11《唯一的听众》(课)

1、悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿嘿嘿割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg锯框蹑授jkungnishu子子木木手蹑脚手蹑脚教教认真读读课文，思考：认真读读课文，思考：1.1.课文写的是一件什么事？课文写的是一件什么事？2.2.我在音乐方面发生了什么我在音乐方面发生了什么变化变化？原因原因是什么？是什么？ 偶遇老人自信增偶遇老人自信增知道身份受震撼知道身份受震撼 经常忆及此老人经常忆及此老人 整体感知课文整体感知课文家中练琴遭冷遇家中练琴遭冷遇一、初读课文，了解大意一、初读课文，了解大意 1 1、本文记叙了、本文记叙了（“我我”）在一在一位位( (音乐教

2、授）音乐教授）真诚无私的真诚无私的（帮助和（帮助和鼓励鼓励) )下，从没有下，从没有( (信心）信心）学会学会（拉小（拉小提琴）提琴），到能够在，到能够在（各种文艺晚会上）（各种文艺晚会上）为成百上千的为成百上千的（观众演奏）（观众演奏）的事。的事。 读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在拉琴过程中，在拉琴过程中，心理和行动心理和行动发生了发生了什么什么变化变化？为什么为什么会有这些变化？会有这些变化？ (感激感激)不敢练不敢练林中练林中练家中练家中练正式演出正式演出(沮丧沮丧) (羞愧羞愧) (兴奋兴奋) “我我”的成长道路的成长道路(自信自信) 老太太为帮我树立

3、信心，撒了善意的谎，老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。默默鼓励，使我找回信心。这都是老教授真诚这都是老教授真诚鼓励鼓励和无私和无私帮帮助助的结果。的结果。描写描写老人神态老人神态的关键词的关键词, ,共几次？共几次？平静平静。共出现三次。共出现三次。1 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，椅上，平静平静地望着我地望着我。2 2，她一直很她一直很平静的望着我平静的望着我。3 3，她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深，像深深的潭水的潭水一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望

4、着我。上，平静地望着我。你能谈谈自己的感受吗你能谈谈自己的感受吗?再读课文，品味提升再读课文，品味提升 找出描写老教授的语言的词句，找出描写老教授的语言的词句，读一读读一读 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？” (老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为

5、什么她为什么要这样说？要这样说？) 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去信心，以此来失去信心，以此来合理鼓励合理鼓励。而而“我我”听了也很高兴。终于有人不说听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。给我他音乐白痴，心中体会到快乐。给我信信心和勇气心和勇气。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。从老人平静的眼神中，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？你品味到了什么？再读课文，品味提升再读课文，品味提升1,1,从老人平静的眼神中从老人平静的眼神中, ,你品味到什么？你品味到什么？ 对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励2,2,老

6、人又说什么老人又说什么? ?找出老人语言的句子找出老人语言的句子“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。” 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 老人用自己的语言帮助老人用自己的语言帮助“我我”（重新找回自重新找回自信信），激励），激励“我我”（刻苦练习刻苦练习）。在她的激）。在她的激励下，励下，“我我”终于敢在家里练琴了，而且练终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（与众不同与众不同）的教育方法。）的教育方

7、法。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水潭水平静的背后是什么平静的背后是什么?你能你能读懂吗？读懂吗？再读课文，品味提升再读课文，品味提升 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我（无声的关切和鼓励）。从她的眼神里“我”读出了（老人对“我”的关切和鼓励），读出了老人为“我”（琴技的点滴进步而高兴），读出了老人对“我”提出的（更高的要求）。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 本句运用比喻，生动形象地写出了老人对“我”无声的关切和鼓励，她为“我” 琴技的点滴进步而高兴，还对“我”提出的更高的要求。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭

8、水深的潭水（理解句子的含义理解句子的含义） 有一次，她说我的琴声能给她有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。是聋子。(我我为什么会忘记她是为什么会忘记她是一个聋子呢？一个聋子呢？)在在“我我”的眼里，老人不再是一的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，个聋子。她在用心感受琴声，“我我”和她是用音乐在相互交流。和她是用音乐在相互交流。“我我”对老人的感激之情溢于言表。对老人的感激之情溢于言表。回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题为什么称老教授为什么称老教授为为“唯一唯一”的听的听众呢？众呢？ 那时，我总是不由得想起那位那时，我总是不由

9、得想起那位“耳聋耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众的老人，那清晨里我唯一的听众 句子用句子用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有（ ）的意思。面对成百上千的观众演）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，奏小提琴曲，“我我”唯独想起的是这位自唯独想起的是这位自称称“耳聋耳聋”的老人，表明老人在的老人，表明老人在“我我”心心目中（目中（ ）。句子写出了）。句子写出了“我我”对老对老人的（人的（ ），同时点明了（），同时点明了（ ）。）。 那时，我总是不由得想起那位那时，我总是不由得想起那位“耳聋耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众的老人，那清晨里我唯一的听众 句子用句子用“唯一唯一

10、”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有（“独一无二独一无二”）的意思。面对成百上千）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，的观众演奏小提琴曲，“我我”唯独想起的唯独想起的是这位自称是这位自称“耳聋耳聋”的老人，表明老人在的老人，表明老人在“我我”心目中（心目中（有着崇高的地位有着崇高的地位）。句子）。句子写出了写出了“我我”对老人的（对老人的（感激感激），同时点），同时点明了（明了（课题课题）。）。 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯唯一一”表明老人在表明老人在“我我”心目中有着崇高心目中有着崇高的地位。表达了

11、我对老教授无限钦佩，的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。刻苦练习，最终获得成功。回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？ 2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？三、再读课文，体会感情三、再读课文，体会感情 本文通过记叙了一位音乐教本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我授真诚无私地帮助我练琴，给我（ ），让我（），让我（ ）的事，赞）的事

12、，赞扬了（扬了（ ）的美德，表达）的美德，表达了（了（ ）之情。）之情。 三、再读课文，体会感情三、再读课文，体会感情 本文通过记叙了一位音乐教授真诚本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（无私地帮助我练琴，给我（帮助帮助 ），），让我（让我（建立自信，获得成功建立自信，获得成功 ）的事，）的事，赞扬了（赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成老教授爱护、鼓励年轻人成才才 ）的美德，表达了）的美德，表达了（“我我”对德对德高望重的老教授的敬佩、感激高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情。）之情。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。像一曲悠悠的小

13、令。 环境描写，写出了早晨树环境描写，写出了早晨树林的林的安静安静，以及，以及“我我”为能找为能找到这样安静的练琴环境的到这样安静的练琴环境的兴奋兴奋心情。沙沙的足音在心情。沙沙的足音在“我我”听听来，竟成了一曲悠悠的小令，来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信自信。初读课文，了解大意初读课文，了解大意 本文本文有两条线索，有两条线索，一条是（一条是（ ），），一条是（一条是（ ）。）。 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。层次分明。“我我”的心理、行动的变化的心理、行动的变化 老妇人的语言变化老妇人的语言变化 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的