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文档简介

1、.你像一个巨人教学案例我感到从一年级开场，采用兴趣实在的方法指导学生识字，不但符合低年级学生性格、年龄特点，还对记忆字形，明白字义以及激发他们的识字兴趣都有很大作用。1.编顺口溜识字顺口溜易读易记，学生用它识字饶有兴趣，朗朗上口，同时还可让学生把自己认识的字编成顺口溜，读给大家听，激发识字兴趣。如：晶三个日字。2.猜谜识字，激发识字兴趣。猜谜识字法深受学生喜欢，它兴趣性浓，是调动学生识字，体会识字乐趣的很好方法，如：一口咬掉牛尾巴。告三、组织识字比赛，激发识字兴趣。在班上经常开展识字活动，组织识字比赛，鼓励识字多的学生并予以奖励，增强他们在以后学习、生活中自主识字的愿望，进步识字兴趣，增强识字

2、的信心。在识字教学中，学生是识字的主体，有了自主识字的愿望，老师就可鼓励学生采用多种途径识字。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本节课，我让孩子们根据自己的生活经历进展联想、分析，选择记忆字形的方法，再通过正确的语言表达，既稳固了识字，有开展了思维才能。孩子们在识字中表现的那么积极、热情、独立、自主，他们完全成为识字的主人。识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，识字成为学生的一种精神享受和生活需要，久而久之，学生定能养成良好的自主识字的习惯。在课堂教学中，教材是学生练习写话的一块“肥沃土壤。翻阅语文课本，那一幅幅精巧的插图往往使你浮想联翩，你看那色彩缤纷的花儿，活泼得意的小

3、动物，美丽宜人的风光，学生更是喜闻乐道。它不仅可以使学生在无形中享受美，更能培养学生的语言表达才能和想象才能。在教学完课文之后，何不尝试有意识地结合精巧的插图让学生说一说，写一写呢?酝酿了一番之后，我选择了?闹花灯?这篇课文。在这篇课文中有一幅非常有趣的插图：一群顽皮淘气的小孩子在元宵节的晚上闹花灯的情景。因此，教完课文之后，我特意引导学生根据这幅图展开丰富的联想：“小朋友们，你们想一想，假如你和小伙伴一起去闹花灯会看到些什么灯? 这时，学生们纷纷开动脑筋，迫不及待的发言了：雪白的兔子灯，金光闪闪的元宝灯，美丽的荷花灯，栩栩如生的财神灯等。我指导学生画下他们所想到的灯。强烈的色彩刺激，生动有趣的画面，使学生在享受美的同时，也忍不住把这种美表达出来。课后

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