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文档简介

1、.作业活了，学生识字量多了?语文课程标准?规定在小学阶段目的的第一学段识字量由原来的1250个增加到16001800个,以满足学龄初期儿童阅读的需求.我们在进步课堂识字效果的同时,在作业设计上也做了一些有益的尝试,让学生在生活中识字,在识字中更好地生活。一、认一认城市的公交车特别多,站牌也多,为我们的识字提供了丰富的学习资源。比方我们可把作业设计为：你知道28这路车经过哪些地方吗？这可比机械的读写有意思多了！学生们在积极主动地完成作业的过程中，就认识了28所经过的站名,外地的朋友可能还会因此多了个向导呢！学生们回家一路上都会看到各种招牌或广告宣传画,这也可以作为作业，让学生们边走边认，边认边问

2、,边问边学,边学边记,家回了,字认了,作业也做完了。一举多得,既轻松又有趣。二、录一录新教材的课文较长,内容较多,假如学生在家未预习课文,那上课时就达不到预期的效果.我们通常的做法是让学生在家里读个三、五遍,然后让家长签字。这样既加重了家长的负担,又使学生处于被动的学习气氛中,极易产生厌读情绪。为此,我们设计了“录一录的作业。让学生把自己读得最好的一遍录下来,老师随机抽查，学生们在一种轻松新奇的气氛中不断自我否认,自我进步,跟每个字、每个读音较真,为的就是录下自己“最美的声音！此外,还可让学生把自己讲的故事,读的儿歌,背的童谣录下来,以备参加班上定期举行的“最正确播音员的评比。这样，既稳固了熟

3、字，认了新字，又培养了语感，进步了他们的朗读兴趣。三、画一画新教材中有几篇课文后面都有一些提示性的语言,让学生把春天呀,将来大桥的样子呀画下来。我想我们也可设计一些类似的作业。比方，让学生把家中客厅、卧室或厨房的摆设画一画,并写上这一处所摆放物件的名称。这样,既让学生对自己家里的每一样东西感到更加熟悉,同时又认识了这些物件的名称。四、集一集节假日的时候,因为时间比较充裕,可布置一些搜集类的作业。比方说搜集一些牛奶的品牌,蔬菜、水果的种类,哪些植物在春天开花,哪些鸟是人类的好朋友等。这类作业可在超市、大自然、书籍、互联网上找到答案，让学生学会自主学习,在学习中感受生活的美妙与丰富。当然,老师一定要给学生交流展示的时机,让他们比一比,赛一赛,看看谁搜集的名称多,谁认识的名称多,在竞争中进一步体会到学习、探究所带来的快乐。“知识是不应该传授给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。识字的资源空间和我们的生活一样宽广,哪里有生活,哪里就可以帮助识字。希望我们的探究和尝试,能为学

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