非谓语动词(2)

1、非谓语动词探究式复习英语语法是英语学习的基础，离开了它，所谓的语言能力无异于空中楼阁。语言学家有句名言：没有语法只能传达很少的信息。因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有树干和树枝的树叶，只是一片片零散的叶子。可见，学好英语，不仅要学语法，而且要学好语法。在庞大的英语语法体系中，非谓语始终盘踞在至高点，地位举足轻重，也是高考的热点。同时，它的难度也一直困扰着诸多高中学子，让很多学生望而却步，甚至失去学习语法的信心。因此，非谓语的教学显得尤为重要。高三学生思维活跃，有自己的观点和看法，渴望展示自我，敢于提出不同的见解。而且，从初中到高中的英语学习，有一定的英语语法学习基础，对非

2、谓语有一定的了解，因此，结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。英语教学改革提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”学生作为探究式课堂教学的主人，教师作为探究式课堂教学的导师，教师的任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。因此，本堂课学生采用探究式的学习方法和任务型教学途径，让学生在完成任务的同时，自己观察、发现、思考问题，小组讨论问题，并总结归纳要点、考点，得出结论。学生带着教师分配的任务去学习，在完成

3、任务的过程中逐渐学到知识，形成一定的英语技能。另外，本堂课依托多媒体课件，整合图、文、声、像，让学生的英语学习更加立体，让所学知识更加巩固。最后，本堂课也将游戏模式引入了课堂，组内合作学习，小组间竞赛评优。这样在培养学生团队合作精神的同时，也通过竞赛的方式激发学生兴趣。二、教学设计a）教学目标i. 知识目标:让学生学习并掌握非谓语动词的分类及用法ii. 能力目标：让学生在英语写作中准确应非谓语的常见句型。iii. 情感目标：培养学生的互助意识和团队合作精神。b）教学重难点1）使学生弄清非谓语动词的用法2）使学生明确并掌握非谓语动词的相关考点。3）使学生在写作中准确应用非谓语动词的常见句型。c）

4、教学方法1）任务型教学。2）自我探究，小组合作。3）竞赛评优，激发兴趣。d）教学步骤第一步：将班级（55人）分成8个小组，每小组6-7人，在小组内讨论下列问题？1.什么是非谓语动词？包括什么？2. 它们的性质是什么？与在句子中主要充当什么成分？3. 动名词、不定式与分词的主要意义是什么？4. 它们分别有哪些形式？如何应用？5. 动名词、不定式与分词间有什么联系？第二步：共同认识非谓语动词的基本知识英语中动词的语法作用同汉语语法区别很大。动词除了在句子中充当谓语之外，还常以非谓语的形式充当其他的句子成分。按照动词是否充当谓语，我们可以把动词分为谓语动词和非谓语动词两类。每一类动词所包含的主要语法

5、知识如下。<时态(按高考要求共九个时态)胃语动词语态(主动语态和被动语态)匸、语气(陈述语气和虚拟语气)主谓一致动词不定式非谓语动词"分词(现在分词和过去分词)动名词非谓语动词是指不充当谓语而做其他句子成分的动词，凡是用作非谓语的动词在形式上都要有所变化，以区别于谓语动词。第三步具体实施Step1导入教师活动：在屏幕上给出一系列的句子，学生说出非谓语在句子中做的成分。ThenewsthattheChineseteamwonthegoldmedalwasveryencouraging.(P.51,SeniorBook2B)Thepeoplepeformingallplaydiff

6、erentinstrument.(P.49,SeniorBook2B)Pollutedriversandlakeshavealsobeenacauseofdeath.(P.52,SeniorBook2A)SoheleftFrance.preferringtogiveupthefortunethatwouldonedaycometohim,andwenttoliveinEnglish.(P.57,SeniorBook2B)学生活动：说出非谓语在句子中做的成分。ThenewsthattheChineseteamwonthegoldmedalwasveryencouraging.(P.51,Seni

7、orBook2B)句中的现在分词encouraging充当什么成分？Thepeoplepeformingallplaydifferentinstrument.(P.49,SeniorBook2B)Pollutedriversandlakeshavealsobeenacauseofdeath.(P.52,SeniorBook2A)现在分词performing作什么成分，修饰那个词；过去分词polluted作做什么成分？修饰？SoheleftFrance,preferringtogiveupthefortunethatwouldonedaycometohim,andwenttoliveinEngl

8、ish.(P.57,SeniorBook2B)现在分词短语作什么成分，表示什么？意图：唤起学生注意力，并导入本堂课的学习非谓语动词的考点复习与应用，并让学生了解非谓语动词的用法，同时让学生明确本课学习目标。Step2小组活动(每小组完成各自任务)Taskl.第一小组回答问题并翻译句子。并作总结归纳。设计意图：弄清楚非谓语动词在句中充当的成分学生自己发现问题，激发学生学习主动性，在小组内讨论完成，通过讨论加深对非谓语动词知识的巩固与掌握。Task2.观察下列句子填空并总结(第二组完成)1 (look)afterchildrenisherjob.2 (clean)theclassroomisour

9、jobtoday.3 (teach)youEnglishismyjob.4 (create)CentralParkwasawonderfulidea.结论：不定式和v-ing在句中充当主语时，表习惯性、经常性行为多用v-ing，而表示一次性具体行为时多用动词不定式。ItwasawonderfulideatocreateCentralPark.Itisnothardforonetodoabitofgood.Itisunwiseofhimtogotherealone.Itiskindofhimtorepairmybike得出结论：Itis+adj./n.+todosth.Itis+adj.+for

10、sbtodosth.Itis+adj.+ofsbtodosth.Itisnogooddoingsth.Itisnousedoingsth.Itisuselessdoingsth.Itisawasteoftime/moneydoingsth.结论：在某些句型中，it作形式主语，ving作真主语Task3.观察下列划横线的部分在句子中充当什么成分，并总结规律(第三组完成)Theyrefusetogiveuptheirowncustomsandwayoflife.I don'tcaretoplayfootball;I'drathergoforawalk.Afterashortwhil

11、ehestarteddirectingfilmshmouse.(P.imself.DisneystoppeddrawingScoresofpeoplewentthereinthefirstfewdaysafteritsopening.(P.3,SeniorBook1B)Themoneyspentoneducatingablackchildwasjustonefourthofthatspentoneachwhitechild.Iwaspleasedthatthemanagerhaddecidednottobeangrywithmeforhavingbeensorude.结论：Todo、Ving都

12、可以在句子中充当宾语。让同学们尽量归纳出能接todo或ving作宾语的动词。后面跟不定式作宾语的动词有：agree,ask,beg,care,choose,decide,fail,happen,hope,long,manage,offer,plan，prepare,pretend,promise,refuse,want,wish等。后面跟V-ing作宾语的动词有admit,avoid,consider,enjoy,escape,excuse,finish,imagine,mind,miss,suggest,practise等继续观察下列搭配并说出区别remembertodoforgettodo

13、regrettododoingdoingdoingstoptododoingtrytododoingmeantododoingcan'thelpdoing(to)doneed(want,require)doingtodoTask4.观察下列划横线的部分在句子中充当什么成分，并总结规律(第四组完成)Myjobistohelpthepatient.Myjobisteaching.Herwishistobecomeapopsinger.Thenewsisinspiring.Weareinspired.Climbingmountainsistiring.Wearetired.得出结论：V-ed

14、作表语，多表示主语所处的状态。V-ing作表语多表示主语所具有的特征。Hedidn'tknowwhattodo.Howtosolvetheproblemisveryimportant.Myquestioniswhentostart.得出结论：不定式与疑问词who,which,when,where,how,what等连用，在句中起名词作用，可充当主语，宾语，表语。Task5.观察下列划横线的部分在句子中充当什么成分，并总结规律(第五组完成)Doyouwantanythingtoeat?Therewasnobodytotalkwith.Shewasthefirstpersontothink

15、oftheidea.Hpislookingforaroomtolivein.Ihavenochaneetogosightseeing.总结：不定式作定语必须后置，在时态上常常是未来意义，他与先行词之间形成三种修饰关系，即:动宾，主谓，同位。Ihavealotofwork(do).Iwilllendyousomenovels(read).Haveyouanything(take)tohim?探思考：todo做定语，何时用主动，何时用被动。Chinaisadevelopingcountry.Thereisaswimmingpoolinourschool.Thepersonsittingtherec

16、anspeaksevenIanguages.结论：v-ing作定语：单个v-ing作定语时前置，v-ing短语作定语时后置。表示正在发生的动作。Thehouse(build)nextyearwillbeournewlibrary.Thehouse(build)nowwillbeournewlibrary.Thehouse(build)lastyearisourlibrarynow.探思考：v-ed、ving、todo作定语的区别Task6.观察下列划横线的部分在句子中充当什么成分，并总结规律(第六组完成)Wouldyoulikemetodosomethingforyou?Iwouldprefe

17、ryoutoputyourrequestinwriting.Iheardtheteachercallmyname.IoftenheardthesongsunginEnglish.Isawthegirlgetonthebusanddriveoff.Isawthegirlgettingonthebus.1 madehimkeephispromise.Hewastryingtomakehimselfunderstood.Heisgoingtohavehishaircut.得出结论：1动词不定式在感官动词使役动词后做宾语补足语可省略“to”，并强调动作的全过程。感官动词see,hear,notice,

18、watch,lookat,observe,listento,feel使役动词make,let,have,get2 现在分词做宾语补足语，表示动作正在进行，也可表示一个持续时间的延续性的行为动作3 过去分词做宾语补足语，表示被动意义。思考：能接带to不定式作宾补的动词有哪些？Imadehimkeephispromise.=hewasmadetokeephispromise.Hewasmadetorepeatit.Theywereheardtoleavethehouse.结论：使役动词和感官动词后跟不定式作宾补时，省略to（get除外），但变成被动语态时，不能省略to.Task7.观察下列划横线的

19、部分在句子中充当什么成分，并总结规律（第七组完成）Iamgladtohearthenews.Hegotupearlytocatchthefirstbus.Shearrivedattheschoolearlytofindnobodyintheclassroom.结论：todo形式作状语：表示目的；原因;结果Workinginhissmallroom,hemadefourpairsofshoeseveryday.=Whenhewasworkinginhissmallroom,hemadefourpairsofshoeseveryday.NotknowingmuchEnglish,Ifoundith

20、ardtounderstandTom.=AsIdidn'tknowmuchEnglish,IfoundithardtounderstandTom.Havinglearntalotoftechniquesfromhisteacher,heplayedbetterandbetter.=Ashehadlearnedalotoftechniquesfromhisteacher,heplayedbetterandbetter.结论：v-ing作状语，表时间，原因，相当于状语从句Givenmoretime,wecoulddoitmuchbetter.=When/lfweweregivenmoret

21、ime,Heatedtoahightemperature,waterwillchangetovapor.=When/lfitisheatedtoahightemperature,结论：V-ed作状语表时间或条件=时间或条件状语从句Frightenedbythenoiseinthenight,thegirldidnotdaresleepinherroom.=Asshewasfrightenedbythenoiseinthenight,结论：V-ed作状语表原因=原因状语从句Task8.观察下列划横线的部分在句子中充当什么成分，并总结规律（第八组完成）Ourhousepaintedwhite,we

22、likeitbetter.=Asourhouseis/hasbeenpaintedwhite,welikeitbetter.Whenthejobhadbeendone,wewenthome.=Thejobdone,wewenthome.Ifthereisnoenoughmoney,hecannotbuythedictionarythathewants.=Therebeingnoenoughmoney,hecannotbuythedictionarythathewants。Becausemotherwasill,Ihavetostayathome.=Motherbeingill,结论：V-ing或v-ed作状语时，它的逻辑主语就是全句的主语。如果分词结构的主语和全句的主语不一致，就必须在分词结构