雷锋叔叔,你在哪里_第1页
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文档简介

1、课时计划（一）课题雷锋叔叔，你在哪里教学目标1、理解12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、培养学生搜集资料的水平和乐于助人的品质。（三）重点设计1、理解12个生字，学会12个生字。教2、有感情的朗读课文。背诵课文。学难点设计1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生搜集资料的水平和乐于助人的品质。设教具1、生字词卡片想2、学生搜集相关雷锋的资料课时设计两课时教法设计创设情境学法设计自主、合作学习（四）第一课时教一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了很多好学事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”过2、同学上台介绍相关雷

2、锋的资料。程3、板书并齐读课题二、新课教学（一）整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文备课时间:第周星期年月日1、自读课文。想一想雷锋都协助了谁？2、学习第二小节3、齐读第二小节a、你从那些地方看出雷锋叔叔协助了小孩儿的？b、指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。c、体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等d、自由读、齐读、背诵第二小节4、学习第四小节注：方法与第二小节差不多。体会“荆棘”的意思

3、。雷锋这么爱协助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小节。注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢?引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？5、有感情的通读全诗。三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结这节课，我们理解和了解了雷锋叔叔。下节课，让我们继续去寻找雷锋的足迹。第二课时、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三

4、小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1、认读生字2、小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3、全班汇报注：教师点拨、弓I导即可4、指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、巩固练习1、组词目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）2、读一读“我知道”四、小结愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手。让我们学习雷锋的精神，争做新时代“小雷锋”三、练习与作

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