问题情境论文：浅谈数学问题情境的创设

1、论文发表专家一问题情境论文：浅谈数学问题情境的创设良好的课堂问题情境改变了平铺直叙、满堂灌的倾向，促使学生很快由无意注意转为有意注意，由无意识记转为有意识记.这样有助于激发学生的求知欲望，有效地开发学生的智能和潜能，充分发挥学生学习的主体作用，提高学生学习的自觉性，从而提高课堂教学效率.一、创设问题情境的方式在具体教学中，由于教学的目的、任务、时间等不同，创设问题情境也有不同的表现方式.下面列举几种来加以说1.激疑引趣创设问题情境兴趣激发灵感，兴趣是发现的先导.在学习一个新知识时，教师要善于设置些新颖别致、妙趣横生，能唤起学生求知欲的问题，从而使他们带着浓厚的兴趣去积极思考，探求新知.例如，华

2、师大数学七年级上册第三章第1节用字母表示数，用儿歌“数青蛙”引入课题：一只青蛙一张嘴，两只青蛙四条腿，扑通一声跳下水,现在田野里有一大群青蛙，数不清怎么办？引入用字母表示：几只青蛙张嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水？这样，根据数学内容和七年级学生的年龄特点创设充满童趣的问题情境，激起学生学习新知识的浓厚兴趣，使学生的思维跨越由数到式的飞跃，起论文发表专家一到承前启后的作用.2.制造悬念创设问题情境“学贵存疑”，教师如能设计出“新颖别致”的新问题，激发学生利用旧知识和阅读课外新知解决“存疑”，可使课内学习延伸到课外，从而实现课内课外的有机统一.根据学生的年龄特点，对新事物易产生好奇心，喜欢追根问底.

3、倘若课堂结束时就教材的“新、奇、特”之处设置疑问，可以激发学生的探求新知的欲望.例如，授完勾股定理时，演示录像，楼房一旦失火，造成的灾难往往是十分惨重的，一般高层建筑低层都设有群楼，消防车很难靠得太近，如果云梯的最大长度是25米，梯子低端离墙的距离是7米，那么消防队员能达到楼房的最大高度是多少米？从学生的生活实际出发，把学生的熟知和生活体验引入课堂，找准数学与生活的结合点，营造一种既现实又有吸引力的学习氛围，设置障碍，激发情趣，解决现实生活的例子.总之，创设数学问题情境，根据教学目标和学生的已存认知基础，选取具有典型的容易理解的事实材料，让学生深入地理解掌握数学概念的内涵与外延，培养发展学生的

4、抽象思维，注重改善学生探究的兴趣，又体现教学的严谨性和量力性的统一，支持学生学习探究，此外，数学教师还要让学生掌握一些数学思维方法.论文发表专家一、创设问题情境的注意点毫无疑问，良好的问题情境能有效地提高课堂的教学效果.但是，要使问题情境真正发挥良好作用，在创设问题情境的同时，必须注意以下几点.第一，要把握创设和运用“问题情境”的实质.“问题情境”的创设和运用，实际上是启发式与探究式的具体化和形象化.要运用好启发式与探究式的教学，教师必须能娴熟驾驭教材，同时，还要充分了解学生已有知识智能水平.要以学生的思维活动为依据，估计学生“想”的可能情况，引导学生“想”的方向，提高学生“想”的质量问题的设置，应层层深入，梯度分明.提问学生，要根据不同程度的问题，让不同程度的学生来回答既照顾到大多数学生的知识能力水平，使他们不感到高，又要有一定的难度、深度和跨度，达到学生思维的“最近发展区”，使学生“跳跳就摘到果子”，又不轻易地获成功.只有在对教材和学生全盘把握的基础上，教师才能站得咼看得远，通盘把握整个教学流程，使所创设的问题情境达到“首而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的境