作，生，可以自己生成漂亮的动画、完成习题数据库的制作，生成查询模式等，可以在互联网或局域网上快速传播

36、，而又不占用很大的成查询模式等，可以在互联网或局域网上快速传播，而又不占用很大的空间。在制作课件时，十分方便。空间。在制作课件时，十分方便。洪图、奥思等洪图、奥思等课件开发平台，效果也较好，许多人用这种方式开发课件，它也适合网课件开发平台，效果也较好，许多人用这种方式开发课件，它也适合网络课件开发。络课件开发。4.6.3 课件制作的原则课件制作的原则 1. 教育性教育性2. 科学性科学性3. 技术性技术性4. 艺术性艺术性5. 使用性使用性多多媒媒体体课课件件的的制制作作原原则则 教教育育性性符合教育方针、政策，紧扣教学大纲符合教育方针、政策，紧扣教学大纲选题恰当，适应教学对象需要选题恰当，适

37、应教学对象需要突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受注意启发，促进思维，培养能力注意启发，促进思维，培养能力作业典型，例题、练习量适当，善于引导作业典型，例题、练习量适当，善于引导科科学学性性内容正确，逻辑严谨，层次清楚内容正确，逻辑严谨，层次清楚模拟仿真形象，举例合情合理、准确真实模拟仿真形象，举例合情合理、准确真实场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定技技术术性性图像、动画、声音、文字设计合理图像、动画、声音、文字设计合理画面清晰，动画连续，色彩逼真，文字醒目画面清晰，动画连续，色彩逼真，文

38、字醒目配音标准，音量适当，快慢适度配音标准，音量适当，快慢适度交互设计合理，智能性好交互设计合理，智能性好艺艺术术性性媒体多样，选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理媒体多样，选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理画面简洁，声音悦耳画面简洁，声音悦耳使使用用性性界面友好，操作简单、灵活界面友好，操作简单、灵活容错能力强容错能力强文档齐备文档齐备讨论：讨论：如何制作一件融教育性、科学性、艺术如何制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体教学课件呢？性和技术性为一体的多媒体教学课件呢？ (1) (1) 应该明确教学中心思想，从中提出教学的重应该明确教学中心思想，从中

39、提出教学的重点、难点。点、难点。 (2) (2) 脚本的设计也是比较重要的一个方面。脚本的设计也是比较重要的一个方面。 (3) (3) 要考虑的是多媒体教学课件的使用性。要考虑的是多媒体教学课件的使用性。 4.6.4 课件组合方式课件组合方式 1. 空间组合空间组合2. 时序组合时序组合3. 语义组合语义组合4. 过程组合过程组合5. 成分组合成分组合4.6.5 课件的合成课件的合成从多媒体课件的教育性的特征看，多媒从多媒体课件的教育性的特征看，多媒体课件应具有下列几点基本要求：体课件应具有下列几点基本要求：(1) 正确表达教学内容；正确表达教学内容；(2) 反映教学过程和教学策略；反映教学过

40、程和教学策略；(3) 具有友好的人机交互界面；具有友好的人机交互界面；(4) 具有诊断评价、反馈强化功能。具有诊断评价、反馈强化功能。课件的合成课件的合成 1. 主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件。课件。 2. 合成是多媒体课件最核心的环节。合成是多媒体课件最核心的环节。 3. 需要考虑以下几个问题需要考虑以下几个问题 ： (1) 科学性第一原则科学性第一原则 (2) 可交互性可交互性 (3) 参数可调性

41、参数可调性 (4) 可编辑性可编辑性 (5) 多媒体教学与传统教学的关系多媒体教学与传统教学的关系4. 计算机辅助教学计算机辅助教学固有缺点固有缺点 (1) 科学性放在首位科学性放在首位。(2) 要要把握好计算机展示与教师教学的关系。把握好计算机展示与教师教学的关系。 (3) 人类人类最丰富的传递信息的方式是语言最丰富的传递信息的方式是语言。总之，用多媒体课件进行计算机辅助教学必须总之，用多媒体课件进行计算机辅助教学必须适量适量、适时适时、适当适当，这样就能与传统教学，这样就能与传统教学相互相互取长补短取长补短，收到好的效果收到好的效果。4.7 多媒体课件的形成多媒体课件的形成 多媒体课件开发

42、完成之后，除了要进行认真的调多媒体课件开发完成之后，除了要进行认真的调试和打包之外，还要根据教学设计和系统设计检试和打包之外，还要根据教学设计和系统设计检查课件的完整性。需要特别注意的是，查课件的完整性。需要特别注意的是，产品打包产品打包时一定不要忘记将课件用到的素材包含在内。时一定不要忘记将课件用到的素材包含在内。根据经验，在不同的硬件环境中执行测试是保根据经验，在不同的硬件环境中执行测试是保证产品质量最有效的措施。证产品质量最有效的措施。课件的制作课件的制作(1) 软件编制需要一个合适的开发环境，这不仅仅软件编制需要一个合适的开发环境，这不仅仅是指舒适的工作环境，更重要的是还要有合适的硬是

43、指舒适的工作环境，更重要的是还要有合适的硬件和软件环境。件和软件环境。(2) 软件编制的任务是将教学设计阶段所确定的教软件编制的任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体创作工具加以实现。种计算机语言或多媒体创作工具加以实现。(3) 课件编写完成后需进行仔细的调试。课件编写完成后需进行仔细的调试。(4) 在课件编写和调试结束后，还需编写相应的文在课件编写和调试结束后，还需编写相应的文档即说明书或手册，通常应包括软件技术手册、学档即说明书或手册，通常应包括软件技术手册、学生手册和教师手册等。一个完整的

44、课件就是由它的生手册和教师手册等。一个完整的课件就是由它的程序和上述文档共同组成的。程序和上述文档共同组成的。课件开发的原则性问题课件开发的原则性问题 1. 开发平台所需运行环境开发平台所需运行环境2. 易学易用性易学易用性3. 对媒体素材格式的支持对媒体素材格式的支持4. 对素材的编辑能力对素材的编辑能力5. 开发平台的交互与导航能力开发平台的交互与导航能力6. 编程能力及超级链接的能力编程能力及超级链接的能力7. 是否支持网络是否支持网络8. 开发课件的运行性能开发课件的运行性能4.8 多媒体课件的评价多媒体课件的评价 4.8.1 课件评价的分类课件评价的分类4.8.2 课件评价的过程课件

45、评价的过程4.8.3 课件评价的方法课件评价的方法 评价评价 评价评价是决定事物、产品或者过程的优点是决定事物、产品或者过程的优点和价值的过程。就评价的本质而言，其和价值的过程。就评价的本质而言，其目的是判断事物的优点和价值。目的是判断事物的优点和价值。 4.8.1 课件评价的分类课件评价的分类 1. 诊断性评价诊断性评价诊断性评价诊断性评价又称准备性评价，一般是在课件设计开始之前又称准备性评价，一般是在课件设计开始之前进行的预测性、测定性的评价，是对教学活动的准备。进行的预测性、测定性的评价，是对教学活动的准备。 2. 形成性评价形成性评价形成性评价形成性评价又称过程评价，是在课程实施和教学

46、实施过程又称过程评价，是在课程实施和教学实施过程中进行的评价。中进行的评价。3. 终结性评价终结性评价终结性评价终结性评价又称结果评价，是在课件实施和教学过程结束又称结果评价，是在课件实施和教学过程结束之后，对整个教学目标实现程度，即最终取得的成就或成之后，对整个教学目标实现程度，即最终取得的成就或成绩做出结论的评价。绩做出结论的评价。 三种评价类型比较三种评价类型比较 种类种类诊断性评价诊断性评价形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价作用作用查明学习准备和不利因素查明学习准备和不利因素确定学习效果确定学习效果评定学业成绩评定学业成绩主要目的主要目的合理安置学生，考虑区别合理安置学生，考虑区别对待，采取补救措施对待，采取补救措施改进学习过程，调整改进学习过程，调整教学方案教学方案证明学习已达到的水平，证明学习已达到的水平，预言在后继教程中成功预言在后继教程中成功的可能性的可能性评价重点评价重点素质、过程素质、过程过程过程结果结果手段手段特殊编制的测验、学籍档特殊编制的测验、学籍档案和观察记录分析案和观察记录分析经常性检查、作业，经常性检查、作业，日常观察日常观察考试考试测试内容测试内容必要的预备性知识、技能必要的预备性知识