课程改革下的德育工作

1、课程改革下的德育工作自2003年我县实施了新一轮基础教育课程，这是教育的一场革命，是我国教育再一次发展的号角。这次基础教育课程改革，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，这是我们每一位教育工作者研究的问题。经过几年的课程改革实践，我校教师德育工作做法与体会如下：一、课程改革，更新德育观念。李岚清同志曾经提出全面实施素质教育要突出抓好的核心问题和关键环节是四个方面：一是积极推进课程改革；二是改进和加强德育；三是改革考试评价制度；四是建设高素质的教师队伍。基础教育课程改革和德育建设都被鲜明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键环节的位置上。课程改

2、革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求，使我们明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时，培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务，而且它是素质教育的核心内容。作为基础教育的工作者，首先就要与时俱进，更新德育观念，明确在新课程中德育的内涵。德育是以育人为背景的比政治有着更丰富更广阔的内涵，从根本上讲，德育和德育课程就是要教会受教育者怎样做人、做怎样的人，凡与做人相关的思想、观念、规范，都可称之为德育。二、学校工作，坚持德育为首。在新的课程实施过程中，首先就要从理念上改变，把“德育工作放在学校一切工作的首位”。我校加强了对德育工作的领导，成立德育领导

3、小组，在人力、物力、财力上要为德育工作提供有效保障。加强对学生进行政治、思想、道德、法纪和心理品质教育，促进学生全面发展起着主导的决定作用。改变评价体系，不以教学质量一方面来考核，把德育工作优先考虑。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育观念，积极开展“各学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容。”使学校传统美德、特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。三、转变角色，成为平等中的“首席”。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，

4、做到尊重学生，信任学生、关心学生。在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者。与学生建立平等的朋友式的师生关系，并成为这个平等中的“首席”。我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我校教师首先树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。四、融于生活，活动丰富多彩。教育家陶行之先生认为“生活即教育”，新的

5、课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的基础是人对人的理解 ，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，我们认为在新课程的实施中开展德育活动，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现德育培养目

6、标。五、重点突出，做好“三项”工作（一）师生情感交融，扎实德育工作。“亲其师，才能信其道”，教师只有先施爱于学生，学生才能亲师、尊师。我校要求教师在平日用自己的一言一行去感染学生，一个亲切的微笑，幽默风趣的动作，热情爱抚的目光，都给学生以鼓励，勇气，让学生愿意与自己交流。我校还要求教师多俯身倾听孩子的心声，走进他们的世界，多了解一些他们的最爱与最讨厌的事等，与学生平等相处，像朋友一样与他们沟通，站在学生的立场去理解、尊重他们的所作所为。让学生觉得教师是他们的良师益友，从而使学生喜爱自己的老师而愿意接受教师的感化、教育。我校教师在德育工作实践中达成了共识：师生情感交融，扎实了德育工作。（二）工作

7、形式创新，激活德育工作。在我们日常德育工作开展的过程中，往往过多的依赖于说教，教师常常告诉学生应该做什么，不应该做什么，但学生由于缺乏感性知识，缺乏内心的感触，也就缺乏内心的共鸣，收效甚微。我校要求教师根据新课程标的要求，创造性地开展德育工作，突出德育重点，升华德育内容。例如：一位老师上一年级现代道德教育中认识我们的邻居一课时，她在学生理解了什么人叫邻居后，没完全按课本内容讲解，而是让学生来临场表演遇到不同的邻居（老爷爷和老奶奶，叔叔和阿姨，小哥哥和小妹妹）时的做法，在老师的启发下，孩子们还表演了不同地点遇见同一邻居的表现。边表演，边议论，教师未说一句大道理，却将课文德育主题突出：邻居相处，要

8、相互关心，互相帮助，要尊重老人，爱护小朋友，尽自己所能帮助有困难的邻居。现场表演，既有孩子们的生活积累，也融进了孩子们的丰富想象力，趣味性强，非常吸引他们，孩子们稚气可爱，表演欲望越来越强。再如：五·一班举行了珍惜生命，拒绝毒品主题队会，队会规范，形式多样，主题鲜明。主要形式有：四人快板，揭示队会主题，提出活动要求；禁毒知识竞赛（各小队2人，有笔试，有抢答）；吸毒悲剧故事（各队1人）；观看禁毒录像；毒品的自述（4人表演）；珍惜生命，拒绝毒品签字仪式。整个队会，孩子一直积极参与各项活动，时而为本组队员抢答题助威，时而为毒品的丑态表演哈哈大笑，时而被故事和录像深深吸引。孩子们踊跃走上签字

9、台，可以看出他们痛恨毒品、拒绝毒品的决心。中队辅导员只做了活动后的精彩小结，队会主题却深深地印在孩子们的脑中。我校教师深刻的体会到：学生在情境中潜移默化地受到教育，从而达到“润物细无声”的效果；工作形式的创新，激活德育工作。（三）工作内容求真，深化德育工作。就德育工作而言，要产生良好效果，必须在内容上求“真”。因为只有真实的东西才令人信服，使人产生真情实感。作为教师，要善于捕捉“真”，积累“真”，利用“真”。我校要求教师在进行说理教育时，要用真实的事例，材料和数据向学生讲述观点，阐明道理；在进行榜样教育时，所确立或选取的典型应真实可信，让他们感到可亲可敬，激励和引导他们向榜样学习，培养良好的道德品质；在进行理想教育时，应从学生发展的实际需求出发，引导他们树立正确的理想，并自觉为实现自己的理想而努力。如：结合法制安全教育，我校请了法制副校长，进行法制专题讲座，他在讲座中举的例，有学生认识的人，也有学生听过的事，这就让学生体会到法制就在身边，真正领悟了“法律面前，人人平等”的道理，再如：结合革命传统教育，我校